八年级苏教版语文下册有哪些重点难点？

校园之窗 2026年1月21日 14:14:43 99ANYc3cd6 1 0

教材整体结构与单元主题

苏教版八年级下册语文教材通常围绕“人与自然”、“人与社会”、“人与文化”、“人与自我”四大主题展开，通过不同体裁的课文，引导学生感受文学魅力，提升语文素养,培养思辨能力。

教材一般包含六个单元，外加一个“名著推荐与阅读”和“专题”板块。

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各单元核心内容与重点课文分析

以下是各单元的主题、主要篇目及学习要点：

第一单元：咏物抒怀

单元主题：通过描绘具体事物,寄托作者的思想感情和人生感悟。
核心课文：
1. 《海燕》 (高尔基)
  - 体裁：散文诗。
  - 核心思想：描绘了暴风雨来临前，海燕勇敢、乐观、搏击风浪的形象,象征着无产阶级革命先驱者。
  - 学习重点：
    - 象征手法：理解海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨、太阳等意象的象征意义。
    - 对比与烘托：通过其他海鸟的怯懦来反衬海燕的勇敢无畏。
    - 情感与气势：感受文章激昂澎湃、充满革命激情的基调。
2. 《白杨礼赞》 (茅盾)
  - 体裁：抒情散文。
  - 核心思想：赞美了白杨树质朴、坚强、力求上进的精神,歌颂了北方的农民和民族解放斗争中的军民。
  - 学习重点：
    - 托物言志：学习如何通过描写白杨树来表达对北方农民和抗日军民的赞美之情。
    - 语言特色：体会文章排比、反问等修辞手法的运用,增强语言的气势和感染力。
    - 结构层次：理解“赞美 → 描绘 → 象征 → 点明主旨”的结构。

第二单元：道德修养

单元主题：探讨个人品德、处世哲学和人生价值。
核心课文：
1. 《敬业与乐业》 (梁启超)
  - 体裁：演讲词（议论文）。
  - 核心思想：论述了“有业之必要”、“敬业之重要”和“乐业之境界”，提倡一种认真、负责、乐观的职业观。
  - 学习重点：
    - 论证方法：学习举例论证、道理论证、对比论证等方法的运用。
    - 语言风格：感受口语化、亲切而又富有说服力的演讲风格。
    - 观点提炼：理解作者的核心观点,并联系自身实际思考。
2. 《多一些宽容》 (郭安凤)
  - 体裁：议论文。
  - 核心思想：阐述了宽容的意义，提倡在人际交往中要互谅、互让、互敬、互爱。
  - 学习重点：
    - 论证结构：清晰的总分总结构，论点明确,论据充分。
    - 现实意义：将“宽容”的道理与生活实际相结合,指导为人处世。

第三单元：事理说明

单元主题：学习如何准确、清晰地介绍科学知识和事理。
核心课文：
1. 《沙漠里的奇怪现象》 (竺可桢)
  - 体裁：科学小品文（说明文）。
  - ：用科学原理解释了沙漠中的“海市蜃楼”和“鸣沙”现象。
  - 学习重点：
    - 说明方法：掌握举例子、列数字、作比较等说明方法。
    - 语言特点：体会科学小品文准确、生动、有趣的语言风格。
    - 科学思维：学习如何将复杂的现象用浅显易懂的科学道理讲清楚。
2. 《我们的知识是有限的》 (伽利略)
  - 体裁：说明文（带有哲理性）。
  - 核心思想：以个人经历为例，说明知识愈浅薄的人，愈不知天地之广，妄自尊大；而学识渊博者，则深知学无止境,更加谦逊。
  - 学习重点：
    - 事理说明：理解作者是如何通过具体事例来阐明“知识是有限的”这个抽象道理的。
    - 逻辑推理：学习文章层层递进、逻辑严密的论证过程。

第四单元：小说之林

单元主题：通过阅读中外经典小说，感受人物形象,理解社会生活。
核心课文：
1. 《孔乙己》 (鲁迅)
  - 体裁：短篇小说。
  - 核心思想：通过塑造孔乙己这个悲剧形象，深刻揭示了封建科举制度对知识分子的毒害,以及社会的冷漠无情。
  - 学习重点：
    - 人物形象分析：分析孔乙己的悲剧性格及其成因（迂腐、好喝懒做、死要面子）。
    - 环境描写：理解“咸亨酒店”这个社会环境对塑造人物和表现主题的作用。
    - 表现手法：体会鲁迅先生“哀其不幸，怒其不争”的复杂情感，以及小说“以乐景写哀情”的讽刺手法。
2. 《范进中举》 (吴敬梓)
  - 体裁：短篇小说（节选自《儒林外史》）。
  - 核心思想：通过范进中举前后的巨大变化,辛辣地讽刺了封建科举制度对读书人的腐蚀和毒害。
  - 学习重点：
    - 对比手法：对比范进中举前后社会地位、经济状况、众人态度的变化。
    - 喜剧与悲剧：理解范进中举这一“喜剧”事件的背后,是深刻的个人悲剧和社会悲剧。
    - 讽刺艺术：学习作者如何通过夸张、对比等手法达到讽刺效果。

第五单元：人生体验

单元主题：记录和感悟生活中的点滴,体验成长的烦恼与快乐。
核心课文：
1. 《错过》 (刘心武)
  - 体裁：议论性散文。
  - 核心思想：论述了“错过”是人生的常态，关键是要正确对待“错过”，从中汲取教训,让人生更精彩。
  - 学习重点：
    - 辩证思维：理解作者对“错过”一分为二的看法，既有消极一面,也有积极一面。
    - 论证层次：分析文章层层深入的论证逻辑。
2. 《散步》 (莫怀戚)
  - 体裁：叙事散文。
  - 核心思想：通过一次家庭散步的寻常小事，展现了中年人的责任与担当,以及家庭的温馨与和谐。
  - 学习重点：
    - 以小见大：学习如何通过一件小事来反映深刻的人生哲理（“尊老爱幼”）。
    - 细节描写：品味文中对景物、人物动作、语言的细腻描写。

第六单元：古代诗文

单元主题：诵读经典，感受古代文学的魅力,学习古人的智慧。
核心课文：
1. 《饮酒（其五）》 (陶渊明)
  - 体裁：五言古诗。
  - 核心思想：表达了诗人摆脱官场束缚、归隐田园后的悠然自得、超凡脱俗的心境。
  - 学习重点：
    - 名句赏析：“采菊东篱下，悠然见南山。”——体会“见”字的妙处,体现了人与自然的和谐。
    - 思想情感：理解“心远地自偏”的哲理,把握诗人宁静淡泊的心境。
2. 《行路难（其一）》 (李白)
  - 体裁：乐府诗。
  - 核心思想：抒发了诗人仕途失意的苦闷,但又不失对理想的执着追求和乐观自信。
  - 学习重点：
    - 情感脉络：感受诗人“苦闷 → 愤懑 → 希望 → 坚定”的情感变化过程。
    - 名句背诵：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”——理解其积极昂扬的精神力量。
3. 《渔家傲·秋思》 (范仲淹)
  - 体裁：词。
  - 核心思想：描绘了边塞苍凉的秋景,抒发了将士们渴望建功立业的爱国情怀和思乡之情。
  - 学习重点：
    - 意境：理解词中“塞下秋来风景异”的苍凉意境。
    - 情感：体会“浊酒一杯家万里”的思乡之情和“燕然未勒归无计”的报国之志。

学习方法与建议

课前预习，带着问题听课：
- 通读课文，标注生字词,借助工具书解决。
- 思考课后习题,了解文章大意和作者的写作意图。
课堂专注，积极互动：
- 认真听老师讲解重点、难点，特别是对文章结构、写作手法、思想情感的分析。
- 积极参与课堂讨论,大胆发表自己的见解。
课后复习，巩固提升：
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- 整理笔记：将课堂上的重点、难点、精彩分析记录下来,形成自己的知识体系。
- 精读与泛读结合：对重点课文要反复诵读，品味语言；对其他课文也要广泛涉猎,扩大阅读量。
- 勤于练笔：学习完一个单元后，可以尝试模仿其写作手法进行练笔，如写一篇咏物抒怀的散文,或一篇简单的议论文。
重视积累，厚积薄发：
- 字词积累：建立错题本，记录易错字、多音字、成语等。
- 古诗文积累：不仅要会背，更要理解其含义和情感，做到“知其然，更知其所以然”。
- 名言警句积累：摘抄优美句段和富有哲理的名言,丰富自己的语言库。

期中/期末考试复习策略

回归课本，夯实基础：
- 字词：复习课本“读读写写”中的所有字词，做到会读、会写、会用。
- 古诗文：重点背诵并默写要求背诵的篇目,理解重点字词的含义和句子的翻译。
- 文学常识：熟记重要作者及其代表作、朝代、主要风格等。
专题复习，突破难点：
- 现代文阅读：
  - 记叙文：梳理线索，分析人物形象，理解环境描写的作用,把握文章主旨。
  - 说明文：掌握常见的说明方法及其作用,理解说明语言的准确性。
  - 议论文：找出中心论点和分论点,分析论证过程和论证方法。
- 文言文阅读：重点实词、虚词、特殊句式（判断句、省略句、倒装句等）的翻译和理解。
- 写作：
  - 审题立意：练习如何准确理解题目要求，确立新颖、深刻的中心思想。
  - 结构布局：练习“凤头、猪肚、豹尾”的结构，做到开头引人入胜，中间内容充实,结尾有力。
  - 素材积累：准备一些通用的人物素材、事例素材和名言警句,以备不时之需。
模拟演练，查漏补缺：
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- 找几套历年的期中/期末真题或高质量的模拟卷,在规定时间内完成。
- 严格批改，分析错题原因，是知识点没掌握，还是审题不清、答题不规范。
- 针对薄弱环节,进行专项强化训练。