人教版八年级英语下册教案怎么用？

这份教案将严格按照“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）和“任务型教学法”的理念来设计,力求体现新课标的要求。

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人教版八年级英语下册 Unit 6 教案设计

课题: Unit 6 An old man tried to move the mountains. (Section A 1a-2d)

授课年级: 八年级下册

课时: 第1课时 (共6课时)

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教学目标

1. 知识与技能目标

   • 词汇: 学生能够听、说、读、写并正确运用以下核心词汇：
     • 动词: remind, bit, instead of, give up
     • 名词: wife, god, silkworm, remind
     • 形容词/副词: weak, shoot, stick, as soon as
   • 句型: 学生能够熟练掌握并运用以下句型来讲述故事：
     • —What happened next? —...
     • —So what does he do in the end? —...
     • The monkey king can make 72 changes to his shape and size.
     • He `never gives up fighting to help the weak.
   • 语法: 初步接触并理解过去进行时与一般过去时在故事叙述中的结合运用。

2. 过程与方法目标

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 通过图片、视频等多媒体手段创设情境,激发学生的学习兴趣。
   • 通过“任务链”（Task-chain）的设计，引导学生在听、说、读、做的过程中,逐步掌握新知识和语言技能。
   • 鼓励学生小组合作，共同完成故事复述和角色扮演等任务,培养协作精神和沟通能力。
   • 引导学生运用思维导图或关键词梳理故事情节,培养逻辑思维和归纳总结能力。

3. 情感态度与价值观目标

   • 通过学习中国经典神话故事《西游记》中的片段,增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
   • 引导学生学习孙悟空勇敢、机智、不畏艰难、永不放弃的精神,并思考如何将其运用到自己的学习和生活中。
   • 培养学生面对困难时积极乐观、坚持不懈的态度。

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教学重难点

• 教学重点:

  1. 掌握本课时的核心词汇和短语。
  2. 熟练运用 What happened next? 等询问故事情节的句型。
  3. 理解并能复述《西游记》中孙悟空的主要故事情节。

• 教学难点:

  1. 动词短语 instead of 和 give up 的正确理解和运用。
  2. 如何引导学生将零散的故事情节串联起来,用自己的话进行流利的复述。
  3. 如何将故事中的精神内涵与学生的现实生活联系起来,实现情感升华。

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教学准备

• 教师: 多媒体课件、单词卡片、与《西游记》相关的短视频或图片、音频材料。
• 学生: 课本、练习本、预习本。

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教学过程

Step 1: Warming-up & Lead-in (热身与导入) (约5分钟)

1. Greeting: 师生问好。
2. Brainstorming:
   • 教师提问: "Boys and girls, what are your favorite Chinese stories? Can you name some?"
   • 学生可能会回答: Ne Zha (哪吒), Hou Yi (后羿), Chang'e (嫦娥), Journey to the West (西游记)...
   • 教师展示《西游记》中孙悟空的经典图片（如：大闹天宫、三打白骨精、金箍棒等）。
   • 提问: "Look at this picture. Who is he? What do you know about him?" (引导学生用简单的英语描述，如: He is a monkey. He is very clever. He has a magic stick.)
   • 设计意图: 从学生熟悉的中国神话故事入手，通过直观的图片激活学生的背景知识，自然地引出本课主题——孙悟空。

Step 2: Pre-reading (读前活动) (约10分钟)

1. Vocabulary Presentation (词汇呈现):

   • 教师利用PPT和图片呈现本课新单词和短语，并带读。
     • god: 展示玉皇大帝的图片，教学 god。
     • wife: 展示猪八戒的妻子高翠兰的图片，教学 wife。
     • silkworm: 展示蚕的图片，教学 silkworm。
     • shoot: 展示孙悟空射箭的图片，教学 shoot。
     • stick: 展示金箍棒的图片，教学 stick。
     • weak: 展示一个虚弱的人或需要帮助的人的图片，教学 weak。
   • 短语教学:
     • instead of: 通过对比图片或情景对话来解释。 "I want to eat an apple instead of a banana." (我想要吃苹果而不是香蕉。)
     • give up: 做一个放弃的动作，如摊手摇头，并说: "Never give up!" (永不放弃！)

2. 1a Matching (课本活动):

   • 教师引导学生看课本1a部分的图片和单词。
   • 请学生将图片与对应的单词或短语进行匹配。
   • 核对答案，并请学生大声朗读单词,加深记忆。
   • 设计意图: 在进入文本前，扫清词汇障碍,降低阅读难度。

Step 3: While-reading (读中活动) (约15分钟)

1. Listening (1b):

   • 教师播放1b的录音,让学生听两遍。
   • 第一遍: 学生静听,了解故事大意。
   • 第二遍: 学生听录音,完成1b的填空任务。
   • 核对答案，并让学生跟读录音,模仿语音语调。

2. Reading & Comprehension (1c & 1d):

   • Fast Reading (快速阅读): 学生默读1c的短文，回答两个问题:
     1. Who is the main character? (The Monkey King.)
     2. What can he do? (He can make 72 changes to his shape and size. He can turn himself into different animals and objects.)
   • Careful Reading (细读): 学生再次仔细阅读短文，完成1d的True or False判断题。
     • (T) The Monkey King is just a normal monkey.
     • (F) The Monkey King was born from a rock.
     • (F) The Monkey King can make 73 changes to his shape and size.
     • (T) The Monkey King uses a magic stick to fight the bad people.
     • (F) The Monkey King gave up in the end.
   • 设计意图: 通过“泛读”和“精读”两个层次，引导学生从整体到局部，深入理解文本内容,培养信息获取和判断能力。

Step 4: Post-reading (读后活动) (约10分钟)

1. Retelling the Story (复述故事):

   • 教师在PPT上展示故事的关键词和图片，作为复述的支架:
     • born from a rock -> make 72 changes -> magic stick -> fight bad people -> never gives up
   • Task 1 (个人): 鼓励学生看着关键词和图片,尝试用自己的话复述故事。
   • Task 2 (小组): 学生两人一组，互相复述故事，一人说,另一人听并补充。
   • 设计意图: 这是本课的难点突破环节，通过提供支架，降低复述难度，让学生从“被动接受”转为“主动输出”,真正内化语言知识。

2. Discussion & Role-play (讨论与角色扮演):

   • Discussion (小组讨论):
     • 教师提问: "What do you think of the Monkey King? Which part of the story do you like best? Why?"
     • 学生小组讨论,分享自己的看法。
   • Role-play (角色扮演):
     • 邀请2-3组学生，根据1c的短文进行简单的角色扮演（如：旁白、孙悟空、玉帝等）。
     • 设计意图: 讨论环节深化学生对人物形象的理解，角色扮演则为学生提供了创造性地运用语言的平台,极大提升了课堂的趣味性和参与度。

Step 5: Summary & Homework (总结与作业) (约5分钟)

1. Summary (课堂总结):

   • 教师引导学生回顾本节课学习的核心词汇和句型。
   • 再次强调孙悟空的精神: "The Monkey King is brave and clever. He never gives up. We should learn from him." (孙悟空勇敢、聪明，永不放弃，我们应该向他学习。)
   • 设计意图: 巩固本课知识,并自然地实现情感态度与价值观目标。

2. Homework (布置作业):

   • Level A (基础): 熟读本课1c的短文,并背诵其中的重点句型。
   • Level B (提高): 用本课所学词汇和句型,写一段话介绍你最喜欢的中国神话人物。
   • Level C (拓展): 查阅更多关于《西游记》的故事,下节课与同学分享。
   • 设计意图: 设计分层作业，满足不同层次学生的需求,实现个性化学习。

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板书设计

一个清晰、有条理的板书可以帮助学生构建知识框架。

Unit 6 An old man tried to move the mountains.
New Words & Phrases:
* n. god, wife, silkworm
* v. remind, shoot, stick
* adj. weak
* phrases: instead of, give up, as soon as
Key Sentences:
What happened next?
The Monkey King can make 72 changes to his shape and size.
He never gives up fighting to help the weak.
Story Structure:
The Monkey King
* Born from: a rock
* Can: make 72 changes, use a magic stick
* Is: brave, clever, never gives up
Spirit: Never give up! Be brave!

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教学反思

本节课的设计力求体现以学生为中心的教学理念，通过情境导入、任务驱动和合作探究，学生在轻松愉快的氛围中不仅掌握了语言知识，更锻炼了综合语言运用能力，特别是将中华传统文化融入英语课堂,极大地激发了学生的学习兴趣和民族自豪感。

在实际教学中,需要注意以下几点：

1. 时间把控: 各个环节的时间分配需要灵活调整，特别是小组活动和复述环节，要给予学生充足的时间,避免流于形式。
2. 分层教学: 对于英语基础较弱的学生，在复述和讨论环节要给予更多的支持和鼓励,如提供更详细的词汇表或句型模板。
3. 情感升华: 不仅仅是口号式地喊出“永不放弃”，更要设计具体的情境，让学生讨论在学习和生活中遇到困难时，应该如何向孙悟空学习,将精神真正落到实处。