2025高考古诗词赏析重点方向是什么？

经典古诗 2025年12月17日 01:53:17 99ANYc3cd6 1 0

2025年是高考改革承上启下的一年,全国卷和各省份自主命题卷在古诗词鉴赏题上呈现出一些新的特点和趋势，理解这些特点，对于备考和赏析都至关重要。

2025高考古诗词赏析总体特点

选材范围扩大，名家非名篇增多：不再局限于李白、杜甫、苏轼等“必考”大家，而是更多地选择了一些文学史上地位重要，但具体作品不为大众熟知的“非名篇”，这要求考生具备更广泛的阅读面和更强的文本解读能力，而非依赖考前“猜题”。
体裁多样，宋词占比高：宋词依然是考查的重点，但诗、曲等体裁也频频出现，词牌的选择也更加多样，如《望江南》、《秋日登吴公台上寺远眺》、《唐多令》等，打破了以往《念奴娇》、《水调歌头》等豪放词牌的垄断。
设问方式综合化，侧重“分析”与“评价”：题目不再是简单的“炼字”或“手法”的单一考查，而是将内容理解、情感把握、手法分析、结构作用、主旨探究等多个层面融合在一起，要求考生进行综合性的深度分析。
紧扣教材，注重迁移：很多试题的考点或手法，在高中语文教材的课文和“学习任务群”中都有体现，这引导教学回归课本，考察学生将课内所学知识迁移到课外陌生文本的能力。
文化内涵凸显：题目越来越注重对诗词中蕴含的传统文化、历史背景、文人风骨的考查，要求考生不仅仅是“读懂”，更要“读透”，理解作品背后的精神世界。

2025年高考全国卷真题深度解析

我们以最具代表性的全国I、II、III卷为例，进行详细分析。

（图片来源网络，侵删）

全国I卷

诗歌原文：

奉和袭美抱杜陵先生宅遗作 [唐] 陆龟蒙何处拂胸好，先生遗退踪。台隤因废弛，基古加推崇。斫桂玉声折，筑坛苔色浓。平生谁最爱，垅上郑虔恭。
题目：
1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（）
2. 本诗最后两句平生谁最爱,垅上郑虔恭”，广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
考点解析与赏析思路：
（图片来源网络，侵删）

第1题（选择题）
- 考点：综合考查对诗歌意象、典故、情感和内容的理解。
- 常见错误项设置：通常是“无中生有”、“曲解诗意”、“情感错位”等，可能会将“台隤”解释为“高台”，而实际“隤”有“崩塌、颓败”之意；或将“郑虔”的身份或情感理解错误。
- 解题思路：逐字逐句翻译诗歌，结合注释（如果有），理解每个意象的象征意义（如“桂”象征高洁，“坛”象征祭祀或师道），以及“郑虔”这个典故（唐代著名文人，与杜甫交好，多才多艺却命运坎坷），在此基础上，判断选项的正误。
第2题（简答题）
- 考点：炼句，要求赏析诗句在结构、情感、手法上的精妙之处。
- 赏析角度（答题模板）：
  1. 内容与情感层面：这句诗写的是什么？表达了什么情感？
    - 它直接点明了诗人心中最敬重杜陵先生（杜甫）的人是“郑虔”。
    - 情感：表达了诗人对郑虔这种同样怀才不遇却坚守文人风骨的知己式人物的深切认同和共鸣，也间接抒发了对杜甫的敬仰之情。
  2. 结构层面：它在全诗中起什么作用？
    - 收束全篇，卒章显志：前面六句都在描绘杜甫故居的荒凉和诗人凭吊的场景，最后两句通过设问和作答，将情感升华，从凭吊古迹转向了对人物精神品格的追思，是全诗的点睛之笔。
  3. 手法层面：运用了什么表达技巧？有何效果？
    - 设问：以“平生谁最爱”的设问开头，能引发读者思考，然后给出答案“郑虔恭”，使表达更有力，情感更集中。
    - 用典：引用郑虔的典故，不仅丰富了诗歌的文化内涵，也使得诗歌的立意更高远，郑虔与杜甫相似的命运和共同的志趣，使得这种“最爱”有了深厚的情感基础和精神共鸣。
    - 含蓄蕴藉：没有直接说“我也像郑虔一样敬爱杜甫”，而是通过赞美郑虔来表达自己的心迹，显得含蓄而深沉。
这道题非常典型,它不考一个孤立的“炼字”或“手法”，而是要求考生对最后一句进行全方位的“解剖”，考察的是综合赏析能力。

全国II卷

诗歌原文：
（图片来源网络，侵删）

秋日登吴公台上寺远眺 [唐] 刘长卿古台摇落后，秋日望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。
题目：
1. 这首诗运用了多种艺术手法,请举出两种并作分析。
2. 本诗尾联“惆怅南朝事，长江独至今”广受后世称道，请赏析这一联的妙处。
考点解析与赏析思路：

第1题（手法分析题）
- 考点：鉴赏诗歌的表达技巧，这是常规考点，但要求考生能从不同角度找出至少两种手法并分析。
- 常见手法及分析思路：
  - 借景抒情/情景交融：
    - 找出景物：古台摇落、秋日、野寺、云峰、夕阳、故垒、寒磬、空林、长江。
    - 分析景物特点：萧瑟、荒凉、幽深、寂静、苍茫。
    - 关联情感：这些景物共同营造出一种苍凉、孤寂、衰败的氛围，抒发了诗人登高望远时的孤独、思乡、历史兴亡之感。
  - 反衬/以动衬静：
    - 找出“动”的元素：“寒磬满空林”中的“磬声”是声音，是“动”的。
    - 分析如何“衬静”：在空旷无人的山林中，一声清冷的磬声回荡，非但没有打破寂静，反而反衬出环境的极度空旷、幽深和寂静，也凸显了诗人内心的孤独与惆怅。
  - 用典：
    - 找出典故：“吴公台”是南朝陈将吴明彻所筑，“故垒”也指代古代的军事遗迹。
    - 分析作用：诗人登临古迹，自然联想到南朝的兴亡历史，为尾联直接抒发“惆怅南朝事”的情感埋下伏笔，使诗歌意蕴更加深厚。
  - 虚实结合：
    - 实写：眼前所见之景（古台、野寺、云峰等）。
    - 虚写：心中所想之景（南朝的兴衰往事、故乡的景象）。
    - 分析作用：将眼前的实景与心中的虚事结合起来，大大拓展了诗歌的意境，深化了主题。
第2题（炼联赏析题）
- 考点：赏析关键句，同样要求从内容和形式两方面入手。
- 赏析角度（答题模板）：
  1. 内容层面：
    - 直接抒情：“惆怅”二字直接点明了诗人面对南朝古迹时的复杂情感——既有对历史兴亡的感慨，也有对自身怀才不遇、漂泊无依的伤怀。
    - 对比：“南朝事”早已灰飞烟灭，而“长江”却依旧奔流不息，这种永恒的自然与短暂的人事之间的强烈对比，极大地深化了诗歌的历史沧桑感。
  2. 结构层面：
    - 总结全篇，升华主旨：尾联在前六句写景铺垫的基础上，直接点明诗歌主旨——咏史怀古，将个人的思乡之愁与深沉的历史之叹融为一体，使诗歌的意境和格调得到升华。
  3. 意境层面：
    - 营造意境：尾联的苍茫感与前面诗句的萧瑟感一脉相承，共同构成了一幅雄浑、苍凉、悠远的历史画卷，余味无穷。
全国II卷的两道题都非常经典,一道考“手法”，一道考“炼联”，覆盖了赏析的核心能力点，答题时一定要“手法+分析+效果”或“角度+分析+情感/主旨”的模式，做到有理有据。

全国III卷

诗歌原文：

唐多令 [南宋] 杨泽民寒霭洗天晴，江空客感生，叹少年、易感难成，眼底兴衰无限事，尽消得，醉中醒。沙上断潮平，渔归小艇横，尽无行、只有滩声，便是江淹也愁寂，争到此，不成眠。
题目：
1. 上阕“眼底兴衰无限事，尽消得，醉中醒”一句，表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
2. 下阕“尽无行、只有滩声”一句在结构上有什么作用？请简要分析。
考点解析与赏析思路：

第1题（情感分析题）
- 考点：分析诗歌的思想感情。
- 解题思路：
  1. 逐句翻译：“眼前看到了（或想到了）无数国家兴亡、世事变迁的事情，这些感慨和愁绪，都只能在酒醉之后才能在片刻的清醒中体会到。”
  2. 拆解关键词：
    - 兴衰无限事：点明了感慨的范围——广阔的历史和现实。
    - 醉中醒：这是核心矛盾，表面看是醉酒后的清醒，实则是“借酒浇愁愁更愁”，在酒精的麻痹下，短暂的清醒反而会带来更深的痛苦，这是一种苦闷、压抑、无法排遣的深沉悲哀。
  3. 结合背景：南宋时期，国势衰微，有志之士报国无门，杨泽生作为南宋文人，其词作中充满了对时局的忧虑和对个人命运的伤感。
  4. 整合答案：这句词表达了作者对国家兴亡、世事变迁的无限感慨和深沉忧虑，他试图借酒麻痹自己，但事与愿违，酒后的清醒反而让他更加强烈地感受到这种无法排遣的悲哀和愁苦。
第2题（结构作用题）
- 考点：分析诗句在诗歌结构上的作用。
- 解题思路：
  1. 定位句子：“尽无行、只有滩声”在下阕的开头。
  2. ：意思是“（江面上）没有任何船只往来，只有江水拍打滩涂的声音在回响”。
  3. 联系上下文：
    - 对上：承接了“沙上断潮平，渔归小艇横”的静态画面，进一步渲染了环境的空旷、寂静和冷清。
    - 对下：为“便是江淹也愁寂，争到此，不成眠”做了铺垫，正是因为环境的极度寂静，才让作者的内心愁绪无处安放，连以善写“愁”著称的江淹到此也会感到愁苦，更何况自己呢？这种以景衬情、以静衬静（内心的不静）的手法，使得情感的抒发水到渠成。
  4. 总结作用：
    - 承上启下：既承接了上文的写景，又为下文的抒情蓄势。
    - 渲染气氛：通过“无行”和“只有滩声”的对比，营造出一种孤寂、凄清的氛围，烘托了作者内心的愁苦。
全国III卷的题目更侧重于对词作情感的细腻解读和结构的逻辑分析,要求考生具备更强的文本细读能力。

备考策略与答题技巧

回归教材，夯实基础：吃透课本中的每一首诗词，掌握其作者、背景、主旨、意象和常见手法，这是迁移能力的基础。
扩大阅读，熟悉风格：广泛阅读不同时期、不同流派、不同体裁的诗词，特别是宋词，了解各家各派的风格特点（如豪放派、婉约派）。
掌握“套路”，活学活用：
- 炼字/炼句题：答题公式 = 字/句含义 + 手法分析（修辞、炼字、句式等） + 描绘景象/营造意境 + 抒发情感/点明主旨。
- 手法分析题：答题公式 = 指出手法 + 结合诗句分析如何体现该手法 + 阐述该手法带来的艺术效果（如：增强形象性、深化意境、突出情感、强化主旨等）。
- 情感主旨题：答题公式 = 通过（意象/关键词/手法） + 表现了（何种情感/反映了何种社会现实/揭示了何种哲理）。
- 结构作用题：答题公式 = 指出结构作用（如：开门见山、铺垫、承上启下、卒章显志、呼应开头等） + 结合具体诗句分析 + 对表达主旨/情感的作用。
强化审题，精准作答：看清题目问的是什么，是“分析”还是“赏析”，是“作用”还是“好处”，不要答非所问。
规范书写，逻辑清晰：分点作答，条理清晰，使用“其次、或“从……角度、从……角度”等词语，让答案一目了然。