九年级上册英语知识点有哪些核心考点？
校园之窗 2025年12月13日 18:35:17 99ANYc3cd6
九年级上册英语核心知识点归纳
九年级上册的英语学习是整个初中阶段的总结和升华,知识点难度和广度都有所提升，核心目标是巩固基础、拓展词汇、掌握复杂语法、提升综合运用能力。
第一部分：核心语法点
这是考试的重中之重,必须熟练掌握。
（图片来源网络，侵删）
时态与语态
-
现在完成时
- 构成:
have/has + 动词过去分词 - 核心用法:
- 表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。
- 例:
I have lost my key.(我现在没钥匙了。)
- 例:
- 表示从过去开始，持续到现在的动作或状态 (常与
for,since引导的时间状语连用)。- 例:
He has lived here for ten years.(他在这里住了十年了，现在还住在这里。) - 例:
We have been friends since childhood.(我们从童年起就是朋友。)
- 例:
- 表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。
- 标志性时间状语:
already, yet, just, ever, never, before, so far, since + 时间点, for + 一段时间
- 构成:
-
被动语态
- 核心构成:
be + 动词过去分词 - 八种基本时态的被动语态:
- 一般现在时:
am/is/are + p.p. - 一般过去时:
was/were + p.p. - 一般将来时:
will be + p.p./am/is/are going to be + p.p. - 现在进行时:
am/is/are being + p.p. - 过去进行时:
was/were being + p.p. - 现在完成时:
have/has been + p.p. - 过去完成时:
had been + p.p. - 含情态动词:
can/may/should/must be + p.p.
- 一般现在时:
- 使用场景:
- 不知道或没必要指出动作的执行者。
- 例:
This bridge was built in 2025.(这座桥是2025年建的。)
- 例:
- 需要强调动作的承受者。
- 例:
The plan was supported by everyone.(这个计划得到了所有人的支持。)
- 例:
- 不知道或没必要指出动作的执行者。
- 核心构成:
-
过去进行时
（图片来源网络，侵删）- 构成:
was/were + 动词-ing - 核心用法:
- 表示过去某个特定时间点正在进行的动作。
- 例:
I was reading a book at 8 o'clock last night.(昨晚8点我正在看书。)
- 例:
- 表示在过去一段时间内持续进行的动作。
- 例:
They were building a house from January to March.(从一月到三月，他们一直在盖房子。)
- 例:
- 常与
when,while引导的时间状语从句连用。- 例:
When I arrived, he was having dinner.(我到达时，他正在吃晚饭。)
- 例:
- 表示过去某个特定时间点正在进行的动作。
- 构成:
从句
-
宾语从句
- 作用: 在句子中充当宾语。
- 引导词:
that(无实际意义，可省略)if/whether(是否，表“是否”)who, what, which, when, where, why, how等 (表“什么/谁/何时/何地/为何/如何”)
- 语序: 必须使用陈述句语序 (主语 + 谓语)。
- 时态一致性: 如果主句是过去时，从句通常使用相应的过去时态。
- 例: He asked me (that) I liked the movie. (He asked me if I liked the movie.)
- 例: She told me (that) she was busy. (She told me where she was.)
-
状语从句
- 时间状语从句: 引导词
when, while, as, before, after, since, till/until, as soon as等。- 注意:
when可表示“在...时候”，也可表示“就在那时”；while强调“在...期间”，主从句动作同时进行。
- 注意:
- 条件状语从句: 引导词
if, unless(除非，如果不), as long as (只要) 等。- 时态: 主句用将来时，从句用一般现在时表将来。
- 例:
If it **rains** tomorrow, we will cancel the picnic.
- 原因状语从句: 引导词
because, since, as。because语气最强，回答why；since/as语气较弱，意为“既然，因为”。
- 目的状语从句: 引导词
so that, in order that(为了，以便)。- 例:
He got up early **so that he could catch** the first bus.
- 例:
- 结果状语从句: 引导词
so...that..., such...that...(..以至于...)。so + 形容词/副词 + that...such + (a/an) + 形容词 + 名词 + that...- 例:
The box was **so heavy** that I couldn't lift it. - 例:
It was **such a** difficult problem **that** no one could solve it.
- 时间状语从句: 引导词
情态动词
（图片来源网络，侵删）
can/could: 能力，许可，可能性may/might: 许可，可能性 (比can更委婉)must: 必须，肯定推测 (否定回答用needn't或don't have to)should/ought to: 应该，义务，建议will/would: 意愿，请求 (would 更委婉)，将来时need: 需要 (作情态动词时，多用于否定和疑问句)have to: 不得不 (表示客观需要)
非谓语动词
- 动词不定式:
- 作主语:
To learn English well is important.(常用It is + adj. + to do sth.结构) - 作宾语:
want/decide/hope to do sth. - 作宾补:
ask/tell/invite sb. to do sth. - 作定语:
I have a lot of work **to do**. - 作目的状语:
He came here **to see** his friend.
- 作主语:
- 动名词:
- 作主语:
Swimming is my favorite sport. - 作宾语:
enjoy/finish/practice/mind doing sth. - 作表语:
My hobby is collecting stamps.
- 作主语:
- 分词:
- 现在分词: 表示 主动 和 进行。
- 作定语:
a **sleeping** baby(一个正在睡觉的宝宝) - 作宾补:
I saw him **crossing** the street.(我看见他正在过马路。)
- 作定语:
- 过去分词: 表示 被动 和 完成。
- 作定语:
a **broken** window(一扇破了的窗户) - 作宾补:
I had my bike **repaired** yesterday.(我昨天修了我的自行车。)
- 作定语:
- 现在分词: 表示 主动 和 进行。
第二部分：重点词汇与短语
这部分需要结合课本具体单元记忆,但以下是一些高频核心词汇和短语。
核心动词短语
put up搭起，举起，张贴give out分发，用完come up with想出，提出fix up修理，安装hand out分发cheer up(使)振作起来，(使)高兴起来set up建立，设立run out of用完，耗尽take after(在外貌、性格等方面)与(长辈)相像give away赠送，捐赠work out解决，算出，锻炼
重要介词短语
because of因为instead of代替，而不是in order to为了so that以便，为了as a result结果at least至少in public在公共场合by accident偶然地，意外地in time及时be proud of为...感到自豪be similar to与...相似
形容词与副词
patient有耐心的impatient没耐心的creative有创造力的imaginative富于想象力的energetic精力充沛的lazy懒惰的organized有条理的disorganized混乱的confident自信的nervous紧张的generous慷慨的selfish自私的quickly快地slowly慢地loudly大声地quietly安静地
第三部分：功能意念项目
这是语言的交际功能,对口语和写作至关重要。
- 同意与不同意:
I agree with you.That's a good point.I don't think so./I'm afraid I disagree.
- 建议与忠告:
You should/ought to...Why don't you...?What about/How about...?Let's...
- 帮助与请求:
Can you help me with...?Could you please...?I wonder if you could...
- 表达情感:
I'm happy/sad/angry/worried about...I'm proud of...I'm excited to...
- 谈论经历:
I have ever been to...It was the first time that I had...I will never forget...
- 做计划与安排:
What are you going to do...?I plan to...We are going to...
第四部分：学习建议
- 语法体系化: 不要孤立地记语法点，将它们放入句子和课文中去理解和记忆，准备一个语法笔记本，用思维导图的形式将各个时态、从句串联起来。
- 词汇语境化: 背单词时，一定要连同例句一起背，在阅读和听力中主动去发现和积累生词和好的短语，建立自己的“语料库”。
- 听说读写结合:
- 听: 每天坚持听课文录音、英文歌曲或简单的新闻，培养语感。
- 说: 大胆开口，模仿录音的语音语调，可以自言自语，或者和同学、老师进行对话练习。
- 读: 每天进行课外阅读，如英语小故事、简易读物等，遇到好的句型及时摘抄。
- 写: 坚持每周写一篇英语日记或小作文，运用学过的词汇、短语和句型，这是检验学习成果的最好方式。
- 错题本是法宝: 准备一个错题本，将做错的题目（尤其是语法题）抄录下来，并写下正确的答案和解析，定期复习，避免再犯同类错误。
- 保持积极心态: 英语学习是一个长期积累的过程，遇到困难不要气馁，找到自己的兴趣点，比如看美剧、听英文播客，让学习变得更有趣。
希望这份详细的归纳能对你的九年级英语学习有所帮助！祝你学习进步，取得优异成绩！
