北京中考初三语文古诗文考什么？

下面我将从考查范围、核心考点、备考策略三个方面为你进行详细解读。

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考查范围

北京中考的古诗文考查范围非常明确，主要依据《北京市义务教育课程学业质量评价标准》和当年的《考试说明》，范围基本固定，分为“古诗词”和“文言文”两大块。

（一） 古诗词（约40首）

这部分要求“背诵并理解”，不仅要会背，更要理解其内容、情感、手法和主旨。

核心篇目（以近年高频考点为例）：

1. 《论语》十二章：这是必考篇目，重点考查对孔子思想（如“学而时习之”、“温故知新”、“己所不欲，勿施于人”等）的理解和名言警句的默写。
2. 《木兰诗》：乐府民歌的代表作，重点考查人物形象分析（木兰的英雄气概与女儿情怀）、修辞手法（排比、对偶、互文）和名句默写。
3. 《桃花源记》（陶渊明）：文言文阅读的常客，重点考查对理想社会“世外桃源”的理解、作者寄托的情感、关键词语（如“豁然开朗”、“怡然自乐”）的含义和作用。
4. 《陋室铭》（刘禹锡）：托物言志的典范，重点考查“斯是陋室，惟吾德馨”的核心思想、类比手法的运用（“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”）以及“何陋之有”的反问句式。
5. 《岳阳楼记》（范仲淹）：千古名篇，必考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和家国情怀，对比“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”与古仁人的“不以物喜，不以己悲”是高频考点。
6. 《醉翁亭记》（欧阳修）：重点考查“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的深层含义（寄情山水，与民同乐）,以及文中描绘的四季美景和宴饮之乐。
7. 《爱莲说》（周敦颐）：托物言志的又一经典，重点分析莲花的象征意义（君子品格），以及与菊花（隐士）、牡丹（富贵者）的对比手法。
8. 《送东阳马生序》（宋濂）：劝学类文章，重点考查作者年轻时求学的艰难（“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”）和“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的求学精神。
9. 诗词曲类：
   • 《关雎》《蒹葭》（《诗经》）：了解“赋、比、兴”手法,体会诗歌的情感和意境。
   • 《行路难》（李白）、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）、《天净沙·秋思》（马致远）：这些是唐诗宋词的压轴重点，考查对诗人情感（李白的豪放与苦闷、杜甫的忧国忧民、苏轼的豁达乐观）、名句赏析（如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“但愿人长久，千里共婵娟”）的理解。

完整篇目列表请务必以当年官方发布的《考试说明》为准,以上列举的是重中之重。

（二） 文言文（约15篇）

这部分要求“理解并运用”，考查实词、虚词、句子翻译、内容理解和主旨把握。

核心篇目（以近年高频考点为例）：

1. 《曹刿论战》（《左传》）：经典史论散文，重点考查曹刿“肉食者鄙，未能远谋”的政治远见，战争中“取信于民”的思想，“一鼓作气，再而衰，三而竭”的军事智慧。
2. 《出师表》（诸葛亮）：表文的典范，重点考查诸葛亮“报先帝而忠陛下”的忠贞品格，以及“亲贤臣，远小人”的政治主张和“北定中原，兴复汉室”的坚定决心。
3. 《桃花源记》（前面已提，既是古诗文名篇,也是文言文阅读的重要素材）
4. 《陋室铭》（同上）
5. 《岳阳楼记》（同上）
6. 《醉翁亭记》（同上）
7. 《爱莲说》（同上）
8. 《送东阳马生序》（同上）
9. 《小石潭记》（柳宗元）：柳宗元的山水游记，重点考查抓住景物特点（如“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头”）、情景交融（乐与悲的转换）以及精准的动词使用（“隔”、“闻”、“伐”、“见”）。
10. 《记承天寺夜游》（苏轼）：苏轼的短篇名作，重点体会作者在贬谪生涯中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的复杂心境（自嘲、旷达、闲适）。

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核心考点

古诗文部分的考查主要围绕以下几大能力展开：

（一） 识记与默写（基础·运用板块）

• 考查形式：直接默写、理解性默写、情境默写。
• 核心考点：
  1. 精准记忆：诗句、文中的关键字、易错字（如“己”、“已”、“巳”，“赢”、“嬴”、“羸”等）不能写错。
  2. 理解记忆：不仅要背，还要理解为什么这句诗要放在这里，表达了什么意思，理解了《岳阳楼记》中“予观夫巴陵胜状”的“胜状”指的是“衔远山，吞长江”的壮阔景象,默写时就不会混淆。
  3. 情境应用：给出一个特定情境（如“朋友离别”、“看到祖国大好河山”），要求写出相应的诗句,这要求学生将诗句与生活体验和情感联系起来。

（二） 文言文阅读（文言文阅读板块）

• 考查形式：选择题、填空题、简答题。
• 核心考点：
  1. 实词解释：考查一词多义、古今异义、词类活用等。
     • 一词多义：如“道”（“会天大雨，道不通”/“不足为外人道也”）、“属”（“属予作文以记之”/“神情与苏、黄不属”）。
     • 古今异义：如“可以”（古义：可以凭借；今义：能够）、“妻子”（古义：妻子和儿女；今义：男子的配偶）。
     • 词类活用：如名词作动词（“一狼洞其中”的“洞”）、形容词作动词（“温故而知新”的“故”、“新”）、使动用法（“忿恚尉”的“忿恚”）。
  2. 虚词辨析：重点考查“之”、“其”、“而”、“以”、“于”、“为”、“乎”等常用虚词的意义和用法。
  3. 句子翻译：通常是选取文中关键句子进行翻译。
     • 原则：直译为主，意译为辅，字字落实，补全省略,调整语序。
     • 得分点：往往是实词、虚词和特殊句式。
  4. 内容理解与主旨把握：
     • 分析人物形象（如曹刿的远见卓识、诸葛亮的鞠躬尽瘁）。
     • 概括文章主要内容（如《曹刿论战》的战争过程）。
     • 理解作者观点和情感（如《岳阳楼记》的忧乐观）。
     • 分析写作手法（如对比、衬托、托物言志）。

（三） 古诗词阅读（古诗文阅读板块）

• 考查形式：简答题为主,有时结合选择题。
• 核心考点：
  1. 意象与意境：分析诗中描绘的景物（意象）及其组合所营造的氛围（意境）。“枯藤、老树、昏鸦”共同构成了萧瑟、凄凉的意境。
  2. 情感主旨：体会诗人所表达的情感，如喜悦、悲伤、忧国、思乡、豪迈、闲适等。
  3. 语言赏析：品味关键词（炼字）、关键句的妙处。“春风又绿江南岸”中的“绿”字,为什么好？
  4. 表现手法：识别并分析修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、用典等）和表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、对比衬托等）。

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备考策略

针对以上考点,制定高效的备考策略至关重要。

（一） 碎片化时间，系统性记忆

1. 每日一诗，每周一文：制定计划，每天利用早读、课间等碎片化时间背诵一首古诗,每周攻克一篇文言文。
2. 理解性记忆：不要死记硬背，在背诵前，先通读全篇，借助注释和工具书理解大意和重点字词，理解了,记忆会更牢固。
3. 构建知识网络：
   • 按主题归类：将表达“爱国思乡”、“咏物言志”、“送别怀人”、“山水田园”等不同主题的诗句整理在一起。
   • 按作者归类：了解李白、杜甫、苏轼等大诗人的生平和主要风格。
   • 按意象归类：月亮”、“柳树”、“梧桐”、“杜鹃”等常见意象的象征意义。

（二） 精准训练，强化考点

1. 专项突破：
   • 实词/虚词：准备一个本子，把常见实词和虚词的不同用法和例句记录下来,时常翻阅。
   • 翻译：每天练习翻译1-2个句子，严格按照“字字落实”的原则，对照译文,找出自己的疏漏。
2. 真题演练：
   • 近五年北京中考真题：这是最重要的复习资料，通过做真题，了解题型、难度和考查趋势。
   • 模拟题：在掌握真题的基础上,做一些高质量的模拟题进行巩固和拔高。
3. 错题本：建立错题本，将做错的题目（尤其是默写、实词解释、翻译题）抄录下来，分析错误原因（是字不会写？是意思不理解？是方法不对？），定期回顾,避免再犯。

（三） 深度思考，提升素养

1. “问”与“思”：学习古诗文时，多问几个“为什么”，作者为什么这么写？这个字好在哪里？这种手法有什么效果？把文章读“活”。
2. 联系现实：尝试将古诗文中的思想情感、人生智慧与自己的生活经验联系起来，读到《送东阳马生序》，思考自己应该如何对待学习；读到《岳阳楼记》,思考什么是真正的家国情怀。
3. 规范表达：在简答题的回答中，要做到观点明确、语言简洁、条理清晰，多用原文中的关键词句,并加以自己的阐释。

北京中考初三语文古诗文部分，“范围广、考点细、要求高”，备考的核心在于“理解”二字，既要夯实基础（背诵默写、字词翻译），又要提升能力（分析鉴赏、主旨把握），通过“系统规划 + 精准训练 + 深度思考”，你一定能在这一板块取得优异的成绩，为你的中考语文打下坚实的基础,祝你成功！