语文版七年级上册文言文有哪些重点？

校园之窗 2025年12月16日 14:38:25 99ANYc3cd6 1 0

需要说明的是，不同地区、不同版本的教材（如人教版、苏教版、北师大版等）在篇目选择上会有细微差别，以下内容是基于语文版（语文出版社） 教材的常见篇目进行的整理，并附上了详细的重点解析,希望能对您的学习有所帮助。

语文版七年级上册文言文篇目总览

七年级上册通常有 3-4 篇文言文，它们是初中阶段文言文学习的入门篇目，旨在让学生初步感受文言文的魅力，掌握一些基础的文言实词、虚词和句式。

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篇目	作者	出处	体裁	核心思想/主题
《论语》六则	孔子及其弟子	《论语》	语录体	学习方法和为人处世的道理
《世说新语》两则	刘义庆	《世说新语》	笔记小说	尊重长辈、诚信、聪慧
《伤仲永》	王安石	《临川先生文集》	记叙文	强调后天学习和勤奋的重要性
《木兰诗》	郭茂倩编	《乐府诗集》	叙事诗	女子的英雄气概与爱国情怀，以及对和平生活的向往

各篇目详细解析

《论语》六则

作者简介： 孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派创始人。

出处： 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

重点字词与句子：

原句	重点字词	翻译	知识点
学而时习之，不亦说乎？	学：学习。时：时常，经常。习：复习，温习。之：代词，指学过的知识。说：通“悦”，愉快，高兴。	学习了知识，然后按一定时间去温习它，不也很愉快吗？	通假字：“说”通“悦”。虚词：“之”代指前面的“学”的内容。
知之为知之，不知为不知，是知也。	为：是。是：这。知：通“智”，聪明，智慧。	知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。	通假字：“知”通“智”。判断句：“是知也”是典型的判断句式。
温故而知新，可以为师矣。	故：旧的，指学过的知识。新：新的，指新的理解和体会。以：凭借，凭借……（的身份）。	温习旧的知识，却能有新的体会、新的发现，就可以凭借这一点做老师了。	虚词：“以”的用法。
学而不思则罔，思而不学则殆。	罔：迷惑，感到迷茫而无所适从。殆：有害，精神疲倦而无所得。	只学习而不思考，就会迷惑；只空想而不学习，就会精神疲倦而无所得。	并列对偶句式，理解学习与思考的关系。
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。	行：走路，这里指同行。焉：于此，在其中。其：他们的。善者：好的方面，优点。从：跟从，学习。改：改正（自己的缺点）。	几个人一起走路，其中一定有可以做我老师的人，我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己加以改正。	虚词：“焉”的用法。虚词：“其”的指代作用。学习态度：要谦虚好学，善于发现别人的长处。

中心思想： 这六则《论语》主要阐述了学习的态度、方法和为人处世的道理，强调了学习要时常温习、学思结合、谦虚好学、实事求是。

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《世说新语》两则

作者简介： 刘义庆（403年—444年），南朝宋文学家，组织编写了笔记小说集《世说新语》,主要记载汉末至东晋士族阶层的一些言谈和逸事。

篇目一：《陈太丘与友期行》

故事梗概： 陈太丘和朋友约定同行，朋友迟到，陈太丘便先走了，朋友后来到了，陈太丘的儿子元方年仅七岁，在门外应对，朋友怒骂陈太丘“无信”“无礼”，元方据理反驳，指出对方“无信”“无礼”，朋友感到惭愧下车,但元方头也不回地走进了家门。
重点人物：
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- 陈太丘（陈寔）： 守时守信。
- 友人： 无信无礼,知错能改。
- 元方（陈纪）： 聪明机智，明白事理，有原则,但略失礼貌。
重点句子：
- “君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
  - 翻译： 您与我父亲约定在正午时分，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲,就是没有礼貌。
  - 分析： 这是元方的核心反驳，逻辑清晰，有理有据,展现了其非凡的才智和胆识。
中心思想： 本文通过元方与友人的对话，强调了诚信和礼貌是立身之本，批评了无信无礼的行为,也赞扬了元方的聪慧和正直。
《咏雪》
- 故事梗概： 谢太傅在一个雪天举行家庭聚会，询问子侄辈“白雪纷纷何所似？”侄子谢朗用“撒盐空中差可拟”来比喻，侄女谢道韫则用“未若柳絮因风起”来比喻,谢太傅大笑乐。
- 重点字词：
  - 俄而：不久,一会儿。
  - 欣然：高兴地样子。
  - 拟：相比,比拟。
  - 未若：不如,比不上。
  - 因：趁着,随着。
- 名句赏析：
  - “撒盐空中差可拟”：把雪比作撒在空中的盐，形似但神韵不足,显得质实。
  - “未若柳絮因风起”：把雪比作被风吹起的柳絮，形神兼备，既有动态美，又富有诗意和美感,意境更佳。
- 中心思想： 本文通过一个家庭咏雪的片段，展现了魏晋时期名士家庭的雅致生活和孩子们敏捷的才思,尤其赞扬了谢道韫的文学才华。

《伤仲永》

作者简介： 王安石（1021年—1086年），字介甫，号半山，北宋著名的政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一，他的散文雄健峭拔，名列“唐宋八大家”。

故事梗概： 金溪民方仲永，天资聪颖，五岁就能“指物作诗立就”，其诗“文理皆有可观者”，父亲认为有利可图，便“日扳仲永环谒于邑人”，不让他学习，仲永的天才完全消失，成了一个普通人,作者对此感到非常痛惜。

重点字词与句子：

原句	重点字词	翻译	知识点
即书诗四句，并自为其名。	即：立刻，就。书：写。为：题上，写上。	（仲永）立刻写了四句诗，并且自己题上了自己的名字。	词类活用：“书”是名词活用为动词。
邑人奇之，稍稍宾客其父。	奇：对……感到惊奇（意动用法）。宾客：把……当作宾客对待（意动用法）。	同县的人对他感到惊奇，渐渐地把他的父亲当作宾客一样招待。	意动用法：“奇之”即“以之为奇”；“宾客其父”即“以其父为宾客”。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。	利：认为……有利可图（意动用法）。扳：通“攀”，牵，引。环谒：四处拜访。	他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人。	通假字：“扳”通“攀”。
泯然众人矣。	泯然：消失，完全消失的样子。众人：普通人。	（他的才能）完全消失了，成为一个普通人了。	，点明结局。

中心思想： 本文通过方仲永从天才到“泯然众人”的变化过程，阐明了后天教育和勤奋学习对于人才成长的决定性作用，强调了天赋再高，如果不加以培养和学习，最终也会一事无成,表达了作者对仲永的痛惜和对天才被埋没的惋惜之情。

《木兰诗》

出处： 《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，是乐府诗的代表作之一，它与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。

故事梗概： 诗中讲述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立赫赫战功，凯旋后拒绝封赏，选择回家与家人团聚的故事,塑造了一位兼具英雄气概和女儿情怀的巾帼英雄形象。

重点段落与名句：

表现木兰决心与孝顺：
- “愿为市鞍马，从此替爷征。” 表现了她勇敢担当的决心。
表现木兰行军艰苦与思念家乡：
- “旦辞爷娘去，暮宿黄河边……不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。” 运用了复沓（反复）的修辞手法,渲染了军旅生活的艰苦和木兰对家乡的深切思念。
表现木兰的英勇善战：
- “万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣，将军百战死，壮士十年归。” 高度概括了战争的艰苦和木兰的英勇。
表现木兰不慕荣华富贵：
- “可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。” 这句话集中体现了木兰淳朴、高洁的品格，她所追求的不是功名利禄,而是和平安宁的家庭生活。
结尾的生动比喻：
- “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？” 用兔子奔跑时的动态作比，幽默风趣地赞美了木兰的智慧和过人之处,是全诗的点睛之笔。