选择性必修中册古诗有何深意?
经典古诗 2025年12月13日 13:03:26 99ANYc3cd6
相较于必修,在思想深度、艺术手法和语言风格上都提出了更高的要求,旨在引导学生进行更深入的文学鉴赏和思辨。
以下是该册课本中涉及的古诗文列表,并附有简要的赏析要点,帮助你更好地理解和掌握。

(图片来源网络,侵删)
第一单元:历史与现实的回响
本单元的主题是“历史观照与人生思考”,所选诗歌多借古讽今,或抒发对历史兴亡的感慨,或表达对个人命运的深沉思考。
《燕歌行》· 高适 (唐)
- 体裁: 七言歌行体
- 背景: 此诗是高适的代表作,也是唐代边塞诗的巅峰之作之一,诗人在序中点明是因“开元二十六年,客有从御史大夫张公出塞而还者”而作,具有强烈的现实批判色彩。
- 内容与主旨:
- 对比鲜明: 全诗最显著的特点是多重对比。
- 将领与士兵的对比: “战士军前半死生,美人帐下犹歌舞” 描写了将领的醉生梦死与士兵的浴血奋战,形成触目惊心的反差。
- 汉将与胡兵的对比: “大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀” 写出了战场的惨烈与孤寂。
- 战士的“死节”与将领的“勋贵”对比: “死节从来岂顾勋”,赞扬了士兵的忠诚与牺牲精神,反衬出将领的追逐功名利禄。
- 情感复杂: 既有对战争的残酷描绘,又有对士兵的深切同情;既有对无能将领的愤怒批判,又有对卫国战争的必要性(“相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋”)的肯定,情感深沉而复杂,充满了人道主义关怀。
- 对比鲜明: 全诗最显著的特点是多重对比。
- 艺术特色:
- 叙事与抒情结合: 以“汉将辞家破残贼”开篇叙事,中间穿插大量抒情和议论,结构跌宕起伏。
- 语言苍劲悲凉: “战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”等句,语言质朴有力,对比强烈,极具震撼力。
《李凭箜篌引》· 李贺 (唐)
- 体裁: 七言歌行体
- 背景: 李贺是唐代“诗鬼”,以其奇崛的想象和诡异的风格著称,此诗是他描写音乐的代表作,旨在描绘国乐大师李凭弹奏箜篌时产生的艺术效果。
- 内容与主旨:
- 通感与想象: 全诗最核心的艺术手法是通感和奇特的想象,诗人没有直接写箜篌的声音如何,而是通过描绘声音带来的各种奇幻效果来表现。
- 意象瑰丽: 诗中运用了大量神话传说和奇特意象,如“昆山玉碎”“凤凰叫”“芙蓉泣露”“香兰笑”“老鱼跳波”“瘦蛟舞”等,将无形的音乐转化为有声有色、有形有质的生动画面。
- 效果惊人: 音乐不仅能感动人间(“十二门前融冷光”),甚至能惊动天上的神祇(“石破天惊逗秋雨”“梦入神山教神妪”),极写音乐的艺术感染力。
- 艺术特色:
- 想象奇特诡谲: 充满了李贺式的“鬼气”和奇幻色彩,风格独特。
- 比喻新颖贴切: 将抽象的音乐感受转化为具体可感的形象,是比喻手法的典范。
- 结构跌宕起伏: 从人间写到天上,从现实写到梦境,境界开阔,变化莫测。
第二单元:忧乐天下的情怀
本单元围绕“家国情怀与责任担当”展开,所选作品或抒发忧国忧民之思,或展现建功立业之志,体现了中国知识分子深厚的人文精神。
《锦瑟》· 李商隐 (唐)
- 体裁: 七言律诗
- 背景: 这是李商隐最负盛名也最难解的诗之一,诗中“锦瑟”一词引发了后世无数猜测,普遍认为此诗是诗人晚年追忆往事、感伤身世之作。
- 内容与主旨:
- 朦胧多义: 诗的主题历来众说纷纭,可解读为悼亡、自伤身世、咏物、或表达对美好事物的追忆与失落等,这种“朦胧美”正是其魅力所在。
- 典故连用: 颔联和颈联连用四个典故:
- 庄周梦蝶: 迷惘、人生如梦之感。
- 望帝啼鹃: 悲伤、哀怨之情。
- 沧海月明珠有泪: 珍贵却带着悲伤。
- 蓝田日暖玉生烟: 可望而不可即的美好。
- 情感基调: 全诗笼罩在一种迷惘、哀伤、凄美的氛围中,表达了诗人对逝去美好时光和情感的无限追恋与感伤。
- 艺术特色:
- 意象华美: “锦瑟”“珠”“玉”“月”“烟”等意象营造出华丽而凄迷的意境。
- 对仗精工: 中间两联对仗极为工整,音韵和谐,体现了李商隐律诗的精湛技艺。
- 象征手法: “锦瑟”本身就是一个象征,象征着诗人复杂而美好的内心世界。
《书愤》· 陆游 (宋)
- 体裁: 七言律诗
- 背景: 写于宋孝宗淳熙十三年(1186年),此时陆游退居山阴,已是61岁的老人,他一生力主抗金,但屡遭打击,壮志难酬,此诗是诗人抒发胸中愤懑、追忆壮年抱负的力作。
- 内容与主旨:
- “愤”字贯穿全诗: “书愤”即书写心中的愤懑。
- 愤报国无门: 早岁那知世事艰,中原北望气如山,回忆当年,意气风发,却不知世事艰难。
- 愤壮志未酬: 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关,追忆两次亲临前线、参与北伐的壮举,充满豪情。
- 愤岁月蹉跎: 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑,理想落空,英雄无用武之地,岁月流逝,容颜已老。
- 愤小人当道: 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!借诸葛亮《出师表》的典故,讽刺南宋朝廷无人,贤才被埋没,表达了深沉的悲愤。
- “愤”字贯穿全诗: “书愤”即书写心中的愤懑。
- 艺术特色:
- 对比鲜明: “早岁”的豪情与“衰鬓”的悲凉形成对比;“楼船”“铁马”的辉煌与“空自许”的失落形成对比,极大地增强了感染力。
- 用典精当: “塞上长城”和“出师一表”两个典故,含蓄而深刻地表达了诗人的志向与悲愤。
- 语言沉郁顿挫: 情感真挚,气势雄浑,读来令人扼腕叹息。
第三单元:哲思与人生的境界
本单元聚焦“哲理思辨与生命感悟”,所选作品或探讨宇宙人生的根本规律,或表达超然物外的人生态度,充满了智慧的闪光。
《春江花月夜》· 张若虚 (唐)
- 体裁: 七言歌行体
- 背景: 被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”,张若虚仅凭此一首诗,便能与“四杰”并提,流传千古。
- 内容与主旨:
- 情景交融,意境绝美: 诗题中的“春、江、花、月、夜”五种意象被完美融合,描绘了一幅壮丽、静谧、幽美的江南春夜图。
- 宇宙意识与人生哲思:
- 宇宙永恒: “江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年望相似。” 由景生情,引发对宇宙永恒与人生短暂的深刻思考。
- 人生短暂: “不知江月待何人,但见长江送流水。” 以流水比喻时光,写出了人生的短暂与无奈。
- 游子思妇之情: 在宇宙人生的宏大背景下,诗人笔锋一转,聚焦于个体的情感——游子思妇的离愁别绪。“谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?”将个人的悲欢融入宇宙的永恒之中,更显其深沉。
- 艺术特色:
- 韵律和谐优美: 全诗三十六句,四句一换韵,平仄交替,音节婉转流畅,富有音乐美。
- 结构层层递进: 从写景到抒情,从宇宙到人生,从宏观到微观,结构完整,意境开阔。
- 语言清丽自然: 语言如行云流水,清新自然,毫无雕琢之感。
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》· 苏轼 (宋)
- 体裁: 词(词牌:江城子)
- 背景: 这是苏轼为悼念亡妻王弗而作,王弗是苏轼的结发妻子,婚后情深意笃,可惜王弗早逝,十年后的一个夜晚,苏轼梦见亡妻,写下了这首感人至深的悼亡词。
- 内容与主旨:
- 梦境与现实交织: 上阕写梦前的现实,通过“十年生死两茫茫”的感慨,奠定全词悲凉的基调,下阕集中描写梦境,梦中妻子“小轩窗,正梳妆”,仿佛生前。
- 细节描写感人至深: “相顾无言,惟有泪千行。” 这句是全词的点睛之笔,十年的思念、悲痛、委屈,千言万语,在梦中相见时,却什么也说不出来,唯有泪水千行,这种“无言”比任何语言都更具穿透力。
- 时空的阻隔: “料得年年肠断处,明月夜,短松冈。” 想象到妻子在另一个世界也会因思念自己而悲伤,将个人的悲痛扩展到时空的阻隔之中,情感更为深沉。
- 艺术特色:
- 语言质朴自然: 全词语言平实如话,情感却真挚浓烈,体现了苏轼“以诗为词”的特点。
- 情感真挚深沉: 没有华丽的辞藻,只有对亡妻深沉的爱与无尽的思念,感人肺腑。
- 结构清晰: 上写现实,下写梦境,虚实结合,层次分明。
第四单元:论辩与说服的艺术
本单元所选是古代的议论文,旨在学习古人如何运用严密的逻辑、有力的论据和生动的语言来阐明观点、说服他人。

(图片来源网络,侵删)
《谏逐客书》· 李斯 (秦)
- 体裁: 奏疏(古代臣子向君主提交的文书)
- 背景: 秦王嬴政(后来的秦始皇)因韩国派水工郑国修渠实为削弱秦国的阴谋而下“逐客令”,驱逐所有在秦国为官的六国人士,李斯是楚国人,也在被逐之列,于是写下此书劝谏秦王。
- 内容与主旨:
- 中心论点: “臣闻吏议逐客,窃以为过矣。” 开门见山,直接点明自己的观点——驱逐客卿是错误的。
- 论证过程:
- 历史事实论证: 以秦穆公、孝公、惠文王、昭襄王四位君主广纳贤客、成就霸业的历史事实,证明“客卿何负于秦”。
- 类比论证: 以“太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德”为喻,说明君主不应拒绝人才。
- 对比论证: 以“今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯”的危害,与“地广者粟多,国大者人众”的好处进行对比,从反面论证逐客之害。
- “是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。” 再次强调论点,使秦王幡然醒悟,收回了逐客令。
- 艺术特色:
- 逻辑严密,说服力强: 采用“总-分-总”的结构,论据充分,论证有力。
- 铺陈排比,气势磅礴: 大量运用排比、对偶句式,增强了文章的气势和感染力。
- 善用比喻,生动形象: “太山不让土壤”等比喻,使抽象的道理变得浅显易懂。
《与妻书》· 林觉民 (近代)
- 体裁: 书信体散文
- 背景: 1911年4月,林觉民在广州参加黄花岗起义前三天,给妻子陈意映写下了这封绝笔信,信中既有对妻子的深情爱恋,又有为国捐躯的革命豪情,是革命志士家国情怀的集中体现。
- 内容与主旨:
- “吾至爱汝”与“即此爱汝一念,使吾勇于就死也”: 这是全信的核心矛盾与情感主线,作者将对妻子的个人之爱,升华为对天下人的大爱,从而解释了为何要“舍汝而死”。
- 情理交融: 信中既有“吾作此书,泪珠和笔墨齐下”的深情,又有“汝体吾此心,于啼泣之余,亦以天下人为念”的理性劝说。
- 对未来的想象与嘱托: “当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也。” 他牺牲自己,是为了换取妻子和天下人的幸福,他还想象了妻子在自己牺牲后的生活,并嘱托她教育孩子继承遗志。
- 艺术特色:
- 情感真挚,催人泪下: 既有夫妻间的缠绵悱恻,又有革命者的坚定决绝,情感复杂而浓烈。
- 语言朴素而深刻: 语言平实如话,但字字句句都饱含深情,极具感染力。
- 结构清晰: 从叙说夫妻之情,到阐述革命之理,再到安排后事,条理清晰,层层递进。
学习建议
- 知人论世: 学习任何一首古诗,都要先了解作者生平和写作背景,这是理解诗歌情感和主旨的基础。
- 反复诵读: 诗歌是语言的艺术,通过反复朗读,可以体会其音韵美、节奏感和情感基调。
- 抓关键词句: 注意诗中的“诗眼”或关键句,它们往往是理解全诗主旨的钥匙。
- 分析艺术手法: 重点分析诗中使用的比喻、拟人、用典、对比、衬托等手法,并思考其表达效果。
- 联系现实: 思考这些古诗文中的情感、哲理和价值观在今天对我们有何启示,做到古为今用。
希望这份梳理对你的学习有所帮助!

(图片来源网络,侵删)