四时田园杂兴古诗导入语如何引出诗意？
经典古诗 2025年12月10日 05:36:52 99ANYc3cd6
情境描绘法（适合小学生，生动有趣）
（可以配合图片或短视频播放，展示四季田园风光）
“同学们，请大家闭上眼睛，跟着老师一起想象：春天，我们走在乡间的小路上，闻着泥土的芬芳，看着金黄的油菜花铺满田野；夏天，蝉鸣阵阵，我们在树荫下乘凉，看着大人们在水田里插秧；秋天，稻浪滚滚，空气中都是丰收的香甜；冬天，白雪皑皑，整个村庄都安静地睡着了。
这个美丽的地方,就是诗人范成大笔下的‘田园’，他不像我们只是偶尔去旅游，而是把家安在了这里，用整整一年的时间，仔细观察、用心感受，把春夏秋冬每一个季节里，乡村里发生的故事、人们的劳作和快乐，都写进了一组诗里，总共有60首呢！我们就来学习其中最著名的一首，一起走进这美丽的田园画卷，看看一千多年前的乡村生活是什么样的，请大家翻开课本，——《四时田园杂兴》。”
问题探究法（适合中学生，引发思考）
“同学们，提到‘田园’，你们会想到什么？是陶渊明笔下‘采菊东篱下，悠然见南山’的闲适，还是现代都市人向往的‘诗和远方’？田园生活似乎总是与宁静、淡泊、远离喧嚣联系在一起。
真实的田园生活真的只有诗意和悠闲吗？当春耕、夏耘、秋收、冬藏的农活儿铺天盖地而来时，当全家老小都需要为生计忙碌时，田园又会是一番怎样的景象呢？
我们要学习的这首诗,出自南宋诗人范成大之手，他打破了我们对田园的浪漫想象，用一首短短的28个字，为我们描绘了一幅充满烟火气和生命力的‘劳动画卷’，他将带我们走进真实的田园，去感受那份汗水与欢乐交织的、别样的生活，让我们一起走进——《四时田园杂兴》。”
故事引入法（通用性强，亲切自然）
“大家有没有帮爸爸妈妈做过家务？周末的时候，妈妈在厨房里忙碌，你可能会学着她的样子，洗菜、淘米，或者，看到爸爸在院子里修理东西，你也会递个工具过去，虽然做得不完美，但那种参与感和成就感，是不是很特别？
在一千多年前的南宋,也有这样一群可爱的孩子，他们的爸爸妈妈白天要去田里劳作，非常辛苦，这些孩子们就主动承担起了家里的农活——学着大人的样子，在桑树荫下种瓜，这个温馨又充满生活气息的画面，被一位热爱乡村生活的诗人看到了，他深受感动，便写下了一首流传千古的诗。
这位诗人就是范成大,他给这首诗取名叫《四时田园杂兴》。“四时”就是指一年四季，“杂兴”就是随感而发，看到什么就写什么，就让我们通过这首小诗，去认识这群勤劳的乡村孩子，感受那份纯真与担当，让我们一起学习——《四时田园杂兴》。”
直接点题法（简洁高效，适合课堂节奏快的场景）
“同学们，今天我们学习一首关于‘时间’和‘生活’的诗，时间是流动的，它分为了春夏秋冬四季；生活是具体的，它体现在我们每天的衣食住行和劳作之中。
有一位诗人,他想把时间的流逝和生活的点滴都记录下来，他选择了最美的地点——田园，也选择了最真实的内容——农事活动，他就是南宋的范成大，他用一组名为《四时田园杂兴》的诗，为我们描绘了一幅宋代乡村的‘生活年鉴’。
今天我们要学的,是这组诗中的代表作，它用最朴素的语言，展现了最动人的劳动场景和最真挚的亲情，让我们直接走进这首诗，去感受那份跨越千年的田园之美，请看——《四时田园杂兴》。”
总结建议：
- 对低年级学生：推荐使用 版本一 或 版本三，语言形象，故事性强，能迅速抓住他们的注意力。
- 对高年级或中学生：推荐使用 版本二 或 版本四，能引发更深层次的思考，培养他们的探究精神和文学鉴赏能力。
- 核心要点：无论选择哪个版本，导入语都应包含对 “四时”（四季）、“田园”（乡村生活）和 “杂兴”（即景随感）这三个关键词的初步解释，为理解全诗打下基础。
