九年级上册语文期中测重点难点有哪些？

校园之窗 2025年12月12日 03:23:50 99ANYc3cd6 1 0

九年级上册语文期中测试题

（考试时间：120分钟满分：120分）

积累与运用（22分）

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下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分） A. 伫立（chù）亵渎（xiè）惟余莽莽（mǎng） B. 旁骛（wù）惊骇（hài）强聒不舍（guā） C. 濡养（rú）佝偻（lóu）自吹自擂（léi） D. 宽宥（yòu）麾下（huī）根深蒂固（dì）
下列词语书写完全正确的一项是（）（2分） A. 恪尽职守言不及义断章取意 B. 轻而易举不言而喻走头无路 C. 富丽堂皇形销骨立自知之明 D. 矫揉造作附庸风雅画龙点晴
下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（2分） A. 在实现中华民族伟大复兴的征程上，必然会遇到各种艰难险阻，我们需有愚公移山的坚定信念。 B. 他演讲时，引经据典，深入浅出，博得了台下观众的阵阵喝彩。 C. 面对这道复杂的数学题，他冥思苦想了半天，还是觉得理至易明。 D. 鲁迅先生的杂文，如匕首，如投枪，直刺敌人的心脏,让人拍案叫绝。
下列句子没有语病的一项是（）（2分） A. 通过这次“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣更加浓厚了。 B. 能否切实减轻学生的课业负担，让他们拥有快乐的童年，是关系到健康成长的大事。 C. 我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生活中学语文、用语文。 D. 为了防止今后不再发生类似的交通事故,我们必须严格遵守交通规则。
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古诗文默写。（8分） （1）《沁园春·雪》中，由静态描写转入动态描写，展现生机勃勃景象的句子是：____，____。（2）《岳阳楼记》中，表现作者远大政治抱负的句子是：____，____。（3）《行路难》中，李白坚信尽管前路障碍重重，但总有一天能乘长风破万里浪，到达理想彼岸的句子是：____，____。（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：____，____。
综合性学习。（6分） 学校正在开展“君子自强不息”的主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）【拟写标语】请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）

（2）【探究精神】“自强不息”是中华民族的传统美德，请结合初中所学过的课文或历史人物，举一个体现“自强不息”精神的例子，并做简要说明。（4分）人物/事例： 简要说明：

阅读理解（38分）

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(一) 阅读下面这首词，完成7-8题。（4分）

行路难（其一） 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（2分） A. 诗歌开篇以“金樽”“玉盘”“珍羞”等极言宴饮的奢华，反衬诗人内心的悲苦。 B. “停杯投箸”“拔剑四顾”两个连续的动作，生动地表现了诗人内心的苦闷和茫然。 C. “闲来垂钓”“忽复乘舟”两句借用吕尚、伊尹的典故，表明诗人已经决定归隐田园。 D. 全诗情感起伏跌宕，从苦闷到希望，再到坚信,最终展现了诗人豪迈乐观的气概。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是千古传诵的名句，请简要赏析其表达效果。（2分）

(二) 阅读下面的文言文，完成9-12题。（12分）

【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君，是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，倘或失宜，必复重病，天下亦然，已安，尤当慎守，后嗣有昏②，则失天下矣，夫创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。” （节选自《贞观政要》）

【注释】①上：指唐太宗。②昏：昏庸,无能。

解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）予尝求古仁人之心（）（2）微斯人，吾谁与归（）（3）病虽愈，尤宜将护（）（4）则失天下矣（）
将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不以物喜,不以己悲。

（2）已安，尤当慎守，后嗣有昏,则失天下矣。
【甲】文中的“古仁人”具有怎样的胸襟抱负？（用原文回答）（2分）
【甲】【乙】两文都体现了忧患意识，但侧重点不同，请结合内容简要分析。（2分）

(三) 阅读下面的文字，完成13-16题。（12分）

怀疑与学问 顾颉刚 “学者先要会疑。”——程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载学问的基础是事实和证据，事实和证据的来源有两种：一种是自己亲见亲闻的，一种是听别人说的，但听说一事不知亲眼所见那样真切，可是耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，有时候一件传说经过了好几代人的传播，中间人免不了添加些原意没有的枝节，这时我们便不能轻信，我们又听说“知人论事”，我们自己既要做学问，便对于传说必须经过一番思考，不应当随随便便就信，这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学，只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答，在不断地发问和求解中，一切学问才会发展起来，许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的，清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人，塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思，法国的大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号……而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。” 对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰，这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学，只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答，在不断地发问和求解中，一切学问才会发展起来，许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的，清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人，塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思，法国的大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号……而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”

我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问，否则便是盲从，便是迷信，孟子所谓“尽信书，则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。

本文的中心论点是什么？（2分）
文章第1段引用了程颐和张载的名言，有什么作用？（3分）
简要分析第2段的论证思路。（3分）
联系生活实际，谈谈你对“怀疑与学问”关系的理解。（4分）

(四) 阅读下面的文字，完成17-20题。（10分）

给人生加个意义 毕淑敏 ①常常听到有人问：“人活着到底有什么意义？”这问题看似宏大，实则与我们每个人息息相关，如果找不到一个让自己信服的答案，人就容易陷入迷茫和虚无。 ②我想，人生的意义，或许并非一个需要被“发现”的终极真理，而更像一个需要我们亲手“创造”的作品，它不是与生俱来的，而是在我们生命的历程中，通过我们的选择、行动和爱，一点一滴地被赋予的。 ③如何创造这个意义呢？我想，可以从“加法”开始。 ④给生命体验加个意义，人生是由无数个瞬间组成的，清晨的阳光，一杯热茶的香气，与朋友的一次畅谈，甚至是一次失败的经历……这些看似平凡的时刻，如果我们用心去感受和思考，就可以为其注入意义，失败的意义在于教会我们坚韧，让我们懂得成功的不易；平凡的意义在于让我们懂得珍惜，感受生活的本真，当你学会为每一个体验赋予意义时，你会发现，生命变得丰盈而深刻。 ⑤给他人幸福加个意义，人是社会性的动物，我们的意义感很大程度上来源于与他人的连接，为家人做一顿饭，为朋友送去一句问候，为陌生人提供一次帮助……这些微小的善举，不仅温暖了他人，也照亮了自己的人生，因为你在别人的生命里留下了积极的印记，这种“被需要”的感觉，本身就是一种强大的意义，就像一棵树，它存在的意义不仅在于自己生长，更在于为鸟儿提供栖息地，为路人遮风挡雨。 ⑥给世界进步加个意义，我们或许平凡，无法像伟人那样改变世界，但我们可以从身边做起，让世界因我们而有一点点不同，节约一度电，爱护一草一木，参与一次公益活动，在自己的岗位上尽职尽责……这些看似微不足道的行动，汇聚起来就是推动社会进步的洪流，你成为这洪流中的一滴水，你的生命便与更宏大的叙事联系在一起，意义自然就不同了。 ⑦不要再问人生的意义是什么了，意义不是一个名词，而是一个动词，它需要我们去行动，去创造，去爱，从今天起，用心体验生活，真诚关爱他人，努力贡献社会，当你这样做的时候,你就在为自己的人生加上了最璀璨的意义。

本文的中心论点是什么？（2分）
文章第③段在结构上有什么作用？（2分）
请简要分析第⑤段的论证方法及其作用。（3分）
结合全文，谈谈你将如何为自己的人生“加个意义”。（3分）

作文（60分）

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 那座桥，连接了…… 我为自己的人生加个意义

**要求：**
（1）若选题目一，请先将题目补充完整，再进行写作。
（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（4）书写工整，卷面整洁。

参考答案及评分标准

积累与运用（22分）

C （A.伫zhù；B.聒guā；D.蒂dì）
C （A.意-义；B.头-投；D.晴-睛）
C （理至易明：道理极容易明白，用在此处语境不合，应为“百思不解”或“大惑不解”。）
C （A.缺少主语，删掉“通过”或“使”；B.两面对一面，去掉“能否”；D.否定词不当，去掉“不”。）
古诗文默写（8分，每空1分，错、漏、添字均不得分） （1）须晴日，看红装素裹（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
综合性学习（6分） （1）（2分）示例：自强不息，厚德载物；或天行健，君子以自强不息。（符合主题，对仗工整即可）（2）（4分）示例1：人物：司马迁，事例：他身受宫刑，却忍辱负重，发愤著书，最终完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，说明：他身处逆境，却以顽强的毅力坚持创作，是“自强不息”的典范。示例2：课文：《愚公移山》，事例：愚公面对太行、王屋二山的阻隔，不畏艰难，子子孙孙挖山不止，说明：他体现了持之以恒、改造自然的伟大奋斗精神，是“自强不息”的生动写照。（事例1分，说明2分,语言通顺1分）

阅读理解（38分）

(一)（4分） 7. C （“闲来垂钓”“忽复乘舟”是借用典故，表达诗人对前路的希望，表明自己并未消沉，而是在寻求出路，并非决定归隐。） 8. （2分）这两句诗运用比喻和夸张的修辞手法，（1分）生动形象地表现了诗人坚信理想终会实现的豪迈气概和乐观精神，（1分）充满了鼓舞人心的力量。

(二)（12分） 9. （4分，每小题1分） （1）探求，探索（2）归依，归宿（3）保养，调养（4）失去 10. （4分，每小题2分，关键词翻译正确即可） （1）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（2）天下已经安定，尤其应当谨慎地守护，（后代子孙有昏庸无能的，（就会失去天下了。 11. （2分） 不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 12. （2分） 【甲】文侧重于个人在顺境和逆境中都应心怀天下，以国家和人民的利益为重，体现的是一种博大深沉的忧患情怀和政治抱负。【乙】文侧重于守业之难，强调在天下安定后，君主和后代仍需保持警惕和谨慎，以防失国,体现的是一种居安思危的治国理念。

(三)（12分） 13. （2分） 学问的基础是怀疑，只有常常怀疑、常常发问，学问才能发展起来。（或：治学必须有怀疑精神。） 14. （3分） 引用程颐和张载的名言，作为道理论据，（1分）开篇即提出中心论点“治学必须有怀疑精神”，（1分）增强了文章的说服力和权威性。（1分） 15. （3分） 提出“学问的基础是事实和证据，但传说不可轻信”的观点；（1分）以戴震和巴尔扎克为例，从正面论证“许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的”的道理；（1分）得出“只有常常怀疑、常常发问的脑筋才能治学”的结论。（1分） 16. （4分） 示例：在学习中，我们不能盲从课本或老师的答案，物理课上，对于老师演示的实验，我会思考实验步骤是否有其他可能，实验现象是否还有其他解释，通过提出疑问并亲自验证，我不仅加深了对知识的理解，也锻炼了自己的思维能力，这正说明了，怀疑是深入学习的起点，是获取真知的关键。（联系生活实际2分,谈出对关系的理解2分）

(四)（10分） 17. （2分） 人生的意义需要我们亲手“创造”，通过我们的选择、行动和爱，一点一滴地被赋予。 18. （2分） 承上启下，承接上文提出的“人生的意义需要创造”，引出下文如何创造的具体方法（即“加法”的三个方面）。 19. （3分） 运用了举例论证和比喻论证。（1分）举例论证，举了为家人做饭、为朋友问候、为陌生人帮助等善举，（1分）生动具体地论证了“给他人幸福加个意义”的观点，使论证更有说服力。（1分）（或：比喻论证，将人比作树，形象地论证了人存在的意义在于为他人、为社会做出贡献。） 20. （3分） 示例：我会从身边的小事做起，在学习上，认真对待每一次作业，攻克每一个难题，这是为自己的生命体验加个意义；在生活中，主动分担家务，关心父母，这是为他人幸福加个意义；在社会上，积极参与环保活动，爱护公共环境，这是为世界进步加个意义。（结合自身实际，言之有理即可,每点1分）

作文（60分）

评分标准：

切题立意（20分）：紧扣题目要求，中心明确，思想健康，感情真挚，题目一需将“桥”的比喻义引申到位，如连接过去与未来、沟通心灵、连接梦想与现实等，题目二需围绕“创造意义”展开。
选材结构（20分）：材料真实典型，详略得当，结构完整，层次清晰，过渡自然,首尾呼应。
语言表达（20分）：语言流畅、生动、准确，能运用多种表达方式，有文采，无病句，书写规范、工整、美观。

说明：