2012武汉中考作文题是什么？

2012年武汉中考作文题目

请从下面两道题中任选一题，按要求作文。

那些年，___补充完整,然后作文）

致我们终将失去的___补充完整,然后作文）

要求：

1. 立意自定，文体自选（诗歌除外）。
2. 字数不少于600字。
3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。

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题目解析与立意指导

这两道题都给了考生极大的发挥空间，但同时也要求考生有清晰的立意和深刻的生活感悟，它们的核心都围绕着“回忆”与“成长”展开,但侧重点有所不同。

那些年，___

这是一个半开放式命题作文，关键词是“那些年”和“那些年”后面所补充的内容。

• “那些年”的含义：

  • 时间范围： 通常指已经过去的、值得回味的特定时期，对于中考学生来说，最直接的就是小学、初中，或者更宽泛的童年、少年时代。
  • 情感基调： 带有强烈的怀旧、温情、感伤的色彩，它意味着那段时光一去不复返,但记忆却永存。

• 如何补充题目（立意方向）：，是文章的“文眼”，决定了文章的写作中心和情感走向,可以从以下几个角度来构思：

  1. 补充“人”：

     • 那些年，我们一起走过的日子：这是最经典的写法，可以写与挚友、同学、老师的深厚情谊，通过具体的事件（如一起学习、一起运动、一起解决困难、一起欢笑流泪）来展现友谊的珍贵和成长的陪伴。
     • 那些年，我的父亲/母亲/爷爷/奶奶：聚焦于某个亲人，通过一两件感人的小事，表现亲情的无私与伟大,表达感恩之情。
     • 那些年，你们（泛指）：可以写对一群人的怀念，如“那些年，我的老师们”,串联起不同老师的形象和教诲。

  2. 补充“事”：

     
     （图片来源网络，侵删）
     • 那些年，我们一起奋斗：可以写为了某个目标（如运动会、艺术节、中考）而共同努力的经历，突出团队合作、拼搏精神和青春的汗水。
     • 那些年，我们一起犯过的傻：写童年或少年时天真烂漫、充满趣味的“傻事”，展现童真童趣，以及从这些“傻事”中得到的快乐和成长。
     • 那些年，我们一起唱过的歌：以一首或几首有代表性的歌曲为线索，串联起不同的青春片段,音乐成为情感的催化剂和记忆的载体。

  3. 补充“物”或“情感”：

     • 那些年，我们一起看过的夕阳：将“夕阳”作为一个意象，象征时光流逝，也见证着我们的友谊和成长,夕阳下的场景描写可以非常优美。
     • 那些年，我们一起追逐的梦想：写年少时对未来的憧憬和梦想，无论这个梦想最终是否实现,那份追逐过程中的纯粹和勇气都是最宝贵的财富。
     • 那些年，我们一起拥有的快乐：泛指那段无忧无虑、充满阳光和欢笑的时光,可以是对童年生活的整体回顾。

• 写作要点：

  • 以小见大： 不要泛泛而谈，要选择1-2个典型、具体的事件进行细致描写。
  • 细节描写： 运用外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写,让人物和事件鲜活起来。
  • 真情实感： “真情”是这类文章的灵魂，只有发自内心的怀念和感悟,才能打动读者。
  • 结构清晰： 可以采用“总-分-总”结构，开头点题，中间用2-3个事例展开，结尾升华主题，表达对“那些年”的珍视和对未来的展望。

致我们终将失去的___

这是一个更具哲理思辨色彩的题目，关键词是“致”（写给……）、“终将失去”和空白处。

• “终将失去”的含义：

  • 宿命感与必然性： 这四个字带有一种淡淡的忧伤和无奈，强调了某些事物或状态是生命长河中必然会逝去的，这比“那些年”的单纯怀旧,多了一层对生命规律的认知。
  • 思考深度： 这个题目要求考生不仅仅停留在“怀念”，更要思考“失去”的原因、意义，以及我们应该如何面对这种“失去”。

• 如何补充题目（立意方向）： 补充的内容，是我们“终将失去”的对象，它可以是具体的,也可以是抽象的。

  1. 补充“具体的人或物”：

     • 致我们终将失去的童年：这是最常见的切入点，可以对比童年的天真烂漫与少年的成熟烦恼，思考成长的意义,以及我们应该带着童年的美好品质走向未来。
     • 致我们终将失去的亲人：这是一个非常深刻且容易写出情感的主题，可以写对祖辈、亲人的怀念，表达“子欲养而亲不待”的遗憾,以及珍惜当下的重要性。
     • 致我们终将失去的故乡：可以写对故乡风土人情的留恋，对城市化进程中故乡变化的感慨,表达一种乡愁和对根的眷恋。

  2. 补充“抽象的情感或状态”：

     • 致我们终将失去的青春：这是一个宏大而永恒的主题，可以写青春的活力、激情、梦想、友谊、甚至迷茫，思考青春的价值在于过程而非结果，即使终将逝去,但它塑造了今天的我们。
     • 致我们终将失去的纯真：思考在成长过程中，我们是如何逐渐失去“童言无忌”的纯真，学会世故和圆滑，可以反思纯真的可贵,以及如何在成人世界里守护内心的一抹纯真。
     • 致我们终将失去的时光：这是一个更哲学化的角度，将“时光”本身作为对象，探讨时间的不可逆性，以及我们应该如何利用有限的时间，创造价值,留下无悔的回忆。
     • 致我们终将失去的梦想：可以写年少时那些不切实际但无比纯粹的梦想，以及它们在现实面前的“失落”，思考梦想的意义或许不在于实现,而在于它曾照亮过我们前行的路。

• 写作要点：

  • “致”的口吻： 文章可以采用书信体的形式，直接与“失去的对象”对话，这样更容易抒发情感,显得亲切而真诚。
  • 思辨性： 不能只停留在“失去”的悲伤中，更要思考“失去”带来了什么，是成长的代价？是成熟的契机？还是让我们懂得了珍惜？
  • 对比手法： 可以将“拥有时”的漫不经心与“失去后”的追悔莫及进行对比,突出主题。
  • 升华主题： 结尾部分要从“失去”的伤感中走出来，表达一种积极的人生态度：正因为知道会失去，所以更要珍惜当下，用力去爱，去奋斗，让失去的遗憾少一些,让留下的记忆多一些光芒。

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范文示例（以文题一为例）

那些年，我们一起追逐的梦想

操场上的风，带着夏末的余温，又一次吹过我的耳畔，我闭上眼，仿佛又回到了那些年，那个阳光灿烂的午后，我们一群少年，躺在草坪上,对着天空畅谈着各自的梦想。

小A的梦想是成为一名天文学家，他说要造一架全世界最厉害的望远镜，去寻找宇宙的尽头，他指着天边最亮的那颗星，眼神里闪烁着比星辰还要璀璨的光芒，小B的梦想是成为一名画家，她说要用画笔记录下世间所有的美好，她随身总带着一个小本子，上面画满了我们嬉笑打闹的瞬间，每一笔都充满了生命力，而我，那时的梦想很简单，就是想成为一名作家，写下我们所有人的故事,让那些快乐的时光永远定格在文字里。

为了这些看似遥不可及的梦想，我们一起努力，晚自习后，我们会偷偷溜到教室，借着走廊昏暗的灯光，小A翻阅着厚厚的《天文学概论》，小B在速写本上勾勒着月光的轮廓，而我，则在日记本里记录下这一切，我们偶尔也会争论，为了一道解不出的数学题，为一个画得不像的苹果，为一个用得不恰当的成语，但争吵过后，我们又会和好如初，因为我们都明白,我们是在为共同的未来而奋斗。

那些年，我们的梦想就像一颗颗种子，被我们小心翼翼地埋在心里，用汗水和浇灌，我们不知道它们能否生根发芽，能否长成参天大树，但我们享受着追逐梦想的过程，那种纯粹的热血，那种不问结果的执着,是那段时光里最宝贵的财富。

我们天各一方，小A在大学的物理实验室里忙碌，小B的画作已经获得了小范围的认可，而我也在文字的世界里找到了自己的坐标，我们都没有完全实现当初那个最宏大的梦想,但我们都从未停止过追逐。

那些年，我们一起追逐的梦想，或许早已改变了模样，但它所赋予我们的勇气和力量，却早已融入我们的血脉，成为我们前行路上永不熄灭的灯塔，感谢那些年，感谢那些陪伴我一起做梦的人，是你们,让我的青春如此闪亮。