初二下语文古诗赏析答案哪里找？

第一部分：古诗赏析核心知识点

初二下学期的古诗,无论是思想内容还是艺术手法，都比初二上学期更深刻、更复杂，赏析时，可以从以下几个维度入手：

思想情感（“写了什么？”）

这是赏析的基础,首先要准确把握诗歌所表达的情感，常见情感有：

1. 家国情怀与爱国忧思：

   • 表现：对国家命运的担忧、对战争的厌恶、对收复失地的渴望、对统治者的劝谏、对英雄的赞美。
   • 忧国忧民、建功立业、报国无门、山河破碎、壮志未酬。
   • 对应课文：《雁门太守行》（李贺）、《春望》（杜甫）、《泊秦淮》（杜牧）。

2. 离愁别绪与思乡怀人：

   • 表现：与亲友分别时的伤感、对故乡的思念、对远方亲人的牵挂。
   • 思乡、念远、孤寂、伤感、惆怅。
   • 对应课文：《送杜少府之任蜀州》（王勃）、《次北固山下》（王湾）、《天净沙·秋思》（马致远）。

3. 山水田园与隐逸之乐：

   • 表现：对自然风光的热爱、对田园生活的向往、对官场生活的厌倦、追求内心的宁静与超脱。
   • 热爱自然、闲适恬淡、宁静致远、超凡脱俗。
   • 对应课文：《饮酒·其五》（陶渊明）、《使至塞上》（王维）。

4. 人生哲理与豁达胸襟：

   
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   • 表现：对人生、宇宙的感悟，包含深刻哲理，或表现出乐观、豁达的人生态度。
   • 哲理、豁达、乐观、积极向上、不畏挫折。
   • 对应课文：《登幽州台歌》（陈子昂）、《行路难》（李白）、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）。

艺术手法（“怎么写的？”）

这是赏析的关键,也是拉开分数差距的地方，常见的艺术手法有：

1. 修辞手法：

   • 比喻：化抽象为具体，形象生动，如“征蓬出汉塞，归雁入胡天”（王维），诗人以“征蓬”、“归雁”自比。
   • 拟人：赋予事物人的情感，使描写更亲切、更生动，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫），花鸟都带着人的情感。
   • 夸张：突出特征，强化情感，如“黑云压城城欲摧”（李贺），极言敌军兵临城下的危急形势。
   • 对偶：结构对称，音韵和谐，增强节奏感，如“海内存知己，天涯若比邻”（王勃）。
   • 借代：用相关事物代替本体，如“烽火连三月”中的“烽火”代指“战争”。

2. 表现手法：

   • 借景抒情/寓情于景：这是最高频的考点，诗人将自己的情感融入到对景物的描写中，情景交融。
     • 例子：马致远的《天净沙·秋思》，用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”等一系列萧瑟的景物，烘托出天涯游子的孤寂与愁苦。
   • 虚实结合：
     • 实写：描写客观存在的景物。
     • 虚写：想象、回忆、梦境、未来等。
     • 例子：《次北固山下》，“潮平两岸阔，风正一帆悬”是眼前实景（实），“乡书何处达？归雁洛阳边”是思乡之情（虚）。
   • 用典：引用历史故事或前人诗句，使诗歌内涵更丰富，含蓄典雅。
     • 例子：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，用了向秀闻笛思旧和王质观棋烂柯的典故，抒发了物是人非、恍如隔世的感慨。
   • 对比衬托：
     • 对比：把不同事物或同一事物的不同方面进行比较，如《行路难》中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的苦闷与“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈形成对比。
     • 衬托：用一事物来突出另一事物，如《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧”的压抑，衬托出将士们“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的英勇无畏。
   • 象征：用具体事物象征某种抽象意义，如“蓬”、“雁”常象征漂泊在外的游子。

3. 炼字：

   
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   • 指对诗歌中关键字的品味和分析,要分析这个字好在哪里，有什么表达效果。
   • 分析角度：从动词、形容词、副词入手，分析其准确性、生动性、表现力。
   • 例子：“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”。“直”字写出了烽烟的挺拔、坚毅，展现了边塞的苍茫、壮阔；“圆”字写出了落日的温润、柔和，给人以安详、宁静之感，这两个字精准地描绘了塞外奇特壮丽的景象。

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第二部分：核心课文赏析示例与答案

这里选取几首典型的课文,进行详细赏析，并提供常见问题的参考答案。

《雁门太守行》—— 李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

【赏析】

1. 思想情感： 这首诗描绘了一场艰苦卓绝的守城战，歌颂了将士们誓死报国、视死如归的英雄气概和爱国情怀，全诗意境悲壮，气势恢宏，充满了慷慨激昂的战斗精神。

2. 艺术手法：

   • 夸张与比喻：“黑云压城城欲摧”，用“黑云”比喻敌军兵临城下的凶猛气势，“压城欲摧”则极度夸张地渲染了城内外的紧张气氛和危急形势。
   • 色彩对比：诗中运用了大量浓烈的色彩词，如“黑云”、“金鳞”、“燕脂（紫）”、“红旗”，形成强烈的视觉冲击力，描绘出战场的残酷与壮美。
   • 视听结合：既有“黑云压城”的视觉冲击，又有“角声满天”的听觉感受，全方位地展现了战争的激烈场面。
   • 用典：尾联“黄金台”是战国时燕昭王招纳贤才的地方，诗人用此典故，表达了将士们为了报答君王的知遇之恩，不惜牺牲生命的决心。

【常见问题及参考答案】

问题1：首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”描绘了怎样一幅画面？有何作用？

参考答案： 首联描绘了一幅敌军兵临城下、形势危急，但守城将士严阵以待、士气高昂的画面。“黑云压城城欲摧”写敌军之多、来势之凶，仿佛城墙都要被摧毁，渲染了紧张、压抑的战争氛围。“甲光向日金鳞开”则写将士们的铠甲在阳光下闪耀，如同金色的鳞片，表现了他们不畏强敌、斗志昂扬的精神面貌，这一联一抑一扬，形成强烈对比，为全诗奠定了悲壮激昂的基调。

问题2：全诗表达了诗人怎样的思想感情？

参考答案： 全诗通过描绘一场惨烈的守城战，热情歌颂了将士们浴血奋战、誓死报国的英雄气概和崇高的爱国主义精神，诗人借古讽今，也表达了自己渴望建功立业、报效国家的情怀。

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《天净沙·秋思》—— 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。

【赏析】

1. 思想情感： 这首曲子通过描绘一幅深秋黄昏的萧瑟景象，抒发了天涯游子漂泊无依、孤寂愁苦的思乡之情，情感基调是哀婉、凄凉的。

2. 艺术手法：

   • 借景抒情/寓情于景：这是本曲最突出的特点，全篇没有直接抒情的词语，而是将“断肠人”的愁思融入到“枯藤、老树、昏鸦”等一系列衰败、萧瑟的景物中，情景交融，含蓄蕴藉。
   • 意象叠加：前三句连续并列了九个名词意象，没有一个动词，却营造出一种强烈的画面感和情感氛围，这些意象共同指向“萧瑟”和“孤寂”的核心感受。
   • 白描手法：用简练的笔墨，不加渲染地勾勒出景物和人物，看似平淡，实则情感深沉。
   • 对比：“小桥流水人家”的温馨、恬静，与“断肠人在天涯”的孤独、凄凉形成鲜明对比，更加凸显了游子的愁苦。

【常见问题及参考答案】

问题1：这首小令前三句写了哪些景物？这些景物营造了怎样的氛围？

参考答案： 前三句写了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九种景物，这些景物（除“小桥流水人家”外）都带有衰败、凄凉、孤独的色彩，共同营造了一种萧瑟、凄清、孤寂的深秋黄昏氛围，为全曲奠定了哀愁的基调。

问题2：有人认为“小桥流水人家”一句与全曲的愁思氛围不符，你同意吗？为什么？

参考答案： 不同意（或：看似不符，实则更深地烘托了愁思）。“小桥流水人家”描绘的是一幅温馨、安宁、充满生活气息的画面，但这恰恰是游子心中渴望却无法归去的家园，这种“他人家园”的温馨，与“我”作为“断肠人”漂泊在“天涯”的孤寂形成了强烈对比，以乐景写哀情，反而更加衬托出游子内心的悲苦和对家乡的深切思念，使愁思显得更加强烈。

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第三部分：通用答题模板

当你遇到赏析题时,可以按照这个“三步走”的思路来组织答案：

第一步：点明手法/内容

• （如果问手法）这首诗运用了……（修辞/表现手法）。
• （如果问画面/情感）这首诗描绘了……的景象，表达了……的情感。

第二步：结合诗句分析

• 具体指出诗中哪个字、哪个词、哪一句体现了这个手法或内容。
• （炼字）“XX”字，用得好在哪里……
• （手法）“XX”这句，运用了……手法，它……（分析其效果）。
• （情感）“XX”这句，直接/间接地表达了……情感。

第三步：总结效果/主旨

• （分析手法）这样写，使……（形象更生动/意境更优美/情感更突出/主旨更深刻等）。
• （总结情感）全诗抒发了诗人……的思想感情。

示例（以《登幽州台歌》为例）

问题：赏析“念天地之悠悠，独怆然而涕下”这两句诗。

参考答案： （第一步）这两句诗直抒胸臆，表达了诗人怀才不遇、孤独苦闷的悲愤之情。 （第二步）诗人登上幽州台，联想到燕昭王招贤纳士的典故，对比自己的遭遇，不禁感慨万千。“念天地之悠悠”写出了宇宙的广阔与永恒，“独怆然而涕下”则通过“独”字和“涕下”的动作，强烈地表现了诗人在广袤时空面前的孤独、渺小和内心的巨大悲愤。 （第三步）这种直抒胸臆的方式，毫无掩饰地将诗人内心的痛苦和愤懑喷薄而出，具有震撼人心的力量，让读者深切感受到了一位伟大政治家壮志难酬的深沉苦闷。

希望这份详细的总结能对你有所帮助！赏析古诗没有标准答案，言之有理即可，关键在于多读、多思、多练，培养自己的语感和审美能力，加油！