2025中考作文题会考什么主题？

全国主要省市作文题目汇总

北京卷

一】 奇妙的实验室二】 凡人小事的背后

点评：一如既往地体现了“大语文”的视野和人文关怀。

• 《奇妙的实验室》：这个题目极具开放性。“实验室”可以指物理、化学上的科学实验室，也可以引申为生活中的任何一处充满探索和发现的地方，比如厨房、书房、大自然，甚至是自己的内心世界，它鼓励学生展开想象，既可以写科学探索，也可以写生活感悟,考验学生的发散性思维和想象力。
• 《凡人小事的背后》：这个题目则引导学生关注平凡生活中的不凡之处，它要求学生不仅能叙事，更要学会“以小见大”，从一件普通的小事中挖掘出深刻的道理、真挚的情感或人性的光辉，这考察的是学生的观察力、共情能力和思想深度。

上海卷

没想到，真没想到

点评：非常经典，注重于学生的情感体验和认知转变。

• 《没想到，真没想到》：这个题目本身就带有强烈的情感色彩。“没想到”意味着事件的结局或真相超出了作者的预期，它引导学生去回忆那些曾经让自己感到惊讶、感动、愧疚或释怀的经历，文章的重点在于描述“没想到”的过程和原因，以及这件事对自己带来的思考和改变,这非常考验学生的叙事能力和情感表达能力。

天津卷

就在这方寸之间

点评：富有哲理，意在引导学生思考空间与内涵的关系。

• 《就在这方寸之间》：“方寸”可以指物理上的小空间，如一方书桌、一个房间、一张照片；也可以指抽象的精神领域，如一段文字、一个眼神、一种心境，这个题目鼓励学生从一个看似微小的切入点，深入挖掘其背后广阔的世界和丰富的意蕴，它考察的是学生由表及里、以小见大的思辨能力。

重庆卷 (A卷)

那座桥，那座城我，因为我**

点评：兼具地方特色和个人化表达。

• 《那座桥，那座城》：这个题目带有浓厚的地方文化气息。“桥”是重庆这座山城的标志性意象，既是交通设施，也是连接两岸、沟通历史与现在的文化符号，它既可以写实，写家乡具体的桥；也可以写虚，写人与人之间的桥梁、沟通的桥梁等,它考察的是学生对家乡文化的理解和联想能力。
• 半命题《我，因为我》：这是一个非常经典的半命题作文，给了学生极大的自由度，可以填入“坚持，因为我热爱”、“微笑，因为我懂得感恩”、“成长，因为有你的陪伴”等，它直接指向学生的内心世界和个人成长经历，要求学生清晰地表达因果关系,展现真实的自我。

江苏南京卷

让我想一想

点评：简单而深刻，直指思考的过程。

• 《让我想一想》：这个题目看似简单，实则内涵丰富，它可以是面对一个难题时的犹豫，可以是做错一件事后的反思，也可以是对某个社会现象的深入思考，文章的核心在于“想”的过程，展现学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，它鼓励学生成为有思想的个体,而不是人云亦云。

浙江杭州卷

本来我可以___

点评：聚焦于选择与遗憾,极具思辨性。

• 《本来我可以___》：“本来可以”这四个字充满了对过去的审视和一丝遗憾，它引导学生回顾那些自己本可以抓住的机会、本可以做出的不同选择、本可以实现的愿望，这个题目能激发学生的真情实感，无论是遗憾、懊悔还是从中获得的教训，都能成为文章的亮点,它考察的是学生的自我反思能力和对人生的感悟。

广东卷

我真想______的种子在我心中种下**

点评：同样开放且富有诗意。

• 《我真想___》：这是一个表达强烈愿望的题目。“真想”背后是学生内心最迫切的渴望，可以是物质的（如一次旅行），也可以是精神的（如一次成功、一次和解、一次飞翔）,它为学生提供了广阔的想象和抒情空间。
• 《___的种子在我心中种下》：这是一个非常优美的比喻。“种子”可以指善良、梦想、希望、勇气、感恩等一切美好的品质或情感，这个题目引导学生关注自己精神世界的成长，将抽象的情感具象化,文笔好的学生可以写出非常动人的文章。

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2025年中考作文题目整体趋势分析

综合来看,2025年的中考作文题目呈现出以下几个鲜明的特点：

1. 贴近生活，注重体验：绝大多数题目都要求学生从自己的真实生活经历出发，写亲身感受、所见所闻，无论是《凡人小事的背后》、《我真想》，还是《没想到，真没想到》，都强调了“我”的在场和真情实感。

2. 开放性与限制性并存：题目多为半命题或引语式，给了学生足够的选择空间（如《我，因为我》），但又在关键词上做了限制（如《就在这方寸之间》中的“方寸”），引导学生思考的深度和广度,避免内容空洞。

3. 强调思辨与感悟：题目不再满足于简单地记叙一件事，而是要求学生从事件中提炼出思考和感悟。《那座桥，那座城》需要思考桥与城的关系；《本来我可以》需要反思选择与结果；《让我想一想》则直接指向思辨过程。

4. 鼓励想象与创新：部分题目（如北京的《奇妙的实验室》）为学生提供了天马行空的想象空间，鼓励他们打破常规,进行创新性写作。

5. 价值导向积极向上：所有题目最终都指向积极的价值观，如感恩、坚持、成长、沟通、反思等,引导学生在写作中完成一次自我教育和精神成长。

希望这份详细的梳理和分析对您有帮助！