初二古诗词赏析答案怎么找？

经典古诗 2025年12月4日 08:37:34 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：古诗词赏析核心方法与技巧

在给出具体答案前,掌握方法是关键，赏析一首诗，通常可以从以下几个角度入手：

知人论世：了解作者生平、思想风格，以及诗歌创作的时代背景，这有助于你理解诗歌的情感基调和主旨。
解诗题：题目是诗歌的眼睛，很多时候，题目直接点明了诗歌的内容、事件或情感。
抓意象：意象是融入了诗人主观情感的客观事物。“月亮”常代表思乡，“柳”常代表送别，“杜鹃”常代表哀怨，抓住核心意象，就能快速把握诗歌的情感。
品语言：
- 炼字：品味那些用得精妙传神的字（动词、形容词、副词），思考它好在哪里，有什么表达效果。
- 修辞：识别并分析比喻、拟人、夸张、对偶、用典等修辞手法及其作用。
析结构：分析诗歌的层次结构，是先写景后抒情？还是情景交融？是层层递进，还是对比烘托？
悟情感：这是最终目的，综合以上所有分析，准确把握诗人所要表达的思想感情（如：爱国、思乡、送别、豪迈、闲适、失意等）。
赏手法：除了修辞，还要注意诗歌的表达技巧，如：
- 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志、用典抒情等）。
- 表现手法：对比、衬托、虚实结合、动静结合、以小见大等。

第二部分：常见考点与答题模板

赏析炼字/词

（图片来源网络，侵删）

提问方式：“某”字用得好，好在哪里？/ 请赏析“某”字的妙处。
答题模板：
1. 解释该字在句中的含义。
2. 把该字放回原句,描述其描绘的景象或营造的意境。
3. 分析该字的表达效果,如：运用了……（修辞/表现手法），生动形象地写出了……（景物特点），表现了/表达了……（诗人情感/思想）。

赏析名句/句子

提问方式：请从修辞/意境/情感等角度赏析“XXX”。
答题模板：
1. 先点明赏析角度（如：从修辞手法、表现手法、炼字、意境等）。
2. 分析句子的字面意思和深层含义。
3. 描绘该句所展现的画面或营造的意境。
4. 阐达句子所蕴含的情感或哲理,以及它在全诗中的作用（如：点明主旨、深化主题、奠定全诗感情基调等）。

分析情感主旨

提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？/ 全诗抒发了作者怎样的情怀？
答题模板：
1. 用一两个词概括诗歌的情感基调（如：豪迈、沉郁、悲愤、闲适、喜悦、思念等）。
2. 结合具体诗句进行分析,说明这种情感是如何体现的。
3. 如果有,点明诗歌所蕴含的哲理或主旨。

第三部分：初二（上册/下册）课内古诗词重点赏析答案

这里我们以人教版教材为例,选取几首重点诗词进行详细解析。

【上册重点篇目】

《使至塞上》 - 王维

（图片来源网络，侵删）

原文：单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

【主旨情感】 这首诗描绘了诗人出使塞上的所见所闻，表达了诗人由于被排挤而产生的孤寂、飘零之感，以及在广阔雄浑的边塞景色中产生的慷慨悲壮的爱国之情和赞叹之情。

【名句赏析】 大漠孤烟直，长河落日圆。

炼字：“直”和“圆”字用得极妙。
画面：描绘了一幅奇特壮美的塞外风光图：在浩瀚无垠的沙漠上，一股烽烟笔直升腾；在奔腾不息的黄河之上，一轮落日浑圆而巨大。
手法与意境：
1. 炼字传神：“直”字写出了烽烟的刚劲、坚毅，展现了边塞的宁静和安定，也暗示了戍边将士的忠诚。“圆”字给人以温暖而又苍茫的感觉，准确写出了落日即将没入地平线时的视觉形象。
2. 构图精巧：一“直”一“圆”，一“纵”一“横”，构成了简洁而富有张力的几何图形，画面开阔，意境雄浑。
3. 情景交融：这雄奇壮美的景象，一扫诗人内心的孤寂和飘零之感，胸襟变得开阔，情感也变得慷慨悲壮，充满了对壮丽河山的热爱。

【典型考题】 问题：请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”的妙处。答案：这两句诗是千古传诵的名句，其妙处在于：（1）炼字精准：“直”字写出了烽烟的挺拔、坚毅，给人以宁静、稳定之感；“圆”字形象地描绘出落日的浑圆、壮丽，给人以温暖、苍茫之感，二字寥寥，却极富表现力。（2）意境雄浑：诗人选取了“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”四种最具边塞特征的景物，组成了一幅壮阔、雄奇、宁静的塞外黄昏图，意境开阔，画面感极强。（3）动静结合：“孤烟直”是静景，“长河”是流动的，动静结合，使画面更富于变化和生命力。（4）情感升华：面对如此壮丽的景象，诗人内心的孤寂之感被一扫而空，转而产生一种慷慨、开阔的胸襟，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞叹之情。

（图片来源网络，侵删）

《春望》 - 杜甫

原文：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

【主旨情感】 这首诗通过描绘安史之乱后长安城的残破景象，抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的沉痛情感。

【名句赏析】 感时花溅泪，恨别鸟惊心。

句意：感叹国家衰败，看到盛开的花朵也不禁悲伤落泪；怨恨与家人离别，听到鸟儿的鸣叫也感到心惊胆战。
手法：
1. 移情于景（或移情于物）：诗人将自己的“感时”之痛和“恨别”之情，投射到花鸟之上，花本无情，人落泪则花也“溅泪”；鸟本无心，人惊心则鸟也“惊心”，这极大地强化了诗人内心的悲痛。
2. 互文见义：也可以理解为“感时恨别，花溅鸟惊”，意思是，由于感伤时局和怨恨离别，无论是看到花还是听到鸟的叫声，都让人心惊泪下，两句互相映衬，将内心的悲痛写得入木三分。
情感：这两句将对国家命运的忧虑和对家人离散的痛苦融为一体，深刻地表现了诗人忧国思家的沉郁顿挫之情。

【典型考题】 问题：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句是如何抒发诗人情感的？答案：（1）运用移情于景（或移情于物）的手法，诗人将自己的主观情感“感时”和“恨别”赋予了客观的花和鸟，看到盛开的花朵，非但没有喜悦，反而悲伤得落泪；听到鸟儿的鸣叫，非但没有愉悦，反而心惊胆战。（2）情感强烈，感染力强，这种“移情”手法，使得花鸟与人同悲共恨，将诗人内心的悲痛、忧愁、愤恨等复杂情感表现得淋漓尽致，极大地增强了诗歌的感染力。（3）深化了主题，这两句将个人的离愁别绪与国家的衰败危亡紧密联系在一起，深刻地揭示了安史之乱给国家和人民带来的深重灾难，以及诗人忧国思家的博大胸怀。

【下册重点篇目】

《关雎》 - 《诗经》

原文：关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。

【主旨情感】 这首诗是一首恋歌，描写了一位君子对“窈窕淑女”的思慕和追求过程，以及他求之不得的焦虑和幻想成婚后的喜悦，表现了古代青年健康、自然的爱情观。

【名句赏析】 窈窕淑女，君子好逑。

句意：那美丽贤德的姑娘，是君子的好配偶。
作用：
1. 点明主旨：这是全诗的核心，直接点明了诗歌的主题——对美好爱情的向往和追求。
2. 奠定基调：奠定了全诗健康、明朗、积极的基调，它所追求的爱情是光明正大、合乎礼法的，体现了“乐而不淫，哀而不伤”的儒家诗教思想。
3. 定义理想：“窈窕”不仅指外貌美丽，更指品德贤淑；“君子”则指有德行的男子，这体现了古代社会对理想伴侣和理想婚恋关系的追求。

【典型考题】 问题：这首诗主要表达了怎样的主题？请结合全诗内容简要分析。答案：这首诗主要表达了一种健康、自然的美好爱情主题。（1）开篇点题：首句“窈窕淑女，君子好逑”直接点明了男子对美丽贤淑女子的爱慕之情，奠定了全诗的基调。（2）描绘追求过程：诗歌通过“参差荇菜”这一意象，生动地描绘了君子对淑女执着追求的过程，从“寤寐求之”的朝思暮想，到“辗转反侧”的焦虑不安，真实地再现了热恋中人的心理活动。（3）展现美好结局：诗歌的后半部分，通过“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的想象，描绘了君子最终赢得芳心，与淑女和谐相处、欢乐美满的场景，表达了对理想爱情的美好祝愿。（4）情感真挚：全诗情感真挚，毫无轻浮之感，符合“乐而不淫，哀而不伤”的审美标准，是古代爱情诗的典范。

《送杜少府之任蜀州》 - 王勃

原文：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

【主旨情感】 这是一首送别诗，一改古代送别诗的悲戚缠绵之风，格调高昂，意境开阔，表达了诗人对友人的真挚劝慰和豁达乐观的胸襟。

【名句赏析】 海内存知己，天涯若比邻。

句意：只要我们彼此是知心朋友，哪怕远在天涯海角，也像邻居一样亲近。
手法与哲理：
1. 化用典故：此句化用了曹植《赠白马王彪》中的“丈夫志四海，万里犹比邻”，但意境更为开阔，情感更为豪迈。
2. 哲理深刻：它超越了地理空间的限制，提出了关于友谊的深刻哲理：真正的友谊不受时间和空间的阻隔，只要心意相通，心灵就会很近。
3. 气势磅礴：意境雄浑，气势磅礴，充满了积极乐观的人生态度，是全诗的“诗眼”，也是千古传诵的友谊名句。
作用：这两句诗一扫离别的愁绪，为友人注入了巨大的精神力量，体现了诗人旷达的胸襟和积极向上的精神风貌。

【典型考题】 问题：为什么说“海内存知己，天涯若比邻”是全诗的“诗眼”？请结合全诗内容分析。答案： “海内存知己，天涯若比邻”是全诗的“诗眼”，因为它最能体现全诗豁达乐观的主旨和积极向上的精神。（1）立意高远：传统的送别诗多写离愁别绪、黯然神伤，而此句一反常态，提出了友谊可以超越时空阻隔的积极观点，立意高远，格调高昂。（2）情感升华：它将离别的伤感之情升华为对友谊的坚定信念和对未来的美好祝愿，为友人提供了强大的精神支柱，体现了诗人旷达的胸襟。（3）全诗主旨的凝聚：前面的“同是宦游人”点明了两人共同的境遇，为这两句的劝慰提供了情感基础，后面的“无为在歧路，儿女共沾巾”则是这两句诗所体现的豪迈精神的具体劝勉，这两句是全诗思想感情的核心和升华，起到了画龙点睛的作用。

初二的古诗词赏析,关键在于多读、多思、多练。