秋天的怀念为何藏着深沉母爱？

《秋天的怀念》课文解析

作者简介

• 史铁生 (1951-2010)：中国当代著名作家，21岁时，因双腿瘫痪回到北京，后来又患上尿毒症，靠着每周三次透析维持生命，他的作品多是对生命、苦难、死亡的思考，语言质朴而充满力量，情感深沉而真挚。
• 写作背景：这篇文章是史铁生在母亲去世多年后，怀着对母亲的无限思念和愧疚之情写下的，母亲在他最绝望、最需要帮助的时候，用她的爱和智慧，引导他走出了生命的低谷，而她自己却积劳成疾，过早地离开了人世。

课文主旨与中心思想

• 主旨：本文通过回忆母亲在自己双腿瘫痪后，强忍病痛、无微不至地照顾自己，并鼓励他好好活下去的故事，赞美了伟大、无私、深沉的母爱，同时也表达了作者对母亲的深切怀念、无尽愧疚和对生命意义的深刻感悟。
• 中心思想：文章的核心是“爱”与“怀念”，母亲的爱是作者在绝望中看到的一束光，是他活下去的理由，而“秋天的怀念”这个标题，既点明了故事发生的时间，也暗示了这份怀念如同秋天的果实，经过了时间的沉淀，变得更加沉甸甸、更加醇厚。

文章结构与层次

文章可以分为四个部分,层层递进，情感也逐步深入：

第一部分（第1-2段）：绝望与暴怒

• 开篇即点明“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，作者详细描写了自己如何对一切都失去兴趣，如何砸东西、对母亲发脾气，甚至用“我可活什么劲儿”这样的话来伤害母亲。
• 作用：为全文奠定了悲伤、压抑的基调，通过描写自己的绝望和暴躁，反衬出母亲所承受的巨大痛苦和无尽的包容，母亲的反应是“悄悄地躲出去”，“偷偷地听着我的动静”，这些细节写出了母亲的小心翼翼和内心的煎熬。

第二部分（第3-6段）：母爱的呵护与“看花”的约定

• 母亲提议去北海公园看花,这是她精心策划的一次“救赎”，她试图用美丽的景色（黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉）来驱散儿子心中的阴霾。
• 作用：这是全文的核心情节，母亲的提议看似平常，实则饱含深意，她不仅仅是要看花，更是希望儿子能像花一样，无论经历什么，都能顽强地“好好儿活”，这个“看花”的约定，是母亲对儿子未来的期盼。
• 关键句：当儿子答应去看花时，母亲“喜出望外”，甚至“一会儿坐下，一会儿站起”，这些动作生动地写出了母亲内心的激动和喜悦，因为她看到了儿子的一点点改变。

第三部分（第7段）：母亲的突然离世

• 就在儿子情绪稍有好转,准备和母亲去看花的时候，母亲却因为肝病恶化，突然昏迷，再也没能醒来。
• 作用：这是全文最令人心碎的部分，母亲的离去，让“看花”的约定永远无法实现，也留下了巨大的遗憾和愧疚，作者写道：“我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”这句话充满了自责，为下文的情感爆发埋下伏笔。

第四部分（第8-9段）：怀念与领悟

• 多年后,妹妹推着作者去北海看花，当看到盛开的菊花时，作者终于明白了母亲的良苦用心。
• 作用：这是情感的升华和主题的深化。
  • 理解母爱：作者明白了母亲“艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱”。
  • 领悟生命：他领悟到，母亲希望他活着的，不是“仅仅活着”，而是要像菊花一样，“泼泼洒洒，开得烂漫”，要勇敢、乐观地面对生活。
  • 标题点题：文章在“秋天的怀念”中结束，作者和妹妹“好好儿活”的回答，既是对母亲的承诺，也是对生命的宣言，这份怀念，已经内化为一种生活的力量。

重点词语与句子赏析

1. “可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 赏析：这句话是作者多年后的忏悔，当时他沉浸在自己的痛苦中，完全忽略了母亲的身体状况，一个“却”字，强调了与母亲无微不至的关怀形成对比，凸显了作者的愧疚和自责。

2. “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”

   • 赏析：这是一个非常巧妙的细节描写，花的“死”，象征着母亲因为儿子的不幸而失去了生活的色彩和乐趣，从侧面写出了母亲全部的心思都在儿子身上，再无精力去关心其他事物。

3. “那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落，母亲进来了，挡在窗前。”

   • 赏析：母亲“挡在窗前”这个动作，含义深刻，她挡住的不仅仅是萧瑟的落叶，更是儿子看到落叶后可能引发的更深的悲伤和绝望，她用自己的身体，为儿子筑起了一道情感的保护墙。

4. “黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”

   • 赏析：这是文章的“文眼”，作者对菊花的描写，实际上是对生命状态的感悟，菊花在秋天开放，不畏寒霜，象征着生命的顽强和坚韧，作者明白了，母亲希望他活成的，就是这种姿态——无论遇到什么困难，都要热烈、深沉、灿烂地活着。

写作特色

1. 借景抒情：文章以“秋天”为背景，用“落叶”的凋零烘托悲伤，用“菊花”的绽放象征希望和生命力，景物的变化与人物的情感变化紧密相连。
2. 细节描写：通过对母亲的语言、动作、神态的细节描写（如“悄悄地躲出去”、“偷偷地听着”、“喜出望外”、“一会儿坐下，一会儿站起”），生动地刻画出一位伟大、隐忍的母亲形象。
3. 对比手法：将作者的“暴怒无常”与母亲的“隐忍包容”进行对比，突出母爱的伟大；将“看花”的约定与母亲最终未能实现进行对比，凸显人生的遗憾和无常。
4. 叙事与抒情相结合：文章以叙事为线索，将情感融入具体的事件和细节中，使情感的表达显得真挚、自然、感人至深。

课后思考与拓展

1. 文章为什么以“秋天的怀念”为题，而不是“我的母亲”？

   
   （图片来源网络，侵删）

   “秋天的怀念”更有诗意和画面感，点明了故事发生的时间，也暗示了这份怀念如同秋天的果实，经过了时间的沉淀，愈发醇厚，它包含了怀念的对象（母亲）、怀念的情感（深沉）和怀念的时节（秋天），意蕴更丰富。

2. 史铁生从母亲身上学到了什么？他最终是如何“好好儿活”的？

   他学到了面对苦难的坚忍和乐观,学到了要珍惜生命，活出生命的价值和光彩，他最终成为了一名优秀的作家，用笔来思考生命，慰藉他人，这正是他“好好儿活”的最好证明。

3. 读完这篇文章，你想对自己的母亲说些什么？

   （这是一个开放性问题，旨在引导学生联系自身，感悟亲情，可以引导学生思考母亲的付出，以及自己应该如何去爱和理解母亲。）