七年级下册语文考试卷有哪些重点题型？
校园之窗 2026年1月18日 19:56:35 99ANYc3cd6
2025-2025学年七年级下册语文期末模拟考试卷
考试时间： 120分钟 满分： 120分 班级：__ 姓名：__ 分数：__
积累与运用（共24分）
下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 炽热（zhì） 哺育（bǔ） 殷红（yīn） 锲而不舍（qiè） B. 霹雳（pī） 澎湃（pài） 校对（jiào） 深恶痛疾（wù） C. 烦躁（zào） 亘古（gèng） 愧怍（zuò） 迥乎不同（jiǒng） D. 澎湃（pài） 奠基（diàn） 殷红（yān） 酣然入梦（hān）
下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分） A. 妇儒皆知 家喻户晓 鞠躬尽瘁 契而不舍 B. 慷慨淋漓 锋芒毕露 一反既往 大庭广众 C. 可歌可泣 鲜为人知 深恶痛绝 迥乎不同 D. 潜心贯注 马革裹尸 慷慨淋漓 酣然入梦
下列加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 邓稼先是一位两弹元勋，他鞠躬尽瘁，死而后已。 B. 他演讲时慷慨淋漓，充满了激情，深深地打动了在场的每一个人。 C. 这位科学家的研究成果在学术界鲜为人知，但影响却极为深远。 D. 他把这件事处理得井井有条，真是可歌可泣。
下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过这次学习，使我明白了团结合作的重要性。 B. 能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保证。 C. 我们必须及时纠正并发现学习过程中存在的问题。 D. 为了防止疫情不再反弹，各地政府采取了强有力的措施。
古诗文默写。（共8分，每空1分） （1）深林人不知，____。（王维《竹里馆》） （2）____，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （3）马上相逢无纸笔，____。（岑参《逢入京使》） （4）____，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （5）《木兰诗》中描写边塞夜景，烘托木兰思乡之情的句子是：____，____。 （6）《孙权劝学》中，鲁肃与吕蒙结友后，赞叹吕蒙“____，____！”
综合性学习。（共4分） 学校正在开展“天下国家”主题综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动设计一个宣传标语。（2分）
（2）在“爱国人物故事会”上，你将讲述哪位爱国人物的故事？请用一句话概括其事迹。（2分） 人物：____ 事迹概括：____
阅读理解（共46分）
(一) 阅读下面的诗歌，完成7-8题。（共5分）
《登幽州台歌》 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！
这首诗中，“古人”和“来者”分别指代什么人？（2分）
“独怆然而涕下”一句刻画了诗人怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？（3分）
(二) 阅读下面的文言文，完成9-12题。（共13分）
《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
解释下列加点词语在句中的意思。（4分） （1）卿今当涂掌事（__） （2）蒙辞以军中多务（__） （3）及鲁肃过寻阳（__） （4）即更刮目相待（__）
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
孙权劝学的理由有哪些？（请用自己的话概括）（2分）
鲁肃“大惊”和“遂拜蒙母，结友而别”的行为，表现了他怎样的性格特点？这个故事给了你什么启示？（3分） 性格特点：____ 启示：____
(三) 阅读下面的文字，完成13-17题。（共14分）
《回忆鲁迅先生（节选）》 萧 红 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚一睡醒，躺在床上的时候，他习惯地一翻身，动弹了一下，就坐着起来了，然后是穿衣裳，喝一杯浓茶，再拿着烟卷走到书桌边坐下，好像他自己知道，今天要写多少字，就坐下来，好像笔和墨都在催促他。 鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……” 鲁迅先生把校样纸揩桌子，擦得油光的，他自己不以为有什么可笑，我们也以为应该，这时候，鲁迅先生开始在书桌上面写文章了。 鲁迅先生写的稿件，校样，都用三楼的桌子，而那两个桌子没有用的时候，则成为孩子们游戏的地方，鲁迅先生转身拿书，书桌上的“垫子”滑了一下，把书桌上的一个砚盘打翻了，墨汁流到画册上来了，鲁迅先生几乎天天要画一张画，画一张是休息，到洗澡房去，那个大的橡皮桌子，差不多天天都带着画了画了的稿子，坐在桌子上抽着烟喝茶。 鲁迅先生家的门槛，曾经站过很多人，来拜访的，来送东西的，来借钱的，来还钱的…… 鲁迅先生家的客厅里，曾经有过这样的客人：一个年老的，很瘦的，很高的，还穿着破布鞋的老人，手里提着一个纸包，包着一点吃的东西，还提着一根长线绳，提着两包中国点心，到鲁迅先生家里来了，那纸包很松，一打开来，里面还有一层小纸包，小纸包里，是几块压扁了的，只剩一点脆薄的纸皮的点心，那老人拿着一块点心，放在嘴里，嚼着，嚼着，嚼着，好像嚼着什么一样，嚼完了，又拿一块，放在嘴里，嚼着，嚼着…… 鲁迅先生没有问他，只是看着他，看着他吃，老人吃完了一包点心，又拿起那一包，打开，嚼着，嚼着…… 老人站起来，走到鲁迅先生的床边，向鲁迅先生鞠了一个躬，说：“谢谢先生。” 鲁迅先生说：“不用谢。” 老人走了，送出来的人，也莫名其妙，不知道他是谁，做什么来的，鲁迅先生对客人说：“这是一个老乡亲，他从乡下出来，给我送东西，他自己舍不得吃，都送给我了。” 鲁迅先生把那包点心，放到书桌上，自己还舍不得吃，等着客人来吃，鲁迅先生待人是这样的。
从选文中可以看出鲁迅先生是一个怎样的人？（请至少概括三点）（3分）
文中画线句子“好像他自己知道，今天要写多少字，就坐下来，好像笔和墨都在催促他”有何表达效果？（3分）
文章详细描写了“老乡亲”来访的情景，这样写有什么作用？（3分）
结合选文内容和你的理解，谈谈你对“鲁迅先生待人是这样的”这句话的理解。（3分）
本文作者是萧红，她以女性特有的细腻笔触，为我们展现了一个生活化的、充满人情味的鲁迅，这与我们通常在课本中看到的“横眉冷对千夫指”的战士形象有何不同？这样写有什么好处？（2分）
(四) 阅读下面的文字，完成18-21题。（共14分）
《藏在时间里的温暖》 那是一个冬日的午后，阳光很好，但空气里依然透着寒意，我裹紧了棉衣，行色匆匆地走在回家的路上。 街角的拐弯处，一个卖烤红薯的老爷爷吸引了我的注意，他穿着一件洗得发白的旧棉袄，戴着一顶破旧的棉帽，脸上布满了深深的皱纹，像极了岁月的沟壑，他的面前是一个简陋的烤炉，炉膛里的炭火正旺，不时发出“噼啪”的响声，一股股香甜的气息，温暖了整个寒冷的街角。 我的脚步不由自主地慢了下来，那股香甜的气息，勾起了我童年的回忆，小时候，每到冬天，奶奶总会买一个热乎乎的烤红薯给我，她总是把红薯最甜的部分留给我，自己啃着焦皮，笑眯眯地看着我。 “小姑娘，来个红薯吧？刚出炉的，可甜了。”老爷爷的声音有些沙哑，却透着一股亲切。 我回过神来，走过去，要了一个最大的，老爷爷用夹子小心翼翼地夹出红薯，用报纸包好，递给我。“拿好，小心烫。” 我接过红薯，温热的触感瞬间从手心传遍全身，我迫不及待地剥开焦黄的皮，露出金黄的瓤，热气腾腾，我咬了一大口，香甜软糯，暖意从舌尖一直暖到心底。 “谢谢您，爷爷。”我一边吃，一边由衷地说。 老爷爷笑了，脸上的皱纹像一朵盛开的菊花。“不客气，慢点吃。” 就在这时，一个背着书包的小男孩跑了过来，他气喘吁吁地停在烤炉前，眼睛直勾勾地盯着红薯，小手在口袋里摸索着，老爷爷看到了，和蔼地问：“小朋友，想买红薯吗？” 小男孩摇了摇头，低下头，小声说：“我……我没钱。” 我以为老爷爷会让他走开，或者置之不理，老爷爷却拿了一个稍微小一点的红薯，用报纸包好，递给小男孩：“拿着，孩子，天冷，吃个红薯暖暖身子。” 小男孩愣住了，他抬起头，眼睛里闪着惊喜的光芒：“真的吗？谢谢爷爷！” “拿着吧，爷爷请你。”老爷爷的笑容更加慈祥了。 小男孩接过红薯，深深地鞠了一躬，然后像一只快乐的小鸟，跑远了。 我站在一旁，心里涌起一股暖流，这个冬日，因为一个烤红薯，因为一位素不相识的老人，变得格外温暖。 我吃完了手中的红薯，把剩下的几块钱递给老爷爷：“爷爷，这是刚才那个小男孩的钱，您收下吧。” 老爷爷愣了一下，随即明白了我的意思，他摆摆手，说：“不用了，孩子，看到他高兴，我就高兴了。” 我坚持把钱塞到他手里，说：“爷爷，您这是在做好事，怎么能让他欠着呢？” 老爷爷看着我，笑了，他收下了钱，然后从烤炉里又拿出一个红薯，塞到我手里：“这个，送给你，谢谢你，小姑娘。” 我捧着两个热乎乎的红薯，眼眶有些湿润，我知道，这不仅仅是一个红薯，更是一份沉甸甸的温暖，一份藏在时间里的爱。 阳光依旧温暖，寒意早已被驱散，我捧着红薯，继续向前走，我知道，这份温暖，我会永远记在心里，并把它传递下去。
请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）
“藏在时间里的温暖”有何含义？（3分）
请赏析文中画线的句子“我裹紧了棉衣，行色匆匆地走在回家的路上”在文中的作用。（3分）
文中的老爷爷是一个怎样的人？请结合具体事例进行分析。（3分）
文章结尾说“这份温暖，我会永远记在心里，并把它传递下去”，请联系生活实际，谈谈你将如何传递这份温暖。（2分）
作文（共50分）
题目：那一次，我____了
要求：补充完整，可以填写的词语有：懂得了、战胜了、流泪了、成长了、明白了、收获了…… （2）写一篇不少于600字的记叙文。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （4）书写工整，卷面整洁。
参考答案及评分标准
积累与运用（共24分）
B (A. 炽热 chì；C. 亘古 gèn；D. 殷红 yān) B (A. 妇孺皆知，锲而不舍；C. 鲜为人知；D. 潜心贯注) D (可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动，用于井井有条不恰当。) B (A. 缺主语，去掉“通过”或“使”；C. 语序不当，应为“发现并纠正”；D. 语义重复，去掉“不”。) (1)明月来相照 (2)杨花榆荚无才思 (3)凭君传语报平安 (4)此夜曲中闻折柳 (5)朔气传金柝，寒光照铁衣 (6)卿今者才略，非复吴下阿蒙 (1) 示例：①“天下兴亡，匹夫有责”我践行。②品爱国故事，做时代新人。③心系家国，爱我中华。 (2) 示例：①岳飞 精忠报国，抗击金兵。②文天祥 宁死不屈，正气凛然。③邓稼先 隐姓埋名，研制两弹。
阅读理解（共46分）
(一)（5分） (2分) “古人”指古代的贤明君主；“来者”指未来的贤明君主。（各1分） (3分) 刻画了一个孤独、苦闷、怀才不遇的诗人形象。（1分）抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤苦闷以及孤独寂寞、知音难觅的情怀。（2分）
(二)（13分） (4分) （1）当权，掌管 （2）推托 （3）到，经过 （4）重新 (4分) （1）我难道是想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2分，“邪”“但”“耳”翻译准确） （2）你现在的才干和谋略，不再是吴下那个阿蒙了！（2分，“才略”“非复”翻译准确） (2分) ①吕蒙身居要职，必须学习；②学习不是要成为经学博士，而是要了解历史；③自己（孙权）经常读书，并从中获益很大。 (3分) 性格特点：敬才、爱才，有风度。（1分）启示：①要用发展的眼光看待别人；②要善于听取别人的意见，努力学习，才能不断进步。（言之有理即可，2分）
(三)（14分） (3分) ①乐观开朗，生活情趣浓厚（笑得咳嗽，喜欢画画）；②勤奋敬业，惜时如金（刚醒就工作，好像被催促）；③待人和蔼，富有爱心（对老乡亲的慷慨，对“我”的友善）。（每点1分，言之有理即可） (3分) 运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了鲁迅先生写作的高度自觉性和紧迫感，表现了他把写作视为生命一部分的敬业精神（1分），也暗示了他工作繁重、时间宝贵。（1分） (3分) ①通过老乡亲送点心的具体事例，真实地展现了鲁迅先生与普通百姓的深厚情谊；②从侧面烘托出鲁迅先生平易近人、关心百姓、善良朴实的性格特点；③使人物形象更加丰满、立体，增强了文章的真实感和感染力。（答出任意两点即可，每点1.5分） (3分) 这句话表明鲁迅先生待人真诚、善良、富有同情心。（1分）他不仅尊重和关心每一个来访者，而且乐于助人，不求回报（1分），这种“待人是这样的”体现了他伟大人格中平凡而温暖的一面，正是这种平凡中的伟大，让他赢得了人们的爱戴。（1分） (2分) 不同：课本中的形象是“战士”，形象高大、严肃，充满战斗精神；本文中的形象是生活中的“普通人”，亲切、随和、有生活情趣，充满人情味。（1分）好处：使鲁迅先生的形象更加真实、丰满、立体，拉近了伟人与读者的距离，让我们感受到他作为“人”的可爱与可敬，而非一个遥不可及的符号。（1分）
(四)（14分） (3分) “我”在冬日街头被卖红薯的老爷爷的善良所感动，并受到他的影响，决定将这份温暖传递下去的故事。（要素：时间、人物、事件、结果，答出核心意思即可） (3分) “藏在时间里”指这份温暖不是一时的、表面的，而是沉淀在记忆深处，历久弥新的；“温暖”既指红薯的物理温度，更指老爷爷的善良行为带给“我”的心理慰藉和精神力量。（答出“藏在时间里”和“温暖”的含义各1.5分） (3分) ①环境描写，交代了故事发生的寒冷背景；②为下文老爷爷的烤红薯和善举带来的“温暖”形成鲜明对比，突出了主题；③暗示了“我”最初内心的冷漠或行色匆匆的状态，与后文内心的温暖转变形成对比。（每点1分） (3分) 老爷爷是一个善良、淳朴、有爱心的人。（1分）事例1：当没钱的小男孩想吃红薯时，他毫不犹豫地送给他一个，并说“天冷，吃个红薯暖暖身子”，事例2：当“我”替小男孩付钱时，他又回赠给“我”一个红薯，并说“谢谢你，小姑娘”。（事例1分，分析1分，言之有理即可） (2分) 示例：①在公交车上主动为老人或孕妇让座；②同学有困难时，主动伸出援手；③看到路边的垃圾，主动捡起来扔进垃圾桶。（言之有理，能体现“传递温暖”即可）
作文（共50分）
按中考作文评分标准执行。 评分标准：
- 一类卷（45-50分）： 立意深刻，选材新颖，中心突出，结构完整，语言生动流畅，书写工整，无错别字。
- 二类卷（38-44分）： 中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，偶有语病，书写较工整。
- 三类卷（30-37分）： 中心基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病，书写潦草。
- 四类卷（29分以下）： 中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病较多，字迹难以辨认。
特别注意：
- 严格按照题目要求补充完整题目。
- 文体必须为记叙文,要有具体的事件和细节描写。
- 情感要真挚,避免空洞的口号。
- 卷面整洁,书写规范，会给阅卷老师良好的第一印象。
