苏教版九年级语文古诗文有哪些重点难点?
校园之窗 2025年12月16日 06:03:10 99ANYc3cd6
苏教版的古诗文学习强调诵读感悟、理解内涵和拓展延伸,九年级作为初中阶段的收尾,选文更具深度和思想性,旨在为高中学习打下坚实基础。
以下是苏教版九年级上、下册的所有古诗文清单,并附有简要说明和重点提示。

(图片来源网络,侵删)
苏教版九年级上册古诗文
九年级上册的古诗文主题多与家国情怀、人生感悟、忧国忧民相关,情感深沉,意境开阔。
| 序号 | 课题 | 体裁 | 作者 | 朝代 | 与重点提示 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 《沁园春·雪》 | 词 | 毛泽东 | 现代 | 必背篇目,描绘北国壮丽雪景,抒发对祖国山河的热爱和主宰天下的豪迈气概,重点理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝”的深刻含义。 |
| 2 | 《陈涉世家》 | 史传 | 司马迁 | 西汉 | 必背篇目,节选自《史记》,讲述陈胜、吴广发动起义的过程,重点掌握“燕雀安知鸿鹄之志哉”等名句,理解陈胜远大的志向和卓越的组织领导才能,文言现象(通假字、一词多义、词类活用)是考点。 |
| 3 | 《桃花源记》 | 散文 | 陶渊明 | 东晋 | 必背篇目,描绘了一个没有压迫、没有剥削、和平安宁的理想社会,重点理解“世外桃源”的象征意义,体会作者对理想社会的向往和对现实社会的不满。 |
| 4 | 《与朱元思书》 | 书信体/骈文 | 吴均 | 南朝梁 | 描绘了富春江秀美的山水景色,表达了作者对官场的厌倦和对自然的向往,重点学习骈文对仗工整、音韵和谐的特点,感受“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的意境。 |
| 5 | 《捕蛇者说》 | 说 | 柳宗元 | 唐代 | 必背篇目,通过对比“我”和蒋氏的遭遇,揭露了封建社会“赋敛之毒有甚是蛇”的残酷现实,重点理解“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”的控诉作用,体会作者对劳动人民的深切同情。 |
| 6 | 课外古诗词背诵(通常要求背诵) | ||||
| 1 | 《观刈麦》 | 律诗 | 白居易 | 唐代 | 描绘农民辛勤劳作的场景,表达了诗人对农民的深切同情和对自己无功受禄的愧疚,重点体会“今我何功德,曾不事农桑,吏禄三百石,岁晏有余粮,念此私自愧,尽日不能忘”的情感。 |
| 2 | 《月夜》 | 律诗 | 刘方平 | 唐代 | 描写春夜景色,抒发思乡之情,意境优美,情感含蓄。 |
| 3 | 《商山早行》 | 律诗 | 温庭筠 | 唐代 | 描写早行旅景,抒发羁旅愁思,名句“鸡声茅店月,人迹板桥桥”是写景名句,需重点赏析。 |
| 4 | 《卜算子·咏梅》 | 词 | 陆游 | 南宋 | 借梅花的高洁品格,抒发自己坚贞不屈、矢志不渝的爱国情怀,毛泽东的同名词作是反其意而用之,对比阅读可加深理解。 |
| 5 | 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 | 词 | 辛弃疾 | 南宋 | 回忆了抗金的壮烈场面,抒发了报国无门、壮志难酬的悲愤,重点理解“了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生!”的悲壮情感。 |
| 6 | 《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》 | 词 | 苏轼 | 北宋 | 描写农村生活的恬静与淳朴,流露出作者对田园生活的喜爱。 |
苏教版九年级下册古诗文
九年级下册的古诗文主题更加多元,既有忧国忧民的政治抱负,也有豁达乐观的人生态度,还有富含哲理的寓言故事和典雅优美的古代歌谣。
| 序号 | 课题 | 体裁 | 作者 | 朝代 | 与重点提示 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 《曹刿论战》 | 史传 | 左丘明 | 春秋 | 必背篇目,节选自《左传》,通过齐鲁长勺之战,阐述了“取信于民”是战争胜利的根本条件,重点理解“一鼓作气,再而衰,三而竭”的军事思想,以及曹刿的远见卓识和爱国精神。 |
| 2 | 《邹忌讽齐王纳谏》 | 史传 | 刘向 | 西汉 | 必背篇目,讲述了邹忌以自身经历巧妙劝谏齐王广开言路的故事,重点理解“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也”的类比论证方法,以及“战胜于朝廷”的政治智慧。 |
| 3 | 《愚公移山》 | 寓言 | 列子 | 战国 | 必背篇目,通过愚公移山的故事,体现了我国人民改造自然的伟大气魄和坚定信念,重点理解“子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”所体现的持之以恒、人定胜天的精神。 |
| 4 | **《孟子》两章 | 《得道多助,失道寡助》** | 论语 | 孟子及其弟子 | 战国 |
| 5 | 《生于忧患,死于安乐》 | 论语 | 孟子及其弟子 | 战国 | |
| 6 | 《鱼我所欲也》 | 论语 | 孟子及其弟子 | 战国 | 必背篇目,论述了“义”重于“生”的道理,强调了在关键时刻要舍生取义,重点理解“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也”的核心观点。 |
| 7 | **《庄子》故事二则 | 《惠子相梁》** | 寓言 | 庄子 | 战国 |
| 8 | 《庄子与惠子游于濠梁之上》 | 寓言 | 庄子 | 战国 | |
| 9 | **《诗经》两首 | 《关雎》** | 歌谣 | 佚名 | 春秋 |
| 10 | 《蒹葭》 | 歌谣 | 佚名 | 春秋 | |
| 11 | 课外古诗词背诵(通常要求背诵) | ||||
| 1 | 《从军行》 | 绝句 | 杨炯 | 唐代 | 表达了诗人投笔从戎、建功立业的豪情壮志,名句“宁为百夫长,胜作一书生”。 |
| 2 | 《月下独酌》 | 古体诗 | 李白 | 唐代 | 表现了诗人在孤独中与明月、身影为伴的复杂情感,体现了诗人豪放不羁的个性和旷达的胸怀。 |
| 3 | 《羌村三首·其三》 | 古体诗 | 杜甫 | 唐代 | 描写了战乱后家人团聚的情景,反映了安史之乱给人民带来的深重灾难。 |
| 4 | 《题破山寺后禅院》 | 律诗 | 常建 | 唐代 | 描写了破山寺后禅院的幽静景色,抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的情怀,名句“曲径通幽处,禅房花木深”。 |
| 5 | 《左迁至蓝关示侄孙湘》 | 律诗 | 韩愈 | 唐代 | 诗人因谏迎佛骨被贬时所作,表达了为国事忧心如焚的忠贞和悲愤。 |
| 6 | 《雁门太守行》 | 乐府诗 | 李贺 | 唐代 | 描绘了边塞战争的悲壮场面,歌颂了将士们誓死报国的英雄气概,色彩浓烈,想象奇特。 |
| 7 | 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 | 词 | 王观 | 北宋 | 将山水与美人融为一体,新颖别致,名句“才始送春归,又送君归去,若到江南赶上春,千万和春住”。 |
| 8 | 《别云间》 | 律诗 | 夏完淳 | 明末清初 | 诗人被捕后诀别故乡所作,充满了视死如归的英雄气概和悲壮情怀。 |
学习建议
- 重视诵读:“书读百遍,其义自见”,大声朗读,直至背诵,是培养语感、理解文章情感的最佳途径。
- 理解主旨:每篇文章都有其核心思想,要抓住文章的中心,理解作者想要表达的情感和观点。
- 掌握文言现象:九年级的文言文难度加大,要重点掌握通假字、一词多义、词类活用、特殊句式(判断句、倒装句、省略句等),这是考试的重点。
- 品味语言:赏析关键词句、修辞手法和表现手法,体会古诗文语言的精炼和优美。
- 联系背景:了解作者生平和写作的时代背景,有助于更深刻地理解作品内涵。
- 对比阅读:将主题或写法相似的文章进行对比(如两首《卜算子·咏梅》),可以加深理解,拓展思维。
希望这份详细的清单和说明能帮助您更好地学习苏教版九年级的古诗文!

(图片来源网络,侵删)