初二古诗理解性默写，如何高效掌握？
经典古诗 2025年12月16日 05:59:02 99ANYc3cd6
下面我将为你梳理初二（八年级）上册和下册需要重点掌握的古诗，并按照“理解性默写”的常见题型进行分类和解析，这比单纯的背诵清单更有助于你应对考试。
核心要点：理解性默写考什么？
理解性默写主要考察你对诗歌内容、情感、主旨、意象、手法的理解，常见的出题角度有：
（图片来源网络，侵删）
- 写景抒情：描写了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？
- 叙事议论：诗歌讲述了什么故事？表达了什么观点或志向？
- 哲理感悟：诗歌蕴含了怎样的人生哲理或深刻道理？
- 特定意象：某个特定的意象（如月、雁、酒、柳）在诗中起到了什么作用？
- 名句赏析：为什么说这句诗是“名句”？它好在哪儿？
八年级上册古诗理解性默写精讲
《野望》· 王绩 (唐)
- 主题：在田园生活中排遣孤独、彷徨的心情。
- 理解性默写常考点：
- 点明诗人孤独无依，处境尴尬的句子：
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
- 解析：“徙倚”是徘徊、走走停停的样子。“欲何依”是想要依靠谁呢？这句直接点出了诗人彷徨无依、孤独苦闷的心境。
- 描绘傍晚时分，静中有动的田园风光的句子：
树树皆秋色，山山唯落晖。
- 解析：这句对仗工整，“树树”对“山山”，“皆”对“唯”，描绘了一幅辽阔、静谧、略带萧瑟的秋日黄昏图，景中含情。
- 化用典故，抒发自己知音难觅、孤独苦闷的情怀的句子：
相顾无相识，长歌怀采薇。
- 解析：“相顾无相识”是眼前景，也是内心感受。“采薇”是伯夷、叔齐采薇而食的典故，诗人借此表达自己想归隐田园，却找不到知音的苦闷。
- 点明诗人孤独无依，处境尴尬的句子：
《黄鹤楼》· 崔颢 (唐)
- 主题：登楼望远，抒发人世沧桑、思乡怀归的感慨。
- 理解性默写常考点：
- 传说起笔，充满神话色彩的句子：
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
（图片来源网络，侵删）- 解析：开篇就营造了神秘、空灵的意境，奠定了全诗的苍茫基调。
- 描绘晴空下，汉阳清晰可见，树木历历在目的壮丽景色的句子：
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
- 解析：“历历”是清晰的样子，“萋萋”是茂盛的样子，这句是写景名句，色彩鲜明，画面感极强，但美景反而勾起了诗人的愁思。
- 直抒胸臆，点明思乡之愁，被誉为“神来之笔”的千古名句：
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
- 解析：傍晚时分，江上烟波浩渺，归乡之路在何方？这愁绪如江水般浩渺无边，将写景与抒情完美结合。
- 传说起笔，充满神话色彩的句子：
《使至塞上》· 王维 (唐)
- 主题：出使边塞的所见所感，表达了孤寂、慷慨、赞叹的复杂情感。
- 理解性默写常考点：
- 交代出使目的和路途遥远的句子：
单车欲问边，属国过居延。
- 解析：“单车”写出了诗人形单影只的孤独感，“属国过居延”则点明了行程的遥远和艰苦。
- 描绘边塞奇特壮丽风光，被誉为“千古壮观”的名句：
大漠孤烟直，长河落日圆。
（图片来源网络，侵删）- 解析：这是全诗的“诗眼”，用“直”字写孤烟，显得刚劲、坚毅；用“圆”字写落日，给人以温暖、苍茫之感，一“直”一“圆”，描绘出塞外雄浑、壮阔、宁静的独特景象。
- 表现边塞将士紧张战斗生活的句子：
萧关逢候骑，都护在燕然。
- 解析：“候骑”是侦察骑兵，“都护在燕然”借用了窦宪燕然勒石的典故，暗示前线战事吃紧，将士们在为国戍边。
- 交代出使目的和路途遥远的句子：
《渡荆门送别》· 李白 (唐)
- 主题：青年李白离开蜀地，初次出峡时所见的新奇景象和思乡之情。
- 理解性默写常考点：
- 写出诗人乘舟远行，进入广阔天地的句子：
渡远荆门外，来从楚国游。
- 解析：开门见山，点明行程和目的地，有一种初生牛犊不怕虎的豪迈。
- 描绘高山逐渐消失，江水奔腾而去的壮阔景象的句子：
山随平野尽，江入大荒流。
- 解析：一“随”一“入”，化静为动，写出了船行之快和视野之开阔，充满了动态美。
- 用奇特的想象，描绘水中月影、天边云霞的美丽景象的句子：
月下飞天镜，云生结海楼。
- 解析：将水中月影比作“飞天镜”，将空中云霞比作“海市蜃楼”（海楼），想象奇特瑰丽，意境优美。
- 点明主旨，抒发对故乡无限眷恋之情的句子：
仍怜故乡水，万里送行舟。
- 解析：不说自己思念故乡，而说故乡的江水送我远行，用拟人手法，将思乡之情表达得含蓄而深沉。
- 写出诗人乘舟远行，进入广阔天地的句子：
《钱塘湖春行》· 白居易 (唐)
- 主题：描绘西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
- 理解性默写常考点：
- 从动物和植物两个方面，写出早春生机勃勃的景象的句子：
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
- 解析：“早莺争暖树”写出了鸟儿的活泼，“新燕啄春泥”写出了燕子的忙碌，一“争”一“啄”，充满了动感，是春天的典型意象。
- 描绘花草初生，春意渐浓的句子：
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
- 解析：“乱花”指各种花竞相开放，“渐欲”说明还不是最盛时；“浅草”刚长出来，“才能没马蹄”，准确地写出了早春“草色遥看近却无”的特点。
- 点明地点，描写西湖白沙堤景色的句子：
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
- 解析：直接抒发了对白沙堤的喜爱之情，行不够，看不完，表达了对西湖美景的沉醉。
- 从动物和植物两个方面，写出早春生机勃勃的景象的句子：
八年级下册古诗理解性默写精讲
《关雎》· 《诗经》
- 主题：一首青年男子对美丽姑娘的思慕和追求，表达了对美好爱情的向往。
- 理解性默写常考点：
- 全诗的起兴，描写雎鸠和鸣，引出对美丽姑娘思慕的句子：
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
- 解析：用雎鸠和鸣的和谐景象，比喻君子对淑女的美好向往，奠定了全诗的基调。
- 描写君子对淑女日夜思念，辗转反侧的句子：
求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。
- 解析：“寤寐思服”是日夜思念，“辗转反侧”是睡不着翻来覆去，生动地刻画了求之不得的焦虑和痛苦。
- 描写君子想象追求到淑女后，为她弹琴鼓瑟，让她快乐的句子：
窈窕淑女，琴瑟友之。
- 解析：“友之”是亲近她、和她做朋友，表现了君子追求成功后的喜悦和尊重。
- 全诗的起兴，描写雎鸠和鸣，引出对美丽姑娘思慕的句子：
《蒹葭》· 《诗经》
- 主题：追寻心中“伊人”而不得，表现了可望而不可即的惆怅和执着。
- 理解性默写常考点：
- 全诗的起兴，描绘深秋凄清景色的句子：
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。
- 解析：用苍苍的芦苇和凝结的白霜，营造出一种凄清、迷离的意境，为追寻“伊人”的失落感做了铺垫。
- 表现追寻之路的艰难漫长，以及“伊人”可望而不可即的句子：
溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。
- 解析：“溯洄”是逆流而上，“溯游”是顺流而下。“道阻且长”写出了路途的艰难，“宛在”写出了“伊人”的若即若离，似真似幻。
- 与首段呼应，进一步深化意境和情感的句子：
蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。
- 解析：景物略有变化（萋萋、未晞），但“伊人”依然在远方，强化了追寻无果的惆怅。
- 全诗的起兴，描绘深秋凄清景色的句子：
《送杜少府之任蜀州》· 王勃 (唐)
- 主题：一送别诗，一反送别诗的悲戚，格调高昂，意境开阔，是“送别诗”中的“压卷之作”。
- 理解性默写常考点：
- 描绘送别地点，气势开阔的句子：
城阙辅三秦，风烟望五津。
- 解析：长安城被三秦之地拱卫，遥望蜀州只见一片风烟迷蒙，气象宏大，为下文的豪情做铺垫。
- 劝慰友人不要在岔路口哭泣，表现豁达胸襟的句子：
与君离别意，同是宦游人，无为在歧路，儿女共沾巾。
- 解析：先说我们都是远离家乡的宦游人，情感相通，所以不必像小儿女一样在岔路口哭哭啼啼，体现了诗人的豪迈和乐观。
- 全诗的“诗眼”，表达真挚友情，可以超越时空的千古名句：
海内存知己，天涯若比邻。
- 解析：只要我们是知心朋友，哪怕远在天涯海角，也像邻居一样近，这句诗极大地升华了送别的主题，成为歌颂友谊的绝唱。
- 描绘送别地点，气势开阔的句子：
《卖油翁》· 欧阳修 (宋) - (文言文，但常考默写)
- 主题：通过陈尧咨射箭和卖油翁酌油的对比，说明了“熟能生巧”、“精益求精”的道理。
- 理解性默写常考点：
- 描写陈尧咨射箭技术高超，因此自矜的句子：
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
- 解析：“善射”、“当世无双”是客观评价，“自矜”是主观态度，为下文的冲突埋下伏笔。
- 描写卖油翁看陈尧咨射箭时，只微微点头的句子：
但微颔之。
- 解析：“微颔之”三个字，传神地写出了卖油翁的淡定和内敛，暗示了他对“射箭”这门技艺有更深的理解。
- 揭示全文主旨，说明“手熟”就能生巧的道理的句子：
我亦无他，惟手熟尔。
- 解析：这是卖油翁的核心观点，也是全文的中心思想，它告诉我们，任何高超的技艺都源于长期的、不间断的练习。
- 描写陈尧咨射箭技术高超，因此自矜的句子：
复习建议
- 先理解，再背诵：不要死记硬背，每背一句，都要想想这句诗写了什么？表达了什么情感？在全诗中起什么作用？
- 归类记忆：把写景的、抒情的、说理的诗句分开来记，同样是写水，李白是“江入大荒流”的壮阔，白居易是“春江水暖鸭先知”的温暖。
- 情景联想：想象自己就是诗人，正在经历诗中描绘的场景，想象自己站在黄鹤楼上，看着“晴川历历汉阳树”，感受那种思乡的愁绪。
- 默写练习：找一些理解性默写的练习题来做，特别是那些给出提示让你填空的题目，这是最好的检验方式。
- 关注易错字：特别注意那些容易写错的字，萋萋”的“萋”，“辗转反侧”的“辗转”，“惟手熟尔”的“惟”和“尔”。
希望这份详细的梳理能帮助你更好地掌握初二古诗！祝你学习进步，考试顺利！
