2025福建高考作文会考什么方向？

作文示例 2025年12月17日 01:54:58 99ANYc3cd6 1 0

2025年福建高考作文题原题

阅读下面的材料,根据要求作文。

（1）地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （鲁迅） （2）有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错路，就不会知道正确之路的珍贵。 （梭罗） （3）世上没有走不通的路，只有不敢走的人。 （尼采）

（图片来源网络，侵删）

这三个人都谈到了“路”，但各自的侧重点不同，请你就此，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。 要求：自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）。 2. 不得抄袭，不得套作。 3. 文体特征鲜明。

题目解析

这道题给出了三句关于“路”的名言，分别出自鲁迅、梭罗和尼采，这三句话构成了一个典型的“三元关系”思辨题，考生需要做的不是简单地选择其中一句作为论点，而是要理解这三句话各自的内涵，并分析它们之间的联系与区别，最终形成自己独特、深刻、辩证的观点。

我们可以先来拆解每一句话的核心思想：

鲁迅：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
（图片来源网络，侵删）
- 核心：开创与集体实践。
- 内涵： 这句话强调的是从“无”到“有”的创造过程，它赞美的是首创精神和集体力量，一条路，最初是荒野，是无人涉足的领域，只有第一个人（或第一批人）勇敢地迈出脚步，并且有越来越多的人追随、实践，这条路才最终得以形成，它关乎开拓、奠基、传承和集体意志，这里的“路”可以是具体的道路，也可以是科学理论、社会制度、文化思想等。
梭罗：“有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错路，就不会知道正确之路的珍贵。”
- 核心：试错与价值认知。
- 内涵： 这句话强调的是过程的价值和错误的意义，它认为“错误”并非全然是负面的，探索过程中的“弯路”和“歧途”本身就是一种宝贵的经历，通过走错路，我们获得了经验，规避了风险，从而更深刻地理解了“正确之路”的内涵和不易，它关乎探索、反思、试错的价值以及认识的深化，这里的“路”更偏向于个人成长、人生选择、求知探索的过程。
尼采：“世上没有走不通的路，只有不敢走的人。”
- 核心：勇气与意志力。
- 内涵： 这句话强调的是主观能动性和强大的内心，它是一种极其乐观和充满力量的宣言，它认为，任何道路，无论看起来多么艰难、多么不可能，其最终能否“走通”，关键不在于路本身，而在于行走者的决心和勇气，只要“敢走”，就有希望“走通”，它关乎信念、意志、克服恐惧和无畏前行，这里的“路”象征着一切挑战、困难和看似不可能完成的任务。

立意角度与写作思路

面对这样一个三元关系的题目,最忌讳的是“单打一”，即只谈其中一句话，而忽略另外两句，优秀的作文应该展现出一种整合、思辨和升华的能力，以下提供几种可能的立意角度：

整合论——三步走的人生之路

这个角度认为,这三句话恰好描绘了“走好一条路”所必需的三个阶段或三种品质。

（图片来源网络，侵删）

第一步（尼采）：敢走——起点是勇气。
在路的起点,面对未知的荒野，最重要的是“敢不敢走”的勇气，没有尼采式的无畏，一切探索都无从谈起，这是行动的驱动力。
第二步（梭罗）：试错——过程是探索。
在行走的过程中,我们不可能一帆风顺，必然会遇到岔路口，会走错路，这时，我们需要梭罗式的智慧，不畏惧错误，将走错路视为一种学习和发现，从而调整方向，找到更优路径，这是成长的过程。
第三步（鲁迅）：同行——结果是开创与传承。
当我们最终找到了一条有价值的路,并且证明它是正确的、有益的，我们就要像鲁迅说的那样，不仅自己走，还要呼唤更多的人来走，让这条路从“小径”变为“大道”，造福更多人，这是价值的升华。

文章结构： 可以采用“总-分-总”结构，开头提出“走好一条路需要勇气、探索与传承”的中心论点，中间三段分别对应尼采、梭罗、鲁迅的观点，并结合具体事例（如科学发现、个人成长、社会发展等）进行论证，结尾总结升华，强调这三者相辅相成，共同构成了完整而深刻的人生之路。

辩证论——路的“有”与“无”、“对”与“错”

这个角度更侧重于哲学思辨,探讨“路”的本质。

“无中生有”与“错误中求真”： 鲁迅的“无”到“有”与梭罗的“错”到“对”是辩证统一的，正是因为本无路，所以任何探索，无论方向如何，都具有“开辟”的意义，而正是在这无数条“可能错”的探索路径中，我们才最终筛选、验证出了那条“对”的路，错误是通往正确的必经之路。
“客观存在”与“主观能动”： 鲁迅和梭罗更侧重于路的“客观形成”过程，而尼采则强调了人的“主观能动性”，一条路是否“走通”，既取决于路本身是否可行（客观），也取决于行走者是否有决心（主观），两者结合，才能最终“踏平坎坷成大道”。

文章结构： 可以采用“引论-本论-的议论文结构，开头引出“路”的哲学意蕴，本论部分可以设置两个分论点，分别论述“探索之路的辩证法（无与有，错与对）”和“行走之路的内外因（客观路与主观心）”，结尾可以上升到人生哲学的高度，谈谈我们应该如何以这种辩证的、全面的视角看待人生的选择与奋斗。

引申论——从“路”到“人生”、“时代”、“文明”

这个角度是将“路”的意象进行引申，联系更宏大的背景。

联系个人成长： 尼采的“敢走”是少年人的锐气，梭罗的“走错路”是青年人的探索，鲁迅的“众人同行”是成年人的担当与责任，一个人的成熟，就是在这三种状态中不断切换和融合的过程。
联系国家发展： 中国的改革开放，就是尼采式的“敢走”——走出一条前无古人的中国特色社会主义道路；这期间经历了无数“摸着石头过河”的试错（梭罗）；最终这条道路被证明是正确的，并引领着亿万人民共同前行（鲁迅）。
联系文明进程： 人类文明的进步史，就是一部不断“走新路”的历史，从哥白尼的“日心说”到爱因斯坦的“相对论”，每一次科学突破都是“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的伟大实践，其背后也充满了无数“走错路”的探索和“敢为人先”的勇气。

文章结构： 可以采用“以小见大”的写法，从对“路”的理解入手，迅速将论点引向个人、国家或文明等层面，通过列举不同领域、不同层次的丰富事例，来支撑自己的观点，使文章显得视野开阔，立意高远。

优秀作文示例（模拟）

在歧路上,走出康庄大道**

鲁迅先生言：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这说的是开创与奠基，梭罗却道：“有时，走错路也是一件有意思的事情。”这说的是探索与反思，而尼采则断言：“世上没有走不通的路，只有不敢走的人。”这说的是勇气与意志，三句话，三种境界，却共同指向了同一个真理：人生之路，正是在“敢走”、“试错”与“同行”的辩证统一中，从荆棘小径走向康庄大道的。

敢走，是破局的利剑，是“从0到1”的勇气。 在路的起点，往往是“本没有路”的荒芜与寂寥，是像尼采所说的那样，凭借一腔孤勇，做第一个吃螃蟹的人，还是畏葸不前，永远在原地踏步？答案不言而喻，哥白尼若没有敢于挑战“地心说”的勇气，何来日心说的光辉？中国若没有敢于“摸着石头过河”的魄力，何来改革开放的辉煌？尼采的“敢走”，是点亮黑暗的第一束火，是劈开混沌的第一道雷，它告诉我们，任何伟大的征程，都始于一个“敢”字。

试错，是成长的阶梯，是“从1到N”的智慧。 路并非总是一马平川，梭罗的智慧在于，他让我们正视“走错路”的价值，爱迪生发明电灯，试验了上千种材料，每一次“失败”的尝试，难道不都是一次“走错路”吗？正是这些错路的积累，才最终照亮了世界，个人成长亦然，谁的青春不曾迷茫？谁的选择不曾有过悔意？但正是这些“弯路”，让我们认清了方向，磨砺了心智，让我们最终明白，正确之路的珍贵，恰恰在于它是在无数歧路的映衬下才显现的，梭罗的“试错”，是让探索之路更加坚实、更加清晰的磨刀石。

同行，是价值的升华，是“从N到∞”的传承。 但个人的探索终究是有限的，鲁迅的境界在于，他看到了“众人同行”的力量，当一个人、一个群体找到了一条有价值的路，它的意义便不应止于个人，袁隆平院士研究出杂交水稻，若只是他一家的丰衣足食，其价值何在？正是因为他将这条“路”向全国、全世界铺开，才解决了数亿人的粮食问题，从个人发现到集体实践，从科学真理到社会共识，这条路才真正完成了它的使命，从一条“小径”拓展为一条“康庄大道”，鲁迅的“同行”，是让智慧与价值得以延续和光大的不朽丰碑。

由此观之,尼采的“敢走”是起点，梭罗的“试错”是过程，鲁迅的“同行”是归宿，三者环环相扣，缺一不可，作为新时代的青年，我们当以尼采的勇气去开拓，以梭罗的智慧去探索，更要有鲁迅的胸怀去分享与传承，唯有如此，我们才能在人生的歧路上，最终走出属于自己的，也属于时代的康庄大道。