五年级语文课外阅读教案怎么设计更有效？

校园之窗 2025年12月15日 03:29:22 99ANYc3cd6 1 0

五年级语文课外阅读指导课教案

课题： 走进经典，感受友谊——《夏洛的网》阅读分享课

授课对象： 五年级学生

（图片来源网络，侵删）

课时安排： 2课时（90分钟）

教材分析： 《夏洛的网》是美国作家E.B.怀特的经典儿童文学作品，它以小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的友谊为主线，用温暖而深刻的笔触，讲述了关于生命、友谊、承诺与死亡的永恒主题，对于五年级学生而言，他们正处于情感认知和价值观形成的关键期，这本书能引导他们思考友谊的真谛，感受生命的美好与珍贵，同时学习作者精妙的写作手法。

学情分析： 五年级学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学鉴赏能力，他们渴望阅读情节曲折、情感丰富的故事，但往往停留在对故事情节的浅层理解，缺乏对人物内心、主题思想和语言特色的深入挖掘，本课旨在通过多种形式的互动，引导学生从“读故事”走向“品故事”，学会与文本深度对话。

教学目标：

（图片来源网络，侵删）

知识与技能：
- 能简要回顾并概括《夏洛的网》的主要情节。
- 通过具体事例,分析夏洛和威尔伯的人物形象，理解他们之间深厚的友谊。
- 学习并运用“抓住关键词句”、“联系生活实际”、“换位思考”等阅读策略，深入理解文本内涵。
过程与方法：
- 通过小组讨论、情境创设、品读感悟等方式，主动参与课堂，分享阅读心得。
- 学习如何有条理地表达自己对书中人物、情节和主题的看法。
情感、态度与价值观：
- 感受夏洛无私、忠诚的友谊，理解承诺的重量，体会生命的价值。
- 激发对经典儿童文学作品的阅读兴趣,培养乐于分享、善于思考的阅读习惯。

教学重难点：

（图片来源网络，侵删）

教学重点： 引导学生深入理解夏洛和威尔伯的友谊，感受夏洛为朋友无私奉献的精神。
教学难点： 引导学生理解“生命”与“死亡”在本书中的意义，并联系自身生活，思考友谊与承诺的真谛。

教学准备：

教师准备： 多媒体课件（PPT），包含书中经典插图、关键情节图片、核心问题等；背景音乐；板书设计。
学生准备： 学生在课前已完成《夏洛的网》的整本书阅读，并准备一张自己最喜欢的书中情节或人物的卡片，写下简单的理由。

教学过程

第一课时 (45分钟)

创设情境，导入新课 (约5分钟)

音乐与图片导入： 播放一段轻柔、略带伤感的背景音乐，PPT展示书中“谷仓仓库”的插图，以及夏洛在蜘蛛网上织字的特写图。
谈话提问：
- “同学们，看到这些图片，听到这段音乐，你们想到了哪本书？”（引导学生说出《夏洛的网》）
- “这本书为我们讲述了一个关于一只小猪和一只蜘蛛的故事，故事里有欢笑，也有泪水，就让我们一起再次走进这个温暖的谷仓，重温这份感人的友谊。”
板书课题： 《夏洛的网》——我们的阅读分享会

故事回顾，情节梳理 (约15分钟)

“故事地图”活动：
- 教师引导： “一个精彩的故事，就像一条有起点、有过程、有终点的路，谁能带领大家，我们一起来画一画威尔伯和夏洛的故事地图？”
- 小组合作： 学生以4人小组为单位，讨论并尝试用关键词或简笔画，在纸上梳理出故事的主要脉络。
  - 起点： 威尔伯险些被杀，生命垂危。
  - 过程： 夏洛承诺救他；第一次织字“王牌猪”；第二次“了不起”；第三次“光彩照人”；第四次“谦卑”；集市上的危机。
  - 终点： 威尔伯得救，夏洛生命走向尽头，夏洛的三个孩子与威尔伯重逢。
- 成果分享： 邀请1-2个小组上台展示他们的“故事地图”，并用自己的话简要复述故事情节，教师适时进行点评和补充。

聚焦人物，初探友谊 (约25分钟)

人物“画像”：
- 提问： “在这段旅程中，哪两个角色给你留下的印象最深？”（学生回答：夏洛和威尔伯）
- “我眼中的你”活动：
  - 任务： 请同学们拿出课前准备好的卡片，用几个词语来形容你心中的夏洛和威尔伯，并找到书中最能体现这些词语的句子，画下来，读一读。
  - 学生独立思考与批注。
  - 全班交流分享：
    - 夏洛： 引导学生找到“你是我朋友，我为你织网”、“一个新生命出生是一件了不起的事”、“我们出生，我们活上一阵子，我们死去”等关键句。
      教师追问：“从‘我为你织网’这句话里，你读到了夏洛怎样的品质？”（无私、忠诚、信守承诺）
    - 威尔伯： 引导学生找到“我为你骄傲，夏洛”、“没有你，我什么都不是”等关键句。
      教师追问：“威尔伯对夏洛的情感是怎样的？”（感恩、依赖、真挚）
友谊初探：
- 小结： “夏洛用生命织网，威尔伯用真心感恩，他们的友谊，不是一句空洞的‘我们是朋友’，而是实实在在的行动和付出。”
- 过渡： “这份友谊，是如何在一次又一次的危机中被考验和升华的呢？下节课，我们将深入故事的核心，去感受这份友谊的伟大力量。”

第二课时 (45分钟)

复习旧知，承上启下 (约5分钟)

快速回顾： 通过提问“上节课我们认识了哪两位主角？他们之间发生了什么事？”快速回顾上节课内容。
聚焦主题： “我们要探讨一个更深刻的话题：夏洛为什么要为威尔伯做这一切？这份友谊，到底伟大在哪里？”

品读细节，感悟“伟大” (约20分钟)

“假如我是夏洛/威尔伯”情境体验：
- “当夏洛第一次决定救威尔伯时，它只是一只小蜘蛛，而威尔伯是一只比它大得多的猪，面对强大的对手（人类），夏洛是怎么想的？它可能会对自己说什么？”
  引导学生换位思考,体会夏洛的勇气和决心。
- “当威尔伯看到夏洛在夜晚不知疲倦地工作时，它心里会怎么想？它会对夏洛说些什么？”
  引导学生体会威尔伯的感激与不安。
“最感动我的一刻”分享会：
- 小组讨论： “在书中，哪一个情节或哪一句话最让你感动？为什么？请结合书中的具体内容来谈。”
- 代表发言： 各小组推选代表，分享自己最感动的瞬间。
  - 夏洛在生命最后一刻,还在为孩子们担忧。
  - 威尔伯背着夏洛的卵袋,履行对朋友的承诺。
  - 夏洛说：“我们出生，我们活上一阵子，我们死去，通过帮助别人，生命才有价值。”
- 教师引导： 抓住学生发言中的闪光点，特别是关于“承诺”、“牺牲”、“生命的价值”等关键词，进行深入挖掘和板书。

拓展延伸，联系生活 (约15分钟)

“我的夏洛和威尔伯”讨论：
- 提问： “夏洛和威尔伯的友谊让你想起了谁？在你的生活中，有没有像夏洛一样，在你困难时默默帮助你的朋友？或者，你有没有像威尔伯一样，得到过朋友无私的帮助？”
- 分享交流： 鼓励学生分享自己的真实经历，让书本中的情感与现实生活产生连接。
“友谊的承诺”思辨：
- 提问： “夏洛用生命兑现了对威尔伯的承诺，你认为，真正的友谊需要承诺吗？我们应该如何对待朋友之间的承诺？”
- 引导： 引导学生认识到，承诺是友谊的基石，虽然不一定需要付出生命，但需要用心、用行动去守护，答应别人的事，就要努力做到。

总结升华，推荐阅读 (约5分钟)

课堂总结：
- 教师总结： “同学们，今天我们一起重温了《夏洛的网》这份动人的友谊，夏洛告诉我们，生命虽然有限，但通过爱与奉献，可以变得无限伟大，威尔伯让我们懂得，要懂得感恩，并珍惜身边的每一份真情，这不仅仅是一个关于动物的故事，更是关于我们每个人如何生活的故事。”
- 情感升华： “愿我们每个人都能找到自己的‘夏洛’和‘威尔伯’，也努力成为别人生命里那只温暖的、了不起的‘夏洛’。”
布置作业与推荐：
- 作业（任选其一）：
  - A. 写一篇读后感，谈谈你对友谊或生命的理解。
  - B. 为《夏洛的网》设计一张新的宣传海报，并写上一句推荐语。
  - C. 续写故事：威尔伯和夏洛的孩子们之间会发生什么新的故事？
- 推荐阅读： “如果你喜欢《夏洛的网》，老师还向你推荐E.B.怀特的另一部经典作品《精灵鼠小弟》，以及同样关于友谊的《时代广场的蟋蟀》。”