高一古诗词赏析答题技巧有哪些？

经典古诗 2025年12月14日 00:56:02 99ANYc3cd6 1 0

下面我为你整理了一份超详细的高一古诗词赏析答题技巧，从“心法”到“招式”，再到“实战演练”,帮你一步步攻克这个难关。

第一部分：心法篇 —— 解读一首诗前的“内功心法”

在动笔答题之前，你需要先学会“读懂”一首诗，这就像武侠小说里的内功,是所有招式的基础。

（图片来源网络，侵删）

知人论世，背景先行

诗歌不是凭空产生的，它是诗人特定时代、特定境遇下的产物，了解这些背景,能帮你快速抓住诗歌的情感基调。

知人：了解诗人的生平、性格、风格（是豪放派还是婉约派？是“诗仙”李白还是“诗圣”杜甫？）。
论世：了解诗歌创作时的时代背景、社会状况。
- 举例：读杜甫的《春望》，你必须知道这是“安史之乱”期间，长安沦陷，诗人被困城中，背景清楚了，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的沉痛、悲愤之情就自然浮现了。

抓住“诗眼”，品味“题眼”

诗眼：是全诗最精炼、最传神、最能体现主旨的词或句，它通常是动词、形容词或名词。
- 举例：王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”字，一个“绿”字，写出了春风的动态和江南生机勃勃的景象,是炼字的典范。
- 举例：马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”中的“断肠”，直接点明了全诗凄苦、思乡的悲凉情感。
题眼：是诗歌题目中揭示主旨的关键词。
- 举例：《送元二使安西》，“送”字点明是送别诗，情感基调应是依依不舍、祝福劝勉。《登高》，“登”字点明是登高望远，情感常是感慨人生、怀古伤今。

拆解结构，梳理脉络

一首诗就像一篇小作文，有结构，理清结构,能帮你更好地理解层次和逻辑。

四大部分：
1. 起：开头，或写景，或叙事，或抒情,为全诗定下基调。
2. 承：承接上文，或展开描写，或深入议论,使诗意连贯。
3. 转：转折，是诗歌的“戏肉”，情感、视角、内容发生重要变化,常常是全诗的亮点所在。
4. 合：或总结，或抒情，或点明主旨,收束全篇。
- 举例：杜甫《登高》
  - 起：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”——写登高所见之景,营造悲凉氛围。
  - 承：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”——承接上文的“风急天高”，将视野放得更远，写落叶和江水，景象更宏大,悲凉更甚。
  - 转：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”——由景及人，视角从外部世界转向诗人自身，点明“悲秋”、“多病”、“作客”、“独登台”的悲苦身世。
  - 合：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”——总结一生遭遇，发出无奈叹息,将全诗的悲情推向顶峰。

第二部分：招式篇 —— 高频考点与答题模板

这是答题的“外家功夫”，针对不同类型的题目，使用不同的“招式”。

炼字/炼词题

提问方式：这一句中最精炼的是哪个字？为什么？/ 请赏析“XX”字的妙处。

（图片来源网络，侵删）

答题模板（三步走）：

解释字义：解释该字在诗句中的含义（表层义和深层义）。
描述景象：把该字放回原句,想象并描绘出它所展现的画面或意境。
分析效果：分析该字在表情达意、炼字技巧（如：化静为动、化虚为实、拟人、比喻等）上的作用,以及它对全诗主旨和情感的影响。

举例：赏析“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字。

第一步（解释字义）：“见”是“看见”的意思，它不经意间、自然而然地映入眼帘。
第二步（描述景象）：诗人悠闲地在东篱下采菊，抬头之间，巍峨的南山就自然而然地出现在了眼前,这个动作写出了诗人与自然融为一体的悠闲自得。
第三步（分析效果）：如果换成“望”字，就显得刻意、主动，少了那份不经意的闲适。“见”字生动地表现了诗人超然物外、恬淡闲适的心境,体现了人与自然的和谐之美。

名句赏析题

提问方式：请赏析“XX”这句千古名句。

答题模板（四步走）：

（图片来源网络，侵删）

解释字面义：先解释这句诗的字面意思,让人明白它说了什么。
分析修辞/表现手法：分析这句诗用了什么修辞（比喻、拟人、夸张、对偶等）或表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合、以动衬静等）。
描绘意境/情感：描绘这句诗所营造的意境，或表达了诗人怎样的情感、哲理。
评价地位/作用：说明这句诗为何出名，它在全诗中的作用（如：点明主旨、升华情感、画龙点睛等）,或它具有怎样的普遍意义。

举例：赏析“海内存知己，天涯若比邻”。

第一步（解释字面义）：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边,也好像近在邻居一样。
第二步（分析修辞）：这句诗运用了对偶的修辞，结构工整，音韵和谐,它也蕴含了深刻的哲理。
第三步（描绘意境/情感）：它一反送别诗常见的悲戚缠绵之情，表达了一种豁达、乐观的胸襟，它告诉我们，真正的友谊不受时空的限制,是永恒而牢固的。
第四步（评价地位）：这句诗是全诗的“诗眼”，一扫离别的愁绪，格调高昂，意境开阔，成为歌颂友谊的千古绝唱,至今仍被人们用来表达对远方友人的深情厚谊。

情感主旨题

提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？/ 这首诗的主旨是什么？

答题模板（两步走）：

概括情感：用一两个词或一句话概括诗歌的主要情感。（如：思乡怀人、壮志未酬、恬淡闲适、忧国忧民、热爱自然等）
结合诗句分析：简要分析诗人是通过哪些意象、哪些句子来表达这种情感的。

举例：分析李商隐《夜雨寄北》的情感主旨。

第一步（概括情感）：这首诗表达了诗人对远方妻子（或友人）的深切思念之情以及渴望团聚的愿望。
第二步（结合诗句分析）：诗中“君问归期未有期”直接点明了归期未定的无奈和对“君”的思念，而“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”则通过想象未来团聚时共剪烛花、彻夜长谈的场景，将眼前的“巴山夜雨”与未来的“西窗剪烛”联系起来，强烈地抒发了诗人此刻的孤寂和对未来团聚的期盼,情感真挚而深沉。

表现手法/技巧题

提问方式：这首诗运用了哪些表现手法？请简要分析。

答题模板（三步走）：

明确手法：直接点出诗歌所用的表现手法（至少1-2个）。
结合诗句分析：引用诗中原句,并具体分析该手法是如何在诗句中体现的。
阐述效果：说明使用这种手法起到了什么作用（如：使形象更生动、使情感更突出、使主旨更深刻等）。

常见表现手法清单：

抒情：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）
描写：白描、细节描写、侧面描写（衬托，包括正衬和反衬）、动静结合、虚实结合、视听嗅触多感官结合
修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、用典

举例：分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的表现手法。

第一步（明确手法）：这句诗主要运用了移情于景（或情景交融、移情于物）和对偶的手法。
第二步（结合诗句分析）：诗人将自己的“感时”之恨和“恨别”之悲，投射到“花”和“鸟”身上，本是诗人因感伤时局、怨恨离别而落泪、心惊，却说花儿也在落泪，鸟儿也感到心惊，这两句结构对仗,工整严谨。
第三步（阐述效果）：这种手法将诗人的主观情感与客观景物融为一体，使抽象的悲情变得具体可感，极大地增强了诗歌的感染力,深刻地表达了诗人忧国忧民的沉痛之情。