怎样写好作文的开头和结尾
第一部分：怎样写好作文的开头？——凤头 好的开头被称为“凤头”，要漂亮、吸引人，能迅速抓住读者的眼球，并自然地引出下文。 开头的核心作用 引人入胜：激发读者的阅读兴趣。 点明主旨：清晰地传达文章的中心思想。 设定基调：为全文奠定情感和风格（如：悲伤、喜悦、严肃、幽默）的基调。 铺设线索：暗示文章将要展开的叙述或论证。 五种经典实用的开头方法（附范例） 开门见山法（图片来
第一部分：怎样写好作文的开头？——凤头 好的开头被称为“凤头”，要漂亮、吸引人，能迅速抓住读者的眼球，并自然地引出下文。 开头的核心作用 引人入胜：激发读者的阅读兴趣。 点明主旨：清晰地传达文章的中心思想。 设定基调：为全文奠定情感和风格（如：悲伤、喜悦、严肃、幽默）的基调。 铺设线索：暗示文章将要展开的叙述或论证。 五种经典实用的开头方法（附范例） 开门见山法（图片来
下面我为你整理一份非常详细的写作指南，包括审题立意、写作思路、结构模板、优秀范文和实用素材,希望能帮助你写出一篇出色的作文！ 第一部分：审题立意——明确写什么 核心主题： “新”与“成长”（图片来源网络，侵删） “新”：新学校、新班级、新同学、新老师、新课程、新环境、新挑战、新希望。 “成长”：告别小学的稚嫩，迎接初中的独立；从陌生到熟悉，从胆怯到勇敢；对未来生活的向往和规
下面我将为你提供一个全面的写作指南，包括写作思路、结构解析、优秀范文、以及实用的写作技巧，希望能帮助你写出一篇情真意切、打动人心的好作文。 审题立意：明确写作方向 我们要仔细分析单元作文的要求,通常这类题目会给出几个选项，或者是一个宽泛的主题，（图片来源网络，侵删） 题目示例1： 《那一次，我__》 (可以填“感受到了爱”、“哭了”、“长大了”等) 题目示例2： 《__，我心中最
小学必背古诗清单（总计约70首） 这份清单按照孩子的认知规律和学习难度,分为三个阶段。 第一学段：一、二年级（低年级） 这个阶段的古诗以五言绝句为主,内容简单、画面感强、朗朗上口，旨在培养孩子对古诗的兴趣和语感。（图片来源网络，侵删） 序号 诗题 作者 年级 备注 1 《咏鹅》 （唐）骆宾王 一年级 经典启蒙诗 2 《画》 （唐）
【独家秘笈】我和别人不一样作文600字，高分范文+写作技巧，告别千篇一律！ ** 还在为“我和别人不一样”作文600字写什么而发愁？本文深度剖析“不一样”的真正内涵，提供一篇结构完整、情感真挚的高分范文，并附上独家写作技巧，助你写出独一无二的精彩文章，轻松拿高分！ 引言：你真的“不一样”吗？——解锁作文高分密码 同学们,当老师布置“我和别人不一样”这篇作文时，你首先想到的是什么？是“我比
《赠从弟（其二）》 - 刘桢 《题破山寺后禅院》 - 常建 《送杜少府之任蜀州》 - 王勃 《茅屋为秋风所破歌》 - 杜甫 《卖炭翁》 - 白居易 下面我将为您逐一进行详细的解析,包括原文、译文、赏析和主旨思想，帮助您更好地理解和记忆。 《赠从弟（其二）》 - 刘桢 (汉末) 原文 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。
下面我为你整理了一份详细的期中考试复习指南，包括核心考点、典型例题、复习建议和模拟试卷，希望能帮助你高效复习,取得好成绩！ 第一部分：核心考点与知识梳理 第一章 有理数 这是整个初中数学的基础，概念多,计算要求高。（图片来源网络，侵删） 有理数的概念 正数与负数：大于0的数是正数，小于0的数是负数,0既不是正数也不是负数。 有理数：整数（正整数、0、负整数）和分数（正分数、负分
考试核心内容概览 七年级上册数学主要分为四大板块,期末考试的内容基本都围绕这四块展开： 有理数 整式的加减 一元一次方程 图形的初步认识 各章节核心知识点与考点分析 第一章 有理数 这是整个初中数学的基础,概念多，运算规则是重点。（图片来源网络，侵删） 核心知识点： 有理数的概念： 正数、负数、0。 有理数的分类：按整数和分数分；按正负性分。
第一单元：《关雎》 【出处】 《诗经·周南》 【体裁】 四言古诗（风、赋、比、兴） 【主旨】 这是一首青年男子对美丽姑娘的恋歌，表达了他对“淑女”一往情深的思慕和追求，以及求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，全诗感情真挚、健康、明朗，是《诗经》中的名篇。 【原文】（图片来源网络，侵删） 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜，左右流之，窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得，
2025年浙江高考语文作文题目 阅读下面的文字，根据要求作文。 （虚拟）公司面向社会招聘，人事经理对前来应聘的大学毕业生说：“与其在别人的生活里跑龙套，不如在自己的生活里当主角。” （虚拟）作家在作品中说：“世界上许多美好的事物，是‘别人’在扮演‘跑龙套’的角色。”（图片来源网络，侵删） 对于以上两段话，你有何所见所闻所思所感？请结合材料的内容和含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题