苏教版九年级语文文言文重点难点解析？

校园之窗 2025年12月17日 09:25:17 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为您梳理苏教版九年级语文（上、下册）所有文言文篇目，并提供每篇的核心知识点，包括文学常识、重点字词、课文翻译、中心思想、写作特色及中考常考题型，希望能帮助您系统复习。

苏教版九年级上册文言文篇目

第一单元：《鼎湖山听泉》

作者： 谢大光（现代作家）
文学常识： 这是一篇写景抒情的现代散文，但因其语言优美、意境深远，常被作为文言文来赏析学习，文章以“听”为线索，描绘了鼎湖山泉声的千变万化，表达了作者对大自然的热爱和对生命活力的赞美。
重点字词：
- 泠泠： 形容声音清越。
- 淙淙： 象声词，流水的声音。
- 雀跃： 像小鸟一样跳跃，形容高兴。
- 楹：厅堂前部的柱子。
- 楹联： 挂在楹柱上的对联。
- 怅惘： 迷茫失意的样子。
中心思想： 作者通过对鼎湖山泉声的细致描绘，将泉声比作“音乐”，表达了作者对大自然的热爱、对生命力的赞美以及从中获得的人生感悟。
写作特色：
1. 以声绘景，情景交融： 通篇写“听”，用听觉来描绘视觉形象，将无形的泉声化为有形的音乐。
2. 比喻生动，富有层次： 将泉声比作“琵琶”、“古筝”、“大提琴”、“铜管乐”，由轻柔到雄浑，层次分明。
3. 引用巧妙，深化主题： 引用楹联“到此已无尘半点，上来还有云千层”，既点明了鼎湖山高洁的环境，也暗示了作者净化心灵、超凡脱俗的感受。
中考常考题型：
- 赏析文中描写泉声的精彩语句。
- 分析作者在文中表达的情感变化。
- 理解“泉水是鼎湖山的灵魂”这句话的含义。

第二单元：《醉翁亭记》

作者： 欧阳修（北宋），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。“唐宋八大家”之一。
文学常识： 这是欧阳修被贬滁州时所作的一篇优美的山水游记，也是一篇抒情散文，文章描写了醉翁亭周围的秀丽景色和太守与民同乐的场景，含蓄地抒发了作者被贬后的复杂心境。
重点字词：
- 环滁： 环绕着滁州城。
- 林壑尤美： 树林和山谷尤其（格外）优美。
- 山行六七里： 沿着山路走六七里。
- 翼然临于泉上： 像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，翼然，像鸟张开翅膀的样子。
- 名之者谁： 给它命名的是谁？名，名词作动词，命名。
- 醉翁之意不在酒： 醉翁的情趣不在于喝酒。
- 山水之乐： 欣赏山水的乐趣。
- 宴酣之乐： 宴饮酣畅的乐趣。
- 射者中： 投壶的射中了目标。
- 弈者胜： 下棋的赢了。
- 觥筹交错： 酒杯和酒筹交互错杂，形容宴饮尽欢。
- 颓然乎其间者： 醉醺醺地坐在众人中间。
- 不知太守之乐其乐也： （却）不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
课文翻译： （略，建议背诵全文）
中心思想： 本文以“乐”字贯穿全文，通过描绘滁州山间的美景和百姓安居乐业的景象，以及作者与民同乐的场景，含蓄地表达了作者寄情山水、排遣内心郁闷的旷达情怀和“与民同乐”的政治理想。
写作特色：
1. 结构精巧，线索清晰： 全文以“乐”为线索，从“山水之乐”到“宴酣之乐”，再到“禽鸟之乐”，最后归结到“太守之乐”，层层递进，环环相扣。
2. 语言骈散结合，音韵和谐： 大量使用对偶句，句式整齐，富有节奏感，同时穿插散句，使文章灵动自然。
3. 情景交融，含蓄深沉： 表面上写“乐”，字里行间却流露出作者被贬的苦闷和复杂的内心世界。
中考常考题型：
- 默写： “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”等名句是必考内容。
- 字词解释： 解释“名、意、酣、颓然”等词的含义和用法。
- 句子翻译： 翻译重点句子，如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”
- 内容理解： 分析“太守之乐”的内涵是什么？（山水之乐、宴酣之乐、与民同乐）
- 开放性探究： 结合欧阳修的生平，谈谈你对文中“乐”的理解。

第三单元：《得道多助，失道寡助》

出处： 《孟子·公孙丑下》
作者： 孟子（战国时期思想家、教育家），儒家学派代表人物，地位仅次于孔子，后世合称“孔孟”。
文学常识： 这是一篇典型的议论文，短小精悍，逻辑严密，气势磅礴，是孟子“仁政”思想的集中体现。
重点字词：
- 天时： 指有利于作战的时令、气候。
- 地利： 指有利于作战的地理形势。
- 人和： 指作战中的人心所向、内部团结。
- 三里之城，七里之郭： 方圆三里的内城，方圆七里的外城。
- 环而攻之而不胜： （敌人）包围起来攻打它，却不能取胜。
- 是天时不如地利也： 这就是所说的天时不如地利。
- 域民不以封疆之界： （使人民）定居下来，不能靠疆域的边界，域，名词作动词，限制。
- 固国不以山溪之险： 巩固国防不能靠山河的险要，固，形容词作动词，使……巩固。
- 威天下不以兵革之利： 震慑天下不能靠武器的精良。
- 得道者多助： 实行仁政的君主，支持他的人就多。
- 失道者寡助： 不行仁政的君主，支持他的人就少。
- 寡助之至，亲戚畔之： 帮助他的人少到了极点，连亲戚都背叛他，畔，通“叛”，背叛。
- 多助之至，天下顺之： 帮助他的人多到了极点，天下的人都归顺他。
课文翻译： （略，建议背诵全文）
中心思想： 论证了“人和”是决定战争胜负的关键，进而提出“得道多助，失道寡助”的论点，强调了施行“仁政”的重要性。
写作特色：
1. 论证严密，层层递进： 先用战例论证“天时不如地利，地利不如人和”，然后从治国角度进一步论证“得道”与“失道”的后果，最后点明中心论点。
2. 善用排比、对偶，增强气势： “域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”等句式整齐，富有说服力。
3. 逻辑性强，善用类比： 从战争推及治国，道理浅显易懂。
中考常考题型：
- 默写： “天时不如地利，地利不如人和。”“得道者多助，失道寡助。”等。
- 字词解释： 解释“域、固、畔、道”等词。
- 句子翻译： 翻译“故君子有不战，战必胜矣。”
- 论证思路分析： 作者是如何一步步论证“人和”是决定性因素的？
- 主旨探究： “道”在文中指什么？在今天有什么现实意义？

第四单元：《岳阳楼记》

作者： 范仲淹（北宋），字希文，谥号“文正”，是著名的政治家、文学家。
文学常识： 这是一篇融写景、叙事、抒情、议论于一体的千古名篇，作者借为“新修岳阳楼”作记的机会，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
重点字词：
- 谪守： 因罪贬谪流放，出任外官，守，指做州郡的长官。
- 越明年： 到了第二年。
- 政通人和： 政事顺利，百姓和乐。
- 百废具兴： 各种被废置的事业都兴办起来，具，通“俱”，全、皆。
- 横无际涯： 宽广而没有边际。
- 朝晖夕阴： 早晨的阳光傍晚的昏暗，晖，日光。
- 气象万千： 景象千变万化。
- 迁客： 被贬谪流迁的官员。
- 骚人： 诗人，战国时屈原作《离骚》，后称诗人为骚人。
- 览物之情： 看到景物而触发的感情。
- 去国怀乡： 离开国都，怀念家乡。
- 忧谗畏讥： 担心别人说坏话，惧怕别人讥讽。
- 满目萧然： 满眼都是凄凉冷落的景象。
- 至若春和景明： 到了春风和煦、阳光明媚的时候，景，日光。
- 上下天光： 上下天色湖光相接。
- 一碧万顷： 形容湖面碧绿，广阔无垠。
- 沙鸥翔集： 沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇。
- 岸芷汀兰： 岸上的白芷，水中的兰草。
- 静影沉璧： 静静的月影映在水底，像一块沉在水中的玉璧。
- 宠辱偕忘： 光荣和屈辱一并忘了。
- 把酒临风： 在微风吹拂中端起酒杯。
- 予尝求古仁人之心： 我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情。
- 不以物喜，不以己悲： 不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
- 居庙堂之高则忧其民： 在朝廷做官，就为百姓担忧。
- 处江湖之远则忧其君： 不在朝廷做官，就为君主担忧。
- 是进亦忧，退亦忧： 这样，他们无论在朝为官还是退居江湖都担忧。
- 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐： 在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐。
课文翻译： （略，全文背诵是重中之重）
中心思想： 表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负，勉励朋友（滕子京）也应有高尚的情怀。
写作特色：
1. 叙事、写景、抒情、议论完美结合： 文章由叙事引出写景，由写景引出抒情，由抒情转入议论，层层深入，结构严谨。
2. 对比鲜明，突出主旨： 用“悲景”与“喜景”对比，用“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”与“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”对比，最后引出“先忧后乐”的最高境界。
3. 语言凝练，音韵铿锵： 大量使用四字短语和对偶句，如“春和景明，波澜不惊”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，读来朗朗上口。
中考常考题型：
- 默写： 名句默写的绝对重点，尤其是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
- 字词解释： “具、属、景、微、进、退”等词是高频考点。
- 句子翻译： 翻译“不以物喜，不以己悲”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”等核心句。
- 内容理解： 分析作者是如何从“悲”“喜”两种览物之情过渡到“古仁人之心”的？
- 主旨探究： 如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话在今天的意义？

苏教版九年级下册文言文篇目

第五单元：《曹刿论战》

出处： 《左传·庄公十年》
文学常识： 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，本文记叙了齐鲁长勺之战的经过，重点通过曹刿与鲁庄公的对话，揭示了战争中取信于民、把握战机的重要性。
重点字词：
- 十年春： 鲁庄公十年的春天。
- 公将战： 鲁庄公将要迎战。
- 肉食者鄙： 当权者目光短浅，肉食者，吃肉的人，指当权者，鄙，鄙陋，这里指目光短浅。
- 何以战： 凭什么作战？以，凭、靠。
- 衣食所安，弗敢专也： 衣食这类养生的东西，不敢独自享用。
- 必以分人： 一定把它们分给别人。
- 牺牲玉帛： 祭祀用的猪、牛、羊和丝织品。
- 弗敢加也： 不敢虚夸，以少报多，加，虚报。
- 必以信： 一定以实情相报。
- 小大之狱： 大大小小的诉讼案件。
- 虽不能察，必以情： 即使不能一一明察，也一定根据实情处理。
- 可以一战： 可以凭借这个条件打一仗。
- 公与之乘： 鲁庄公和他共坐一辆战车。
- 长勺： 鲁国地名。
- 鼓之： 击鼓进军，之，助词，无实义。
- 公将鼓之： 鲁庄公要下令击鼓进军。
- 齐人三鼓： 齐军三次击鼓。
- 彼竭我盈： 敌人士气衰竭，我军士气正旺盛。
- 辙乱旗靡： 车辙混乱，旗帜倒下。
- 遂逐齐师： 于是追击齐军。
课文翻译： （略，建议全文背诵）
中心思想： 通过记叙曹刿协助鲁庄公指挥长勺之战的经过，阐明了战争中要取信于民、后发制人、把握战机的军事思想，赞美了曹刿的远见卓识和爱国精神。
写作特色：
1. 详略得当，重点突出： 战前准备和战后总结详写，战争过程略写，突出了“论战”的主题。
2. 通过对话塑造人物： 曹刿的深谋远虑和鲁庄公的知人善任都通过对话生动地表现出来。
3. 语言精炼，叙事生动： 如“一鼓作气，再而衰，三而竭”已成为成语，高度概括了士气变化的规律。
中考常考题型：
- 默写： “一鼓作气，再而衰，三而竭。”
- 字词解释： “鄙、信、孚、福、加、鼓、驰、靡”等。
- 句子翻译： 翻译“小大之狱，虽不能察，必以情。”
- 内容理解： 曹刿认为作战的先决条件是什么？（小大之狱，虽不能察，必以情）
- 人物分析： 曹刿是一个怎样的人？鲁庄公是一个怎样的人？

第六单元：《邹忌讽齐王纳谏》

出处： 《战国策·齐策一》
文学常识： 《战国策》是一部国别体史书，本文通过邹忌以自身生活小事设喻，巧妙地劝说齐王广开言路、修明政治的故事，说明了广开言路、虚心纳谏对于国家的重要性。
重点字词：
- 邹忌修八尺有余： 邹忌身高八尺多，修，长，这里指身高。
- 昳丽： 光艳美丽。
- 朝服衣冠： 早晨穿戴好衣帽。
- 窥镜： 对着镜子看自己。
- 我孰与城北徐公美： 我与城北的徐公相比，谁更美？孰与，与……相比，谁……。
- 君美甚： 您漂亮极了。
- 忌不自信： 邹忌不相信自己（比徐公美）。
- 旦日： 第二天。
- 客之美我者，欲有求于我也： 客人说我漂亮，是想对我有所要求。
- 皆以美于徐公： 都认为（我）比徐公美。
- 私我： 偏爱我。
- 畏我： 害怕我。
- 有求于我： 对我有所求。
- 暮寝而思之： 晚上睡觉时思考这件事。
- 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
- 皆朝于齐： 都来朝见齐王，朝，名词作动词，朝见。
- 门庭若市： 宫门口和庭院里人多得像集市一样。
- 时时而间进： 有时候有人偶然进谏。
- 期年之后： 满一年以后。
- 虽欲言，无可进者： 即使想进谏，也没有什么可说的了。
课文翻译： （略，建议全文背诵）
中心思想： 通过邹忌与妻、妾、客的对话以及邹忌对齐王的劝谏，说明了只有广开言路、虚心纳谏，才能修明政治、战胜敌国的道理。
写作特色：
1. 设喻说理，生动形象： 邹忌以自己受蒙蔽的生活小事设喻，类比齐王受蒙蔽的朝政，由小及大，由近及远，浅显易懂，极具说服力。
2. 结构完整，层次分明： 故事起因（邹忌比美）、发展（邹忌入朝讽谏）、高潮（齐王纳谏）、结果（战胜于朝廷），情节完整，逻辑清晰。
3. 人物形象鲜明： 邹忌的智慧、冷静和善劝；齐王的从谏如流、勇于改过，都刻画得十分成功。
中考常考题型：
- 默写： “吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
- 字词解释： “孰、私、蔽、面刺、谤讥、间、期年”等。
- 句子翻译： 翻译“令初下，群臣进谏，门庭若市。”
- 内容理解： 邹忌是怎样说服齐王的？他运用了什么方法？（设喻说理，以小见大）
- 主旨探究： “战胜于朝廷”的含义是什么？

复习建议

回归课本，夯实基础： 逐篇精读，确保每个字词的解释、句子的翻译都准确无误，课本是最好的复习资料。
注重背诵，理解记忆： 对于《醉翁亭记》《岳阳楼记》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》等要求背诵的篇目，不仅要会背，还要理解文章的结构和主旨，做到“知其然，更知其所以然”。
归纳整理，建立知识网络：
- 通假字： 整理所有篇目中的通假字（如“具”通“俱”，“畔”通“叛”）。
- 一词多义： 整理高频实词的多个义项（如“道”“之”“为”“以”“而”等）。
- 词类活用： 整理名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。
- 特殊句式： 掌握判断句、省略句、倒装句（宾语前置、状语后置）的特点。
对比阅读，提升能力： 将主题或写法相近的文章进行对比，如《醉翁亭记》与《岳阳楼记》都写“乐”，但内涵有何不同？《曹刿论战》与《邹忌讽齐王纳谏》都涉及治国之道，侧重点有何不同？
刷题巩固，查漏补缺： 做一些历年的中考真题和模拟题，特别是文言文阅读部分，熟悉题型，把握考点，发现自己的薄弱环节并进行针对性强化。