九年级下册课后古诗对译有何重点难点？

经典古诗 2025年12月11日 06:46:40 99ANYc3cd6 1 0

【九年级下册课后古诗对译全解析】中考备考必备，逐字逐句翻译+考点精讲，助你轻松吃透！ 告别死记硬背，理解古诗精髓，考场答题得心应手）

引言：九年级下册古诗——中考语文的“必争之地”

（图片来源网络，侵删）

亲爱的同学们，家长们,大家好！

九年级下学期，是初中学习的关键冲刺阶段，语文学习更是重中之重，而九年级下册的古诗文，不仅是教材中的精华，更是中考语文试卷上的“常客”和“拉分项”，不少同学反映，古诗背了又忘，理解起来似懂非懂,考试时面对赏析题常常无从下笔。

别担心！作为深耕教育领域多年的专家，我将为大家带来九年级下册课后古诗的权威对译与深度解析，本文将严格按照最新部编版教材（人教版）内容，逐首提供精准、流畅的“原文+对译”，并附上核心考点、情感主旨、艺术特色的精讲，帮助大家不仅“知其然”，更“知其所以然”，真正攻克古诗学习难关,为中考语文奠定坚实基础！

九年级下册课后古诗对译与考点精讲（全收录）

（图片来源网络，侵删）

下面，让我们一同走进这些千古传诵的名篇，感受中华古诗词的魅力,同时高效掌握考试要点。

（一）《送东阳马生序》（节选）· 宋濂

核心考点：对比论证、勤学苦读、以德服人。
学习难点：理解文中作者的求学经历与精神品质，体会“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的深刻内涵。

【原文】 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色，余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚,卒获有所闻。

【对译】 我小时候就特别喜欢学习，家里穷，没有办法买到书来读，常常向有藏书的人家去借，亲手抄录，计算着日子按时归还，天气特别寒冷时，砚台里的墨水都冻成了坚冰，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢放松抄录，抄录完毕，赶快送还，不敢稍微超过约定的期限，因此人们大多愿意把书借给我，我能够广泛地阅读各种书籍，成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有大师、名人交往请教，曾快步走到百里之外，拿着经书向同乡前辈叩问请教，前辈道德高、声望重，向他求教的弟子挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和一点，我站在他旁边提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭敬，礼仪更加周到，不敢说一句话来反驳；等到他高兴了，就又去请教，所以我虽然愚笨,最终能够有所收获。

【考点精讲】

重点词语解释：致书、假借、弗之怠（弗怠之）、走、逾约、硕师、叱咄、俟、卒。
句子翻译：
- 家贫，无从致书以观：家里穷,没有办法买到书来读。
- 以是人多以书假余：因此人们大多愿意把书借给我。
- 故余虽愚，卒获有所闻：所以我虽然愚笨,最终能够有所收获。
内容理解与启示：
- 作者的求学经历：借书抄录、冒寒送还、百里求教、虚心请教。
- 品质体现：勤奋好学、诚实守信、不畏艰苦、虚心求教。
- 现实意义：鼓励当代学子珍惜学习条件，刻苦学习,专心向学。

（二）《渔家傲·秋思》· 范仲淹

核心考点：意境营造、情感变化、用典、边塞诗特点。
学习难点：理解词中“壮”与“悲”的复杂情感,体会作者渴望建功立业又思乡心切的矛盾心理。

【原文】 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐,将军白发征夫泪。

【对译】 边塞上秋天一来风景全异，向南衡阳飞去的雁群毫无留恋之意，四面边塞的各种声音连同号角声一齐响起，层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤城紧闭。饮一杯浊酒，想起万里之外的家乡，燕然山刻石记功尚未完成，归家之日无法预计，羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地，将士们都不能安睡，将军白了头发,士兵们泪湿衣襟。

【考点精讲】

词义理解：异、衡阳雁去、边声、千嶂、长烟、勒、羌管、寐。
名句赏析：
- “千嶂里，长烟落日孤城闭”：描绘了边塞苍茫、雄浑、悲凉的景象,点出了战事的紧张和孤城的危急。
- “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”：直接抒发了思乡之情和渴望建功立业、却又归期未定的矛盾心理。
- “人不寐，将军白发征夫泪”：揭示了将士们的艰辛和内心的痛苦，点明了“秋思”的主题——忧国思乡。
情感主旨：这首词通过描绘边塞秋日的奇异风光和戍边将士的艰苦生活，抒发了作者渴望建功立业、报效国家的壮志，以及因功业未就、归家无期而产生的浓重思乡之情，形成了“悲壮”的独特风格。

（三）《江城子·密州出猎》· 苏轼

核心考点：豪放词风、典故运用、人物形象、情感抒发。
学习难点：体会词人“老夫聊发少年狂”的豪情壮志和“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的报国热情。

【原文】 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈，为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望,射天狼。

【对译】 我姑且抒发一下少年的狂放气概，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，戴着锦帽，穿着貂皮大衣，率领上千骑兵席卷平坦的山冈，为了报答全城的人随我出猎的盛意，我亲手射杀老虎，请孙权那样的人来看！（孙权，这里以自比）酒喝得正畅快，胸怀更加开阔，胆气更为豪壮，虽然两鬓微微斑白，又有什么关系呢？什么时候才能朝廷派人拿着符节去边地云中郡，像冯唐那样赦免魏尚呢？那时我定要拉开雕弓，使之如满月一样，瞄准西北天狼星,将其射落。

【考点精讲】

词义理解：聊、黄（黄犬）、苍（苍鹰）、卷、为报、亲射虎、孙郎、尚开张、鬓微霜、持节、遣冯唐、会挽、天狼。
用典分析：
- “亲射虎，看孙郎”：孙郎指孙权，这里词人以孙权自比，表示自己虽然年纪不小，但仍有少年狂气,英勇无比。
- “持节云中，何日遣冯唐”：冯唐在汉文帝时奉命持节赦免云中郡守魏尚，这里词人希望朝廷能像冯唐那样慧眼识才,给自己报国立功的机会。
人物形象与情感：
- 形象：豪迈、狂放、英勇、不服老、渴望报国。
- 情感：抒发了作者渴望为国效力、抗击外敌的壮志豪情,体现了其旷达豪放的胸襟和积极进取的精神。

（四）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》· 辛弃疾

核心考点：壮词、梦境与现实、爱国情怀、对比手法。
学习难点：理解“了却君王天下事，赢得生前身后名”的抱负与“可怜白发生”的悲叹之间的强烈对比。

【原文】 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得生前身后名,可怜白发生！

【对译】 酒醉时，我挑亮灯芯细看宝剑，睡梦里，耳边仿佛响起军营中连绵不断的号角声，把烤好的牛肉分给部下，让琴瑟演奏起塞外的乐曲，这正是秋天在战场上检兵士的好时节。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像霹雳一样震耳欲惊，我一心想替君主收复失地的大业，赢得生前死后的不朽声名，可惜啊！头发都白了！

【考点精讲】

词义理解：挑灯看剑、梦回、八百里（指牛）、麾下炙、五十弦（指琴瑟）、塞外声、点兵、的卢（马名）、霹雳、了却、天下事、可怜。
“壮词”体现：
- 意象雄壮：“剑”、“角营”、“炙”、“塞外声”、“沙场”、“点兵”、“的卢”、“霹雳”等,充满了金戈铁马的战争气息。
- 场面壮阔：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”描绘了军营生活的豪迈和阅兵场面的宏大。
- 抱负远大：“了却君王天下事，赢得生前身后名。”表达了为国建功立业的雄心壮志。
情感主旨：通过描绘军旅生活和战斗场景，抒发了作者渴望建功立业、报效国家的壮志豪情；但“可怜白发生”一句，从梦境跌回现实，壮志难酬的悲愤跃然纸上，形成了强烈的悲剧色彩,感人至深。

（五）《满江红·小住京华》· 秋瑾

核心考点：巾帼不让须眉、革命豪情、身世之感、家国之思。
学习难点：理解“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”的强烈对比和“四面歌残终破楚”的寓意。

【原文】 小住京华，早又是，中秋佳节，为篱下，黄花开遍，秋容如拭，四面歌残终破楚，八年风味徒思浙，苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热，俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折，莽红尘，何处觅知音？青衫湿！

【对译】 在京城小住了一段时间，又到了中秋佳节，篱笆下面的菊花都盛开，洁白的容颜仿佛被擦拭过一般，四面楚歌的困境终于让我像项羽突破重围（暗喻清政府统治下的困境），在浙江度过的八年生活，只能白白地思念，他们苦苦地想让我做一个女子，这根本不是我想要的！我不能够列入男儿的行列，但是我的心却比男儿还要刚烈！想想我平生一片赤诚肝胆，常常为别人而发热，那些世俗小人，谁能理解我的胸襟？英雄到了末路总会遭受磨难，在这茫茫人世间，到哪里才能找到知音呢？眼泪沾湿了我的衣襟！

【考点精讲】

词义理解：小住京华、秋容如拭、破楚（项羽破釜沉舟大破秦军，后喻突破困境）、徒思浙、强派作蛾眉、殊未屑、肝胆、因人常热、俗子、磨折、莽红尘、青衫湿。
名句赏析：
- “身不得，男儿列；心却比，男儿烈！”：通过身与心的强烈对比，表达了作者不甘雌伏、渴望投身革命、实现人生价值的豪情壮志,展现了其巾帼英雄的本色。
- “四面歌残终破楚”：用典贴切，暗示了在清政府腐败统治下，国家面临危亡，自己也身处困境,但仍有冲破困境的决心。
情感主旨：这首词抒发了作者对封建礼教的不满，冲破家庭束缚、渴望投身革命的决心，以及英雄末路的苦闷和寻觅知音的渴望,充满了强烈的爱国主义精神和革命英雄主义气概。

（六）《定风波·莫听穿林打叶声》· 苏轼

核心考点：旷达胸襟、人生哲理、以景衬情、语言自然。
学习难点：理解“一蓑烟雨任平生”和“也无风雨也无晴”所蕴含的深刻人生哲理。

【原文】 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎，回首向来萧瑟处，归去,也无风雨也无晴。

【对译】 不用去听那穿过树林、打在树叶上的雨声，不妨一边吟咏长啸，一边悠然地行走，拄着竹杖，穿着草鞋，比骑马还要轻快，这有什么可怕的？一身蓑衣，就让我在这烟雨中度过一生吧。带着寒意的春风吹醒了我的酒意，感到一丝微冷，抬头一看，山头的夕阳却迎面照来，回头看看刚才风雨交加、萧瑟冷清的地方，我决定归去，对于那风雨，对于那晴天,我已经无所谓了。

【考点精讲】

词义理解：穿林打叶声、吟啸、芒鞋、谁怕、一蓑烟雨、料峭、萧瑟处、也无风雨也无晴。
名句赏析：
- “一蓑烟雨任平生”：表达了作者面对人生风雨（喻指人生挫折、困境）时，从容不迫、泰然处之的旷达胸襟和乐观态度。
- “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”：经历了风雨的洗礼，作者的心境达到了一种超然的境界，超越了世俗的“晴雨”之别（喻指顺境与逆境、成功与失败），体现了其随缘自适、超然物外的人生哲学。
情感主旨：通过途中遇雨这件小事，展现了作者面对人生挫折的豁达胸襟和积极乐观的人生态度，蕴含了深刻的人生哲理：在人生的风雨中，要保持内心的平静与超脱,从容面对一切。

学习九年级下册古诗的有效方法与备考策略

仅仅理解对译是远远不够的，掌握科学的学习方法，才能事半功倍,从容应对中考。

“三步走”吃透一首诗：
- 第一步：疏通文意，理解字面：借助注释和工具书，准确理解字词含义，顺畅翻译诗句,把握诗歌的基本内容。
- 第二步：品析意象，体会情感：找出诗中的核心意象（如“柳”表惜别，“月”思乡），分析意象的象征意义,进而体会作者蕴含在诗中的思想感情。
- 第三步：赏析技巧，把握风格：分析诗歌运用的表达方式、修辞手法（比喻、拟人、夸张、用典等）、表现手法（借景抒情、托物言志、对比、衬托等），以及语言特色（豪放、婉约、沉郁顿挫等）,进而把握诗歌的艺术风格和主旨。
“联想记忆法”巩固背诵相关的诗歌（如同是送别诗、同是爱国诗）进行对比记忆，或联系作者生平、时代背景进行记忆,避免死记硬背。
“真题演练法”提升能力：针对中考常考的题型（如理解性默写、诗句赏析、主旨概括等），进行专项练习，熟悉出题思路，掌握答题技巧，注意答案的规范性和完整性，多用术语,条理清晰。
“积累素材法”丰富底蕴：准备一个古诗积累本，记录名句、典故、文学常识、赏析角度等,便于复习和写作时引用。