初中古诗开放性默写，如何突破思维定势？

什么是开放性默写？

开放性默写通常给出一个主题、意象、情感或场景，要求你从学过的古诗中,选取与之匹配的完整诗句进行填写。

• 主题型默写： 请写出一句表达“思乡之情”的古诗。

  • 答案可以是：乡书何处达？归雁洛阳边。 (王湾《次北固山下》)
  • 也可以是：夕阳西下，断肠人在天涯。 (马致远《天净沙·秋思》)
  • 还可以是：烽火连三月，家书抵万金。 (杜甫《春望》)

• 意象型默写： 请写出一句含有“月亮”意象,表达思念之情的古诗。

  • 答案可以是：但愿人长久，千里共婵娟。 (苏轼《水调歌头》)
  • 也可以是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

• 哲理型默写： 请写出一句蕴含“新事物必将取代旧事物”哲理的诗句。

  • 答案只能是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

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开放性默写的核心考点

1. 对诗歌主旨的理解： 你是否明白这首诗到底在表达什么？（是送别、思乡、爱国，还是哲理？）
2. 对意象的把握： 你是否知道诗中的某个景物（如月亮、柳树、落花、酒）通常承载着怎样的情感？
3. 对关键词的敏感： 你是否能迅速捕捉到诗中起画龙点睛作用的动词或形容词？
4. 对名句的积累： 你是否记住了那些流传千古、最能代表诗歌精髓的句子？

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分类开放性默写练习（附答案与解析）

第一类：写景抒情

描写春景，充满生机与喜悦

• 诗句： 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 (白居易《钱塘湖春行》)
• 解析： 这两句诗从乱花、浅草等植物入手，描绘了西湖早春的明媚风光,充满了动态感和喜悦之情。

描写夏景，展现静谧或热烈的气氛

• 诗句： 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 (辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
• 解析： 以动衬静，通过鹊惊、蝉鸣,反衬出夏夜乡村的宁静与恬淡。

描写秋景，烘托萧瑟或悲凉的氛围

• 诗句： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 (刘禹锡《秋词》)
• 解析： 一反传统悲秋的格调，唱出了昂扬的秋日赞歌,体现了诗人豁达的胸襟。

描写冬景，突出严寒或孤寂

• 诗句： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》)
• 解析： 运用奇特的比喻，将雪景比作盛开的梨花,写出了边塞雪景的壮丽与浪漫。

第二类：咏物言志

借“梅花”表达高洁、坚韧的品格

• 诗句： 零落成泥碾作尘，只有香如故。 (陆游《卜算子·咏梅》)
• 解析： 即使梅花凋零、被碾成尘土，它的香气依然存在,象征着诗人至死不渝的爱国情怀和坚贞品格。

借“竹”或“松”表现刚正不阿、顽强不屈的精神

• 诗句： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 (郑燮《竹石》)
• 解析： 直接赞美了竹子扎根岩石、坚韧不拔的顽强生命力,是诗人自身品格的写照。

借“柳”表达惜别、留恋之情

• 诗句： 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 (李白《春夜洛城闻笛》)
• 解析： 古人折柳送别，“柳”谐音“留”，成为离别的象征，听到《折杨柳》的曲调,自然勾起思乡之情。

第三类：送别怀人

表达对朋友远行的不舍与祝福

• 诗句： 海内存知己，天涯若比邻。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)
• 解析： 一扫离别的伤感，境界开阔，表达了真挚的友情和乐观的气概,成为千古名句。

表达对故乡亲人的深切思念

• 诗句： 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (崔颢《黄鹤楼》)
• 解析： 黄昏时分，江上烟波浩渺，诗人面对苍茫景色，思乡之情油然而生,充满了惆怅与迷茫。

表达对远方友人的牵挂与慰藉

• 诗句： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
• 解析： 想象奇特，将无形的“愁心”托付给明月，伴随友人直到天涯海角,情感真挚动人。

第四类：爱国忧民

表达渴望建功立业的豪情壮志

• 诗句： 了却君王天下事，赢得生前身后名。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
• 解析： 直接抒发了词人想要收复失地、完成统一大业的雄心壮志,气势磅礴。

表达对国家命运的深切忧虑

• 诗句： 国破山河在，城春草木深。 (杜甫《春望》)
• 解析： 国家虽破败，但山河依旧，长安城里春草丛生，昔日的繁华与今日的荒凉形成强烈对比,蕴含着无尽的伤痛和忧虑。

表达对劳动人民的深切同情

• 诗句： 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
• 解析： 高度概括了封建社会中，无论朝代兴亡，受苦受难的始终是普通百姓,充满了历史的沧桑感和人道主义关怀。

第五类：蕴含哲理

告诫人们要把握当下，珍惜时光

• 诗句： 少壮不努力，老大徒伤悲。 (汉乐府《长歌行》)
• 解析： 用最直白的话语告诫年轻人，如果不趁年轻努力奋斗，年老时只能后悔悲伤,道理简单而深刻。

说明事物发展的规律，新事物必将取代旧事物

• 诗句： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
• 解析： 沉舟之侧仍有千帆竞发，病树之前已是万木争春，比喻社会总是向前发展的，个人沉沦不算什么,未来充满希望。

比喻困境中往往蕴含着希望

• 诗句： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》)
• 解析： 当以为陷入绝境时，往往在不经意间又看到了新的出路和希望，常用来比喻在困境中坚持,终会迎来转机。

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应对技巧与备考建议

1. 告别死记硬背，重在理解： 不要只满足于“会背”，要多问自己“这句诗写了什么景？表达了什么情？为什么这么写？”
2. 建立“主题-诗句”链接： 准备一个笔记本，按照“送别”“思乡”“爱国”“写景”“哲理”等主题，将学过的诗句分类整理，在“月亮”这个主题下，写下所有你学过的带月亮的诗句,并注明它们各自表达的情感。
3. 关注“诗眼”和关键词： 特别注意诗句中的动词（如“闹”“穿”“破”）、形容词（如“碧”“绿”“苍”）和虚词（如“犹”“自”“却”）,它们往往是理解全诗的钥匙。
4. 多进行“主题式”自我检测： 拿出一张白纸，在中间写一个主题词，愁”，然后尽可能多地写出与此相关的诗句,这比单纯的上下句默写更能锻炼你的提取能力。
5. 对比记忆： 将表达相似主题但情感不同的诗句放在一起对比记忆，比如同样是写愁，李白的“抽刀断水水更流”是豪放之愁，李清照的“只恐双溪舴艋舟”是婉约之愁。

通过以上系统性的练习和思考，你不仅能从容应对开放性默写，更能真正领略到古诗的魅力，提升自己的文学素养,祝你学习进步！