六年级三四单元测试题重点难点有哪些？

六年级语文第三、四单元综合测试题

（时间：90分钟 满分：100分）

班级：__ 姓名：__ 分数：__

基础知识积累与运用（35分）

看拼音，写词语。（8分）

dàn shēng	chéng nuò	shān jiàn	zhí xíng
kǒng jù	chāi chú	chú fáng	bì miǎn

给加点字选择正确的读音，用“√”标出。（3分）

• 削（xiāo xuē）弱
• 削（xiāo xuē）铅笔
• 挨（āi ái）打
• 挨（āi ái）近
• 间（jiān jiàn）隔
• 中间（jiān jiàn）

比一比，再组词。（5分）

销（ ）	诺（ ）	荆（ ）	避（ ）	绎（ ）
消（ ）	偌（ ）	刑（ ）	僻（ ）	择（ ）

将下列词语补充完整，并选择其中一个造句。（6分）

完（ ）归赵 | 同心（ ）力 | （ ）荆请罪 | 负（ ）请罪 无（ ）之宝 | 理（ ）气壮 | （ ）直气壮 | （ ）口不提

造句：_____

按要求写句子。（6分）

（1）蔺相如说：“您现在离我只有五步远，您不答应，我就跟您拼了！”（改为转述句）

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（2）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为双重否定句，意思不变）

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（3）我们为有这样的英雄而感到自豪。（改为反问句）

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根据课文内容填空。（7分）

（1）《将相和》一文中，“将”指的是__，“相”指的是__。“和”的意思是__，课文通过__、__、__三个故事，赞扬了他们__的品质。

（2）《田忌赛马》这个故事告诉我们，解决问题不能__，要__，才能找到解决问题的最佳方法。

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阅读理解（35分）

(一) 课内阅读（15分）

《草船借箭》节选

这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清，天还没亮，船已经靠近曹军的水寨，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊，鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭，不要让他们近前。”他派人去水寨寨口传达军令。

一万多名弓弩手一齐朝江上放箭,箭好像下雨一样，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

用“____”画出诸葛亮“笑”的原因。（3分）

“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开”这样做的目的是什么？（3分）

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“箭好像下雨一样”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？（4分）

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从这段话中，可以看出诸葛亮是一个怎样的人？（请至少写出两点）（5分）

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(二) 课外阅读（20分）

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在一个偏远的村庄里,住着一个名叫阿木的年轻人，他非常善良，但总是缺乏自信，觉得自己一无是处，村里的人都叫他“阿木”，因为“木”在当地方言里有“笨拙”的意思。

一天,村庄附近的山上着火了，火势借着风势迅速蔓延，眼看就要烧到村庄了，村民们惊慌失措，有的在哭，有的在跑，却想不出一个好办法。

阿木也吓坏了,但他看到不远处有一条小河，一个念头突然闪过他的脑海：用水来灭火！可他立刻又打消了这个念头：“这么大的火，这点水能管什么用？我这么笨，肯定想不出好办法的。”

就在这时,村里的老族长站了出来，他大声喊道：“大家别慌！我们每个人都要去河边，用任何能盛水的容器——桶、盆、碗，甚至我们的衣服——都去装水，然后浇在火势蔓延的路径上！”

村民们听了,都愣住了，觉得这办法太笨了，但老族长的话给了大家一丝希望，大家开始行动起来，纷纷跑向河边。

阿木也跟了过去,但他依然犹豫不决，他看到大家用桶、用盆，动作很快，而自己只有一个破碗，他觉得自己连个破碗都不如，更别提救火了。

就在他准备转身离开时,他看到一个小女孩正用双手捧着水，一点一点地往火堆上泼，小女孩的脸上满是汗水和烟灰，但她的眼神却异常坚定。

阿木的心被触动了,他想：“小女孩都能这么做，我为什么不行？”他也拿起那个破碗，加入了救火的队伍，他一趟又一趟地跑，虽然累得满头大汗，但他的脚步却越来越坚定。

奇迹发生了,在全村人的共同努力下，那场大火最终被扑灭了，虽然大家的衣服都湿透了，手上也磨出了水泡，但每个人的脸上都洋溢着胜利的笑容。

大火过后,老族长召集了所有村民，他说：“我们用最‘笨’的办法，做了一件最伟大的事，我特别要表扬阿木，他虽然只有一个破碗，但他没有放弃，他用行动证明，只要肯付出，再小的力量也能汇聚成巨大的能量，从今天起，我们不能再叫他‘阿木’了，要叫他‘阿勇’！”

村民们爆发出热烈的掌声,阿木看着大家，眼泪流了下来，他终于明白，真正的力量不在于你拥有多少，而在于你是否愿意付出，自信，不是天生的，而是在一次次行动中建立起来的。

给短文加上一个合适的题目。（2分）

从文中找出下列词语的近义词。（4分）

• 迅速 —（ ）
• 惊慌 —（ ）
• 触动 —（ ）
• 赞扬 —（ ）

阅读短文，回答问题。（8分）

（1）大火来临时，村民们和阿木分别是什么反应？

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（2）老族长为什么要表扬阿木？

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读了这篇短文，你有什么启发？（6分）

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习作表达（30分）

我身边的“智慧”故事

提示：在我们身边，总有一些人，他们或许没有惊天动地的壮举，但他们在解决问题时，总能展现出独特的智慧，这种智慧可能体现在学习方法上，也可能体现在生活小事中。

请写一写你亲身经历或观察到的,关于身边人（如同学、家人、老师等）运用智慧解决问题的一件事，要写清楚事情的起因、经过、结果，并突出人物的“智慧”之处。

要求：

1. 语句通顺,内容具体，感情真实。
2. 字数不少于450字,自拟。

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参考答案

基础知识积累与运用

看拼音，写词语。 诞生 | 承诺 | 山涧 | 执行 | 恐惧 | 拆除 | 厨房 | 避免

给加点字选择正确的读音。 xiāo (削弱) | xuē (削铅笔) | āi (挨打) | āi (挨近) | jiàn (间隔) | jiān (中间)

比一比，再组词。 （答案不唯一，合理即可） 销售 | 诺言 | 荆棘 | 躲避 | 络绎 消失 | 偌大 | 刑法 | 偏僻 | 选择

将下列词语补充完整，并造句。 完（璧）归赵 | 同心（协）力 | （负）荆请罪 | 负（荆）请罪 无（价）之宝 | 理（直）气壮 | （义）直气壮 | （绝）口不提

造句示例： 面对困难，我们只要同心协力，就一定能战胜它。

按要求写句子。 （1）蔺相如说，当时他离秦王只有五步远，秦王不答应，他就跟秦王拼了。 （2）周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他不能不比不上他。 （3）我们怎能不为我们有这样的英雄而感到自豪呢？

根据课文内容填空。 （1）廉颇 | 蔺相如 | 和好 | 完璧归赵 | 渑池会见 | 负荆请罪 | 顾全大局、以国家利益为重 （2）墨守成规 | 具体问题具体分析，善于创新思维

阅读理解

(一) 课内阅读 （画出）诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。” 目的是让船的两侧都能受箭，最大限度地借到箭。 运用了比喻的修辞手法，把密集的箭比作“下雨”，形象地写出了曹军射箭数量之多，侧面烘托了诸葛亮计划的周密和胆识过人。 （写出两点即可）

• 神机妙算,精通天文地理，知道三天后有大雾。
• 胆识过人,敢于在曹操军营前擂鼓呐喊。
• 足智多谋,善于利用环境和人心，借箭成功。

(二) 课外阅读示例： 破碗里的勇气 / “阿勇”的诞生 / 智慧源于行动 近义词：**

• 迅速 —（ 迅猛 ）
• 惊慌 —（ 惊慌失措 ）
• 触动 —（ 震撼 ）
• 赞扬 —（ 表扬 ） 问题： （1）村民们：惊慌失措，想不出办法，阿木：吓坏了，想出用水灭火的点子但又缺乏自信，犹豫不决。 （2）因为阿木虽然只有破碗，没有放弃，用行动证明了自己的价值，他的行为汇聚了力量，体现了最朴素的智慧。 启发： （答案不唯一，言之有理即可）
• 真正的智慧不在于拥有多少工具或条件,而在于是否愿意思考和行动。
• 自信不是天生的,是在一次次克服困难、付诸行动中建立起来的。
• 集体的力量是无穷的,只要大家齐心协力，再大的困难也能克服。

习作表达

评分标准：

• 一等（27-30分）： 中心突出，内容具体，条理清晰，语句通顺，有真情实感，能突出“智慧”二字。
• 二等（24-26分）： 中心明确，内容较具体，语句通顺，能写清事情的经过，基本突出“智慧”。
• 三等（18-23分）： 中心基本明确，内容不够具体，语句基本通顺，有少量语病。
• 四等（17分以下）： 中心不明确，内容空洞，语句不通顺，字数不足。

写作思路点拨：

1. 选材： 选择一件自己印象最深刻的小事。
   • 学习上： 同学用巧妙的方法记住难背的课文；老师用比喻的方法讲清一个复杂的数学公式。
   • 生活上： 妈妈用妙招去除衣服上的顽固污渍；爸爸用简单的工具修好了家里的坏电器；邻居爷爷用智慧化解了邻里之间的小矛盾。
2. 结构：
   • 开头： 点明人物和事件，引出他的“智慧”。
   • 中间（重点）： 详细叙述事情的起因、经过，要具体描写当时遇到了什么困难，这个人是怎么想的，怎么做的，用动作、语言、神态描写来表现人物的“智慧”。
   • 写出结果，并谈谈自己的感受或受到的启发。
3. 突出“智慧”： 不要只写他做了什么，更要写他为什么这么做，以及他的做法巧妙在哪里。