2025中考必备古诗文有哪些重点篇目？

经典古诗 2025年12月11日 22:37:35 99ANYc3cd6 1 0

需要特别说明的是,中考古诗文篇目虽然每年微调，但核心篇目非常稳定，2025年的版本与当前（如2025-2025年）的版本高度重合，这份清单不仅适用于2025年，也完全可以作为当前中考备考的坚实基础。

核心原则

2025年中考语文对古诗文的要求,主要依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的“优秀诗文背诵推荐篇目”，各地市在此基础上会略有增删，但以下篇目是绝对的核心。

（图片来源网络，侵删）

第一部分：必背古诗文（61篇）

以下是官方推荐目录,按学段和体裁划分，方便您系统复习。

50篇文言文（重点）

这些篇目不仅要求背诵,更重要的是理解字词含义、句子翻译、文章主旨和写作特色。

序号	篇目	作者/出处	年级/册数	核心考点
1	《论语》十二则	孔子及其弟子	七年级上	孔子思想（仁、礼、学习态度与方法）、重点实词（“说”、“省”、“罔”、“殆”等）、名句默写。
2	《曹刿论战》	《左传》	九年级下	战争智慧、取信于民的政治思想、人物形象分析（曹刿的远见卓识）、详略得当的写法。
3	《邹忌讽齐王纳谏》	《战国策》	九年级下	比喻论证的艺术、邹忌的智慧、广开言路的重要性、重点字词（“私”、“蔽”、“面刺”）。
4	《出师表》	诸葛亮	九年级下	忠君报国的思想、政治主张（亲贤远佞）、情真意切的文风、名句默写（“亲贤臣，远小人…”）。
5	《桃花源记》	陶渊明	八年级上	理想社会、对现实的批判、线索清晰、语言优美、重点字词（“阡陌”、“交通”、“外人”、“具言”。
6	《三峡》	郦道元	八年级上	抓住景物特征描写、动静结合、四季分明的结构、重点字词（“曦月”、“素湍”、“良多趣味”）。
7	《马说》	韩愈	八年级下	托物寓意、怀才不遇的愤懑、千里马的悲惨遭遇、重点字词（“祇”、“辱”、“一食”、“食马者”）。
8	《陋室铭》	刘禹锡	八年级上	安贫乐道、高洁傲岸的品格、托物言志、骈文特点、名句默写（“斯是陋室，惟吾德馨”）。
9	《小石潭记》	柳宗元	八年级上	移步换景、寓情于景、凄清冷寂的氛围、重点字词（“坻”、“嵁”、“佁然”、“俶尔”。
10	《岳阳楼记》	范仲淹	九年级下	“先天下之忧而忧”的政治抱负、写景与抒情议论的结合、名句默写（“不以物喜，不以己悲”）。
11	《醉翁亭记》	欧阳修	九年级下	与民同乐的思想、优美的山水描写、骈散结合的语言、重点字词（“林壑尤美”、“觥筹交错”。
12	《爱莲说》	周敦颐	八年级上	洁身自好、不与世俗同流合污的品格、托物言志、对比手法、名句默写（“出淤泥而不染”）。
13	《记承天寺夜游》	苏轼	八年级上	旷达乐观的胸襟、诗化的语言、精炼的叙事、重点字词（“相与”、“但”、“闲人”。
14	《送东阳马生序》	宋濂	九年级下	勤奋好学、不畏艰苦的学习精神、对比手法、重点字词（“假借”、“弗之怠”、“援疑质理”。
15	《生于忧患，死于安乐》	《孟子》	九年级下	逆境造就人才、国家忧患意识、排比论证、重点字词（“傅说”、“胶鬲”、“法家拂士”。
16	《鱼我所欲也》	《孟子》	九年级下	舍生取义的思想、对比论证、逻辑严密、重点字词（“苟得”、“恶”、“患”。
17	《庄子》故事二则	《庄子》	八年级下	《北冥有鱼》：想象奇特，追求逍遥。《庄子与惠子游于濠梁之上》：机智善辩。
18	《周亚夫军细柳》	司马迁	八年级上	军纪严明、治军有方的人物形象、侧面描写、重点字词（“军霸上”、“被甲”、“彀弓弩”。
19	《河中石兽》	纪昀	七年级下	实践出真知、不能主观臆断、逻辑推理、重点字词（“湮于沙上”、“棹”、“曳”、“颠”。
20	《虽有嘉肴》	《礼记》	八年级上	教学相长的道理、层层递进的说理、重点字词（“旨”、“至”、“困”、“长”。
...	（其他文言文）

（注：以上为最重要、最常见的篇目，完整清单还包括《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《湖心亭看雪》、《富贵不能淫》等，此处不一一列举，但需全部掌握。）

11首古诗词（重点）

诗词部分要求背诵、默写，并能理解诗词的意境、情感、语言和表现手法。

（图片来源网络，侵删）

序号	篇目	作者	年级/册数	核心考点
1	《关雎》	《诗经》	九年级下	重章叠唱、比兴手法、对美好爱情的向往。
2	《蒹葭》	《诗经》	九年级下	情景交融、追求而不得的惆怅、意境空灵。
3	《观沧海》	曹操	七年级上	博大的胸襟、雄浑的气势、借景抒情。
4	《饮酒（其五）》	陶渊明	八年级上	恬淡闲适的心境、“心远地自偏”的哲理。
5	《送杜少府之任蜀州》	王勃	八年级下	海内存知己，天涯若比邻的豪迈胸襟。
6	《次北固山下》	王湾	七年级上	旅途思乡、新生希望的哲理（“海日生残夜”）。
7	《使至塞上》	王维	八年级上	塞外风光、大漠雄浑的景象（“大漠孤烟直，长河落日圆”）。
8	《行路难（其一）》	李白	八年级下	苦闷与希望并存、豪放不羁的风格（“长风破浪会有时”）。
9	《黄鹤楼》	崔颢	八年级上	仙人已去、人事变迁的感慨、情景交融。
10	《望岳》	杜甫	八年级上	望泰山之雄伟、抒凌云之壮志（“会当凌绝顶”）。
11	《春望》	杜甫	八年级上	忧国思乡、沉郁顿挫的风格（“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）。
12	《茅屋为秋风所破歌》	杜甫	九年级下	忧国忧民的博大胸怀（“安得广厦千万间”）。
13	《白雪歌送武判官归京》	岑参	九年级下	奇丽壮美的边塞雪景、真挚的送别之情（“忽如一夜春风来”）。
14	《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡	九年级下	被贬的愤懑与豁达、新陈代谢的哲理（“沉舟侧畔千帆过”）。
15	《钱塘湖春行》	白居易	七年级下	早春西湖的生机与喜悦、景中含情。
16	《雁门太守行》	李贺	九年级下	奇特诡谲的色彩、誓死报国的决心。
17	《赤壁》	杜牧	九年级下	历史兴亡的感慨、以小见大的手法（“东风不与周郎便”）。
18	《泊秦淮》	杜牧	八年级上	对国家命运的忧虑、辛辣的讽刺（“商女不知亡国恨”）。
19	《夜雨寄北》	李商隐	七年级下	羁旅他乡的愁思、对团聚的期盼（“何当共剪西窗烛”）。
20	《无题》	李商隐	九年级下	至死不渝的爱情、奉献精神（“春蚕到死丝方尽”）。
21	《相见欢》	李煜	九年级下	亡国的深愁哀怨、化虚为实的写法（“剪不断，理还乱”）。
22	《渔家傲·秋思》	范仲淹	九年级下	边塞的苍凉、思乡与报国的矛盾。
23	《浣溪沙》	晏殊	七年级下	对时光流逝的惋惜、物是人非的感伤（“无可奈何花落去”）。
24	《江城子·密州出猎》	苏轼	九年级下	狂放豪迈的气概、渴望报效朝廷的壮志。
25	《水调歌头·明月几时有》	苏轼	九年级下	旷达的胸襟、对人生的美好祝愿（“但愿人长久”）。
26	《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》	辛弃疾	九年级下	渴望杀敌报国、壮志未酬的悲愤。
27	《过零丁洋》	文天祥	九年级下	视死如归的民族气节、舍生取义的决心（“人生自古谁无死”）。
28	《天净沙·秋思》	马致远	七年级上	纯净的意象、深切的游子之悲（“断肠人在天涯”）。
29	《山坡羊·潼关怀古》	张养浩	九年级下	对历史的兴亡之感、对百姓疾苦的同情（“兴，百姓苦；亡，百姓苦”）。
30	《己亥杂诗》	龚自珍	九年级下	无私奉献的精神、变革图新的愿望（“化作春泥更护花”）。
31	《满江红》	秋瑾	九年级下	冲破封建束缚的渴望、爱国热情。

第二部分：中考古诗文备考策略

仅仅会背是远远不够的,中考更侧重于理解、分析和运用。

背诵默写：万无一失

理解性背诵： 不要死记硬背，理解每一句话的意思、上下文的逻辑关系，背诵会变得容易且深刻。
易错字整理： 准备一个错题本，专门记录默写时写错的字。“己亥杂诗”的“己”不是“已”；“衡阳雁去无留意”的“衡”不是“横”；“学而不思则罔”的“罔”不是“惘”。
情境式默写： 这是中考的热点，看到“送别”，你会想到哪些诗句？（“海内存知己，天涯若比邻”、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等），看到“爱国”，你会想到哪些？（“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“了却君王天下事，赢得生前身后名”）。

文言文阅读：字词是基础

实词： 掌握常见实词的一词多义、古今异义、词类活用等现象。“食”在“食马者不知其能千里而食也”中读“sì”，通“饲”，意为“喂养”；在“一食或尽粟一石”中读“shí”，意为“吃”。
虚词： 重点掌握“之、其、而、以、于、为、焉、乎”等虚词的用法和意义。
句子翻译： 坚持“信、达、雅”原则，以“信”（准确）为基础，注意特殊句式（判断句、倒装句、省略句、被动句）的翻译方法，翻译时，字字落实，补充省略成分，调整语序。
内容理解与分析：
- 概括文章内容/中心思想： 用简洁的语言概括文章写了什么事，表达了什么观点或情感。
- 分析人物形象： 从人物的言行、他人的评价、作者的议论等方面入手。
- 理解写作手法： 如对比、衬托、托物言志、借景抒情、详略得当等。
- 开放性探究题： 结合文章主旨和现实生活，谈自己的看法或启示，这类题目观点要明确，论据要充分，语言要流畅。