初中语文重点古诗词赏析有哪些核心要点？

经典古诗 2025年12月11日 21:10:59 99ANYc3cd6 1 0

下面我将按照“赏析方法 + 分类重点篇目详解 + 赏析技巧总结”的结构,为你系统梳理初中语文的重点古诗词赏析。

第一部分：古诗词赏析通用方法（万能公式）

赏析一首古诗词，可以遵循以下四个步骤,就像拆解一台精密仪器一样：

（图片来源网络，侵删）

知人论世，背景先行

“知人”：了解作者的生平、性格、创作风格，李白豪放，杜甫沉郁，苏轼旷达,李清照婉约。
“论世”：了解诗词创作的时代背景、社会环境，战乱年代的诗多忧国伤民,盛世年代的诗多昂扬向上。
作用：这能帮你快速抓住诗词的情感基调,理解作者为何会写出这样的作品。

解析意象，营造意境

意象：诗中寄托了作者思想感情的物象（景物）。“月亮”常代表思乡、思念，“柳树”常代表送别、留恋，“梧桐”常代表凄凉、愁苦。
意境：由多个意象组合而成的艺术氛围和境界。“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的是雄浑、开阔、壮美的边塞意境。
作用：意象是诗词的“零件”，意境是诗词的“成品”，读懂了意象,就能身临其境地感受作者描绘的画面和氛围。

赏析手法，品味语言 这是赏析的核心,要重点关注以下几种手法：

修辞手法：
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- 比喻/拟人：使描写生动形象，富有情趣，如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（比喻，写雪景之壮美）。
- 夸张：突出特征，强化情感，如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（夸张，写瀑布之雄伟）。
- 对偶/对仗：形式整齐，音韵和谐，增强节奏感，如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
- 借代：使表达更含蓄、委婉，如：“烽火连三月，家书抵万金”（“烽火”代指战争）。
- 设问/反问：引人深思，加强语气，如：“不知天上宫阙，今夕是何年？”（设问）。
表现手法：
- 借景抒情/情景交融：最常见的手法，作者将自己的情感融入景物描写中，如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（花鸟都带着悲伤）。
- 托物言志：借助对某一事物的描写来表达自己的志向和品格，如：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”（借竹子表现坚韧不拔的品格）。
- 虚实结合：眼前之景（实）与想象之景（虚）相结合，拓展了诗词的意境，如：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”（“一枝红杏”是实，“满园春色”是想象出的虚景）。
- 用典：引用古事、古语，使诗词内涵更丰富，含蓄典雅，如：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”（引用向秀闻笛和王质观棋的典故）。
炼字：
- 关注动词、形容词、副词等“诗眼”，一个字就能点亮全句，如：“春风又绿江南岸”中的“绿”字,将春天生机勃勃的景象写得动态十足。

概括主旨，升华情感 在以上分析的基础上，总结出这首诗词主要表达了什么思想感情,揭示了什么哲理或社会现实。

情感类型：思乡怀人、爱国忧民、离愁别绪、热爱自然、积极乐观、怀才不遇、人生感悟等。

第二部分：重点古诗词分类详解

思乡怀人、羁旅愁思

这类诗词是考试的重中之重，核心情感是“漂泊在外”的孤独与对“家”的思念。

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《次北固山下》王湾

名句：海日生残夜,江春入旧年。
背景：诗人旅途停泊在北固山下，正值冬末春初,是新旧交替之时。
意象与意境：青山、绿水、行舟、潮水、海日、江春，描绘了一幅开阔、壮丽的江南早春图。
手法赏析：
- 炼字：“生”和“入”二字用得极妙。“生”字赋予“海日”以生命力，写出了太阳冲破黑暗、冉冉升动态势；“入”字将“江春”拟人化，写春天不知不觉已来到江边,充满了不可阻挡的生机和力量。
- 哲理：这两句诗不仅写景，更蕴含着深刻的哲理：新事物必将取代旧事物，社会在不断前进，给人以积极、乐观的鼓舞。
主旨：抒发了诗人旅途中的思乡之情，但格调昂扬,体现了诗人积极乐观的人生态度。

《天净沙·秋思》马致远

名句：夕阳西下,断肠人在天涯。
背景：元代文人普遍有怀才不遇、漂泊无依的苦闷。
意象与意境：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，一连串的意象叠加，营造出一种萧瑟、凄凉、孤独的意境。
手法赏析：
- 意象罗列：全曲没有一个动词，完全用名词意象的堆砌来写景，被称为“列锦”手法,极大地增强了画面的冲击力和感染力。
- 情景交融：前三句的景物（景）都服务于最后一句的断肠人（情），景中含情，情景交融,将游子的悲凉心境渲染到了极致。
主旨：描绘了一幅深秋晚景图,抒发了天涯游子的孤寂愁苦和思乡之情。

爱国忧民、建功立业

这类诗词展现了作者以天下为己任的家国情怀和远大抱负。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾

名句：了却君王天下事，赢得生前身后名,可怜白发生！
背景：作者闲居江西，好友陈亮来访，共商恢复中原大计，作者心潮澎湃,写下此词。
意象与意境：梦回吹角连营、八百里分麾下炙、五十弦翻塞外声、马作的卢飞快、弓如霹雳弦惊，描绘了军营生活的壮阔和驰骋沙场的激烈,意境雄浑豪迈。
手法赏析：
- 虚实结合：上阕大部分内容是“虚写”，描绘了想象中驰骋沙场、建功立业的壮丽景象（梦境）；下阕“可怜白发生”是“实写”，回到了年老力衰、壮志未酬的现实，巨大的反差,强化了词人壮志难酬的悲愤。
- 壮词：全词风格雄壮，意境开阔，充满了英雄气概，故称“壮词”。
主旨：抒发了作者渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，以及报国无门、壮志难酬的悲愤之情。

《春望》杜甫

名句：感时花溅泪,恨别鸟惊心。
背景：安史之乱中，长安沦陷，杜甫被困城中,目睹国破家亡的惨状。
意象与意境：国（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）、花、鸟、烽火、家书，描绘了一座荒芜破败、满目凄然的国都景象。
手法赏析：
- 移情于景/移情于物：诗人将自己的“感时”（感伤时局）和“恨别”（怅恨离别）之情，投射到花鸟上，本是诗人见花落泪、闻鸟惊心，却说成花鸟也带着人的情感,这种手法极大地增强了诗歌的感染力。
- 对仗工整：“国破山河在，城春草木深”对仗精妙，对比强烈，国家虽破，山河依旧，春草依旧生长,更反衬出人事的变迁和悲凉。
主旨：表达了诗人忧国伤时、念家悲己的深沉情感。

山水田园、咏物言志

这类诗词通过对自然景物或特定事物的描绘,表达对自然的热爱或作者的人格理想。

《饮酒（其五）》陶渊明

名句：采菊东篱下,悠然见南山。
背景：陶渊明辞官归隐,过着躬耕自足的田园生活。
意象与意境：结庐、人境、车马、菊、东篱、南山、飞鸟、日夕、山气，描绘了一幅宁静、悠远、和谐的田园生活图景。
手法赏析：
- 炼字：“悠然”二字是全诗的诗眼，写出了诗人超然物外、闲适自得的心境，一个“见”字，写出了南山不期而遇的惊喜，体现了人与自然的和谐统一，是“无我之境”的典范。
- 哲理：“此中有真意，欲辨已忘言。”诗人领悟到了人生的真谛（真意），但这种真意只能意会，不可言传,充满了道家的哲学思辨。
主旨：表现了诗人远离世俗官场、归隐田园后的悠然自得心境和对自然生活的热爱。

《行路难（其一）》李白

名句：长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
背景：李白被“赐金放还”，离开长安,政治上遭受挫折。
意象与意境：金樽、清酒、玉盘、珍馐、停杯、投箸、拔剑、四顾、冰塞川、雪满山、长风、沧海，情感跌宕起伏，从苦闷彷徨到坚信未来,意境开阔。
手法赏析：
- 用典：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”引用了姜尚（吕尚）和伊尹的典故，暗示自己虽然仕途受阻,但终有被重用的希望。
- 象征：“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；“长风”、“沧海”、“云帆”则象征远大的理想和抱负。
- 情感变化：诗人的情感经历了“苦闷（停杯投箸）→ 徬徨（拔剑四顾）→ 希望（垂钓乘舟）→ 坚定（长风破浪）”的巨大转变。
主旨：抒发了诗人政治上遭遇挫折后的苦闷和不平，但并未消沉，反而从中振作起来,充满了对未来的坚定信念和乐观精神。

第三部分：赏析技巧总结与应试策略

答题格式要规范：
- 总：先点明该句/该诗运用了何种手法。
- 分：结合诗句具体分析这个手法是如何体现的。（哪个字用得好？哪个意象是什么？）
- 总：最后阐述这种手法表达了作者怎样的思想感情或达到了怎样的艺术效果。
积累高频意象：
- 月亮：思乡、思人、团圆。
- 柳树：送别、留恋、折柳相赠。
- 杜鹃（子规）：悲苦、哀怨、思归。
- 梧桐：凄凉、愁苦。
- 浮云：漂泊、游子。
- 鹧鸪：旅途艰险、离愁别绪。
熟记“诗眼”和“词眼”：
- 关注动词、形容词、副词，如“春风又绿江南岸”的“绿”，“悠然见南山”的“悠然”，“恨别鸟惊心”的“恨”。
学会分类记忆：

将学过的诗词按照“送别诗”、“边塞诗”、“咏史诗”、“哲理诗”等分类，同类诗词在情感、意象、手法上往往有共通之处,便于系统复习。
联系自身，感同身受：

在理解诗词情感时，可以尝试代入作者的角色，想象自己身处那种情境下会有怎样的感受,这种共情能力能让你对诗词的理解更加深刻。