2025江苏高考作文题会聚焦什么主题？

作文题目回顾

根据以下材料,选取角度，自定立意，自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于800字。

材料：

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，年轻并不永久，垂垂老矣也没有什么。

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题目解读与核心分析

这道题的核心是围绕“不朽”与“青春”这两个关键词展开的思辨，它提出了两种截然相反的观点，考生需要做的不是简单地选择一方，而是要对这两种观点进行深入的思考、辨析、融合与升华。

观点一：“只有青春是不朽的”

这句话的内涵非常丰富,可以从多个层面解读：

• 生理层面：青春代表着生命最旺盛、最充满活力的阶段，从生物学上讲，细胞的衰老是必然的，青春的逝去是不可逆转的，这里的“不朽”显然不是指生理上的永恒。
• 精神层面：这是该观点的核心，青春所代表的是一种精神状态——一种永不满足的好奇心、敢于挑战的勇气、对理想的执着追求、对未来的无限憧憬和“初生牛犊不怕虎”的锐气，这种精神状态，与年龄无关，正如塞万提斯所说：“青春不是生命的一段时光，它是心灵的一种状况。” 一个年过古稀的人，如果依然对世界充满好奇，依然有探索的热情，他依然拥有“青春”，这种精神上的青春，可以超越肉体的衰老，成为一种不朽的内在力量。
• 文化层面：青春是一种文化符号，代表着希望、革新与创造，历史上无数伟大的变革和创造，都源于青年人的激情与梦想，这种由青春驱动的创造力，其成果（如思想、艺术、科技发明）可以穿越时空，影响后世，从而实现了另一种形式的“不朽”。

观点二：“年轻并不永久，垂垂老矣也没有什么”

这句话带有一种更冷静、更现实的，甚至略带悲观主义的色彩。

• 对观点一的直接反驳：它首先否定了“年轻”本身的永恒性，青春易逝，红颜易老，这是自然规律，任何人都无法逃脱，从这个角度看，将“不朽”寄托于“年轻”这个生理阶段，本身就是一种虚幻。
• 对“垂垂老矣”的解读：“垂垂老矣”不仅仅是身体上的衰老，更可以引申为精神上的僵化、麻木和停滞，当一个人停止学习、停止思考、停止对生活的热爱，只是被动地等待生命终结时，他的生命确实“没有什么”价值可言，这种“老”，是灵魂的死亡。
• 强调过程而非状态：这句话的深层含义或许在于，生命的价值不在于你处于“年轻”还是“年老”的状态，而在于你如何度过生命的每一个阶段，如果年轻时不奋斗，年老时依然碌碌无为，那么无论哪个阶段都是空洞的。

两种观点的辩证关系

这道题的妙处就在于,这两个观点看似对立，实则可以相互补充，共同指向一个更深层次的真理：

• 青春的真谛在于精神，而非年龄。 观点一的价值在于它揭示了“青春”的本质是精神，观点二的价值在于它提醒我们，不能将“青春”简单地等同于“年轻”这个生理标签。
• 不朽在于创造，而非存在。 无论是青春的精神，还是生命的价值，其“不朽”的实现方式，不在于状态的永恒，而在于持续的行动和创造，一个人只要在生命的任何阶段都能保持精神的活力，不断学习、思考、创造，他的生命就是有价值的，他的“青春”就精神上是不朽的，反之，如果年轻时挥霍光阴，年老时固步自封，那么生命就是一场没有意义的“向死而生”。

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写作立意与构思方向

考生可以从以下几个角度切入,构建自己的文章：

立意方向一：辩证统一，超越对立

这是最深刻、最容易出彩的立意，可以提出“精神的不朽”或“创造的不朽”这一核心观点。

• 标题示例：《不朽，是青春的姿态》、《让青春在创造中不朽》、《心不老，则青春不朽》
• 文章结构：
  1. 引论：简述两种观点，指出其表面矛盾，引出本文的中心论点——青春的不朽在于其精神内核，而非生理状态。
  2. 本论：
     • 正面阐述：论证青春精神（好奇、勇敢、热爱）的伟大价值，可以引用历史人物（如青年毛泽东、苏轼的“老夫聊发少年狂”）或文学形象（如《西游记》中永不言败的孙悟空）。
     • 反面批判：批判“精神早衰”的现象，指出一些年轻人虽然年轻，但思想僵化、精神萎靡，这种“年轻”的“垂垂老矣”更可怕。
     • 升华融合：提出“不朽”的真谛在于行动与创造，无论处于哪个年龄段，只要我们保持学习、思考、创造的热情，我们的生命就能焕发出青春的光彩，其价值就能得以延续，可以引用《论语》“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”作为佐证。
  3. 总结全文,强调我们应该追求一种精神上的“青春不朽”，用持续的生命热情和创造，去书写自己不朽的价值。

立意方向二：侧重一方，深化内涵

如果选择侧重“只有青春是不朽的”，需要对其内涵进行极致的挖掘，避免写成空洞的口号。

• 标题示例：《青春的火焰》、《我以我血荐青春》
• 写作要点：
  • 将“青春”定义为一种“精神势能”或“生命原力”。
  • 重点论述这种精神力量如何驱动个人成长和社会进步。
  • 论述这种精神力量如何内化为一个人的品格,使其即便在肉体衰老后，依然能对世界产生积极影响（如晚年的季羡林、杨绛先生）。

如果选择侧重“年轻并不永久”，则需要避免陷入消极，要从中提炼出积极的警醒意义。

• 标题示例：《莫让青春染暮气》、《警惕“未老先衰”》
• 写作要点：
  • 从“珍惜当下”的角度切入，正因为年轻不永久，所以更应倍加珍惜，努力奋斗。
  • 批判社会上存在的“佛系”、“躺平”等精神懈怠现象，将其视为一种“精神上的垂垂老矣”。
  • 强调生命是一个动态的过程,每个阶段都有其独特的价值和使命，不应以年龄为借口停止前进。

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评分标准与注意事项

• 立意深刻：能够辩证看待两种观点，提出“精神不朽”、“创造不朽”等超越材料本身的深刻见解，是获得高分的关键。
• 思辨性强：文章不能简单地“站队”，而要展现出对问题的多角度、深层次的思考过程。
• 材料丰富：恰当引用名人名言、历史典故、文学事例，能使文章论证更有力，内容更充实。
• 文体明确：无论是议论文、记叙文还是散文，都要有清晰的文体特征，议论文要论点明确、论据充分、论证严密；记叙文要通过具体的故事来承载主题。
• 切忌：
  • 泛泛而谈：只谈青春的美好，不谈“不朽”的深刻内涵。
  • 观点绝对：完全否定一方观点，显得思想片面。
  • 空洞抒情：没有具体的论证和事例，只是反复喊口号。

范文示例（简版）

心不老,则青春不朽**

有人说,青春是易逝的浪花，终将汇入时间的长河；也有人说，青春是精神的火焰，可以照亮永恒的夜空，在我看来，青春的“不朽”，不在于年龄的刻度，而在于心灵的温度，只要心中那团对世界的好奇与热爱的火焰不灭，青春便永不褪色。

青春的真谛,是一种精神状态，而非生理标签，苏轼一生宦海沉浮，屡遭贬谪，却始终保持着“老夫聊发少年狂”的豪情与“一蓑烟雨任平生”的豁达，他的青春，早已超越了京城的繁华岁月，沉淀为一种历久弥新的生命智慧，反观当下，一些年轻人年纪轻轻，却已暮气沉沉，对一切提不起兴趣，对困难畏缩不前，这难道不是一种“精神上的垂垂老矣”吗？他们的“年轻”，不过是一具空荡荡的躯壳。

如何守护这份不朽的青春？答案在于行动与创造，青春不是用来挥霍的资本，而是用来创造的画布，袁隆平院士九十高龄，依然奔波在田间地头，只为“禾下乘凉梦”的绚烂；屠呦呦先生数十年如一日，在实验室中默默耕耘，终让青蒿素绽放生命之光，他们用行动证明，生命的价值不在于你拥有多少时间，而在于你在这段时间里为世界留下了什么，他们的创造，让他们实现了另一种意义上的“不朽”。

我们不必为青春的流逝而感伤,也不必为年老的到来而恐慌，我们应该做的，是时时拂拭心灵的尘埃，保持对知识的渴望，对理想的执着，对生活的热爱，让“少年意气”成为一种内在的气质，让“探索精神”成为一种生活的习惯。

心不老,则青春不朽，愿我们都能成为精神上的“年轻人”，用奋斗和创造，书写下属于自己的不朽篇章。