九下课外古诗有哪些？
经典古诗 2025年12月14日 16:01:06 99ANYc3cd6
与课内古诗不同,这些“课外”古诗词虽然不在教材正文精讲，但通常以“课外古诗词诵读”的形式出现在教材的单元末尾或书后附录，是重要的学习内容，要求学生能够朗读、背诵，并理解其大意和情感。
以下是九年级下册课外古诗词的完整清单、原文及简要赏析，希望能帮助您更好地学习和掌握。
九年级下册课外古诗词清单
- 《从军行》 (唐·杨炯)
- 《月下独酌·其一》 (唐·李白)
- 《羌村三首·其三》 (唐·杜甫)
- 《左迁至蓝关示侄孙湘》 (唐·韩愈)
- 《望月有感》 (唐·白居易)
- 《雁门太守行》 (唐·李贺)
- 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 (宋·苏轼)
- 《行香子·树绕村庄》 (宋·秦观)
- 《丑奴儿·书博山道中壁》 (宋·辛弃疾)
- 《满江红·小住京华》 (清·秋瑾)
各首诗词详解
《从军行》 (唐·杨炯)
原文： 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。
【简析】 这首诗是“初唐四杰”之一杨炯的代表作，也是唐代边塞诗的早期名篇。
- 主题：抒发了诗人渴望投笔从戎、为国建功立业的豪情壮志。
- 首联写国家边关告急,诗人内心激荡；颔联描绘将士们辞别京城、奔赴前线；颈联通过“雪暗”、“风多”等恶劣环境，烘托出战场的激烈与悲壮；尾联直抒胸臆，表达了宁愿做一个小军官驰骋沙场，也不愿只做一个平庸书生的强烈愿望。
- 名句：“宁为百夫长，胜作一书生。”体现了唐代文人积极进取、渴望建功立业的昂扬精神。
《月下独酌·其一》 (唐·李白)
原文： 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。
【简析】 这首诗是李白浪漫主义风格的巅峰之作，想象奇特，构思巧妙。
- 主题：表达了诗人在孤独中寻求精神慰藉，以及与自然为伴的旷达情怀。
- 诗人独自饮酒,感到孤独，便邀请月亮和自己的影子一起，凑成了“三人”，虽然月亮和影子不懂饮酒，但它们是最好的陪伴，诗人与月、影一同歌舞，直到醉后分离，诗人希望与这“无情”的月、影永远结下交情，在遥远的银河相会。
- 艺术特色：将孤独的场景写得热闹非凡，运用了丰富的想象和拟人手法，展现了诗人豪放不羁、乐观旷达的个性。
《羌村三首·其三》 (唐·杜甫)
原文： 群鸡正乱叫，客至鸡斗争。 驱鸡上树木，始闻扣柴荆。 父老四五人，问我久远行。 手中各有携，倾榼浊复清。 莫辞酒味薄，黍地无人耕。 兵革既未息，儿童尽东征。 请为父老歌，艰难愧深情。 歌罢仰天叹，四座泪纵横。
【简析】 这首诗是杜甫“诗史”的典范之作，记录了安史之乱后诗人回到羌村的所见所闻所感。
- 主题：通过描绘战乱时期农村的凋敝和父老乡亲的淳朴深情，反映了战争的残酷和人民的苦难。
- 诗的开头以鸡鸣和柴门声引出客人（父老们的到来），父老们带着自己酿的薄酒来看望诗人，言语间充满了对战争的无奈和对诗人遭遇的同情，诗人深受感动，为他们唱歌，歌声充满了悲凉与愧疚，在座的人无不落泪。
- 情感：全诗语言质朴，情感真挚深沉，体现了杜甫忧国忧民的博大胸怀和与人民同呼吸共命运的深厚感情。
《左迁至蓝关示侄孙湘》 (唐·韩愈)
原文： 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
【简析】 这首诗是韩愈因谏迎佛骨而被贬官时所作，充满了悲愤和不屈。
- 主题：表达了诗人刚直不阿、忠诚敢谏的品格，以及被贬时的悲凉心境和前途未卜的忧虑。
- 首联写自己早上上奏章,晚上就被贬到遥远的潮州，突遭打击，颔联表明自己是为了“除弊事”才不惜晚年，显示了坚定的政治立场，颈联写景抒情，“云横秦岭”、“雪拥蓝关”既写出了路途的艰险，也象征着政治环境的险恶和回京无望的悲凉，尾联对侄孙韩湘说，你远道而来，大概是想收我的尸骨吧，语气悲怆，感人至深。
- 名句：“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”情景交融，是千古传诵的名句。
《望月有感》 (唐·白居易)
原文： 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
【简析】 这首诗是白居易在安史之乱后，与家人离散时所作。
- 主题：抒发了战乱年代兄弟离散、天各一方的深切悲痛和思念之情。
- 首联直叙背景,家业荡然，兄弟们四处漂泊，颔联写战乱后田园荒芜，亲人流离失所的惨状，颈联用两个绝妙的比喻：“吊影分为千里雁”（像失群的孤雁，各自形影相吊）、“辞根散作九秋蓬”（像深秋的蓬草，随风飘转，离开根本），形象地写出了兄弟们被迫分离的痛苦，尾联点题，大家看着同一个月亮，都忍不住流下眼泪，这颗思乡的心，在五个地方是相通的。
- 情感：全诗语言平易，但情感真挚浓烈，感人至深。
《雁门太守行》 (唐·李贺)
原文： 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【简析】 这是一首色彩浓烈、想象奇崛的边塞诗，描绘了一场惨烈的战争。
- 主题：歌颂了将士们誓死报国、浴血奋战的英雄气概。
- 首联以“黑云压城”的紧张气氛和“甲光向日”的雄壮场面开篇，颔联写秋色中震天的号角和血色黄昏的战场，颈联写援军深夜行军，“半卷红旗”写其隐蔽，“霜重鼓寒”写其艰苦，尾联用战国燕昭王筑黄金台招揽贤才的典故，表达了将士们誓死报效国家的决心。
- 艺术特色：用词新奇，色彩对比强烈（黑云与金光，燕脂与夜紫），充满了奇特的想象和瑰丽的意境，是李贺“长吉体”的代表作。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》 (宋·苏轼)
原文： 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【简析】 这首词是苏轼被贬黄州时的作品，以孤鸿自喻，抒发了高洁自守、不愿随波逐流的情怀。
- 主题：通过描绘孤鸿的形象，表达了词人孤高、寂寞、不愿同流合污的心境。
- 上阕写深夜的寂静,词人像一位幽居的隐士，在朦胧的月光下，看到一只孤鸿在空中缥缈地飞过，下阕写孤鸿的惊恐和怨恨，它惊起回头，内心有恨却无人能懂，它宁愿在寒冷的树枝上挑选栖息之处，也不愿随便落在沙洲上，因为它感到沙洲的寒冷和寂寞。
- 名句：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”是全词的点睛之笔，孤鸿的形象正是词人自己品格的写照。
《行香子·树绕村庄》 (宋·秦观)
原文： 树绕村庄，水满陂塘，倚东风，豪兴徜徉，小园几许，收尽春光，有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂，飏青旗，流水桥旁，偶然乘兴，步过东冈，正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
【简析】 这是一首清新明快的词，描绘了一幅生机盎然的春日田园风光图。
- 主题：表现了词人春日漫步田园的喜悦和对自然美景的热爱。
- 上阕写近景,村庄被绿树环绕，池塘水满，词人趁着春风，悠闲地散步，小小的园子里收尽了春光，桃花、李花、菜花竞相开放，色彩斑斓，下阕写远景，远远看到围墙和茅草屋，酒旗在桥边飘扬，词人信步走过山冈，耳边是黄莺的歌唱，眼前是飞舞的燕子和蝴蝶，一派热闹欢快的景象。
- 艺术特色：语言通俗流畅，富有节奏感，从近到远，由静到动，层次分明，充满了生活气息。
《丑奴儿·书博山道中壁》 (宋·辛弃疾)
原文： 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道“天凉好个秋”。
【简析】 这首词通过“少年”与“而今”的对比，深刻地道出了人生不同阶段对“愁”的不同体验。
- 主题：抒发了词人饱经沧桑后，内心深沉的、难以言说的愁苦。
- 上阕回忆少年时代,不知道真正的愁是什么，却喜欢登上高楼，为了写些新词而“无病呻吟”，故作深沉，下阕写如今，真正尝尽了人生的愁滋味，想说却又说不出口，最后只能淡淡地说一句“天凉好个秋”来搪塞，这“天凉好个秋”看似平常，实则包含了无限的辛酸与无奈。
- 艺术特色：运用了鲜明的对比手法，语言平实如话，但情感含蓄深沉，将“愁”写得淋漓尽致，是千古传诵的写愁名篇。
《满江红·小住京华》 (清·秋瑾)
原文： 小住京华，早又是，中秋佳节，为篱下，黄花开遍，秋容如拭，四面歌残终破楚，八年风味徒思浙，苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热，俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折，莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
【简析】 这是近代女革命家秋瑾的代表作，抒发了她投身革命、拯救国家的豪情壮志和不被世人理解的苦闷。
- 主题：表达了作者渴望男女平等、立志报效祖国的远大志向，以及面对世俗偏见和革命艰难的悲愤。
- 上阕写景抒情,面对中秋美景，却想到了自己身为女子、不被重用的处境，对被“强派作蛾眉”表示了极大的不屑，下阕直抒胸臆，虽然身为女子，但心比男儿更刚烈，愿为国家肝胆相照，又有谁能理解我这“俗子胸襟”呢？英雄的道路总是充满磨难，在这纷乱的人世间，到哪里才能找到知音呢？想到这里，不禁潸然泪下。
- 名句：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈！”充分展现了秋瑾冲破封建束缚、追求解放的革命家形象。
学习建议
- 熟读成诵：古诗词学习的基础是背诵，反复朗读，直至能脱口而出，才能体会其中的韵律和情感。
- 理解大意：借助注释和工具书，理解每首诗词的字面意思和主要内容。
- 把握意象：注意诗中的关键意象（如“孤鸿”、“明月”、“烽火”等），它们是作者情感的寄托。
- 体会情感：结合诗人的生平和时代背景，深入体会作者在诗中表达的思想感情。
- 品味语言：学习诗人炼字炼句的技巧，品味语言的精妙之处。
希望这份详细的整理对您有帮助！
