2025中考古诗文汇编有哪些必考篇目？

经典古诗 2025年12月9日 10:03:46 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：古诗词

2025年中考对古诗词的考查,主要集中在课标规定的61篇范围内，重点在于、把握情感、赏析语言和写作技巧。

《关雎》（《诗经》）

【原文】
（图片来源网络，侵删）

关关雎鸠,在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
【考点解析】
1. 主题情感：这是一首青年男子对美丽贤淑的姑娘的恋歌，表达了一种健康、真挚、纯朴的思慕之情和求婚愿望。
2. 艺术手法：
  - “兴”的手法：以“雎鸠”和“荇菜”起兴，引出对“淑女”的思慕和追求，情景交融，自然贴切。
  - 重章叠句：全诗回环咏唱，层层递进，深化了情感，增强了音乐性和节奏感。
  - 虚实结合：实写采摘荇菜，虚写对“淑女”的追求和想象（琴瑟友之、钟鼓乐之），丰富了诗歌的意境。
【真题链接】
- （2025·湖南长沙） 诗中“参差荇菜，左右流之”的“流”字用得妙，妙在哪里？
  
  答案：用“流”字生动地描绘了少女们顺着水流采摘荇菜时活泼、灵动的姿态，既写出了劳动的场景，也暗含了少女们美好的身姿和愉悦的心情，为后文君子追求“窈窕淑女”作了铺垫。
  （图片来源网络，侵删）

《送杜少府之任蜀州》（王勃）

【原文】

城阙辅三秦,风烟望五津，与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻，无为在歧路，儿女共沾巾。
【考点解析】
1. 名句赏析：“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，它一扫离别的伤感，用豪迈的胸襟告诉朋友，只要我们彼此是知心朋友，哪怕远在天涯海角，也像邻居一样亲近，这体现了诗人乐观旷达的胸襟和对友情的珍视。
2. 主旨情感：这是一首送别诗，但一反传统送别诗的悲戚缠绵，格调高昂，意境开阔，充满了积极向上的力量。
3. 结构：首联点出送别之地和友人将去之地；颔联写离别时的共同感受；颈联是全诗的警句，抒发豪情；尾联劝慰友人不要像小儿女一样悲伤。
【真题链接】
（图片来源网络，侵删）
- （2025·江苏南京） 这首诗中最能体现作者开阔胸襟和豪迈气概的一联是？
  
  答案：海内存知己，天涯若比邻。
- （2025·四川成都） “无为在歧路，儿女共沾巾”表达了诗人怎样的情感？
  
  答案：表达了诗人劝慰友人不要在分别的路上像小儿女一样哭哭啼啼，要胸怀宽广，乐观豁达的情感。

《次北固山下》（王湾）

【原文】

客路青山外,行舟绿水前，潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达？归雁洛阳边。
【考点解析】
1. 名句赏析：“海日生残夜，江春入旧年”是唐代“炼字”的典范。
  - “生”：将“海日”拟人化，写出太阳从黑夜中冉冉升 dynamic process，富有生机和力量。
  - “入”：将“江春”拟人化，写出春天不知不觉中已来到人间，充满了不可阻挡的生命力。
  - 这两句诗不仅写景,还蕴含着新旧交替、时光流逝的哲理，被誉为“唐人句法之最妙者”。
2. 主旨情感：描绘了诗人停泊在北固山下所见的壮丽景色，并借景抒情，流露出淡淡的思乡之情。
【真题链接】
- （2025·浙江杭州） “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？
  
  答案：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船，船帆高悬，描绘了一幅视野开阔、风平浪静、船行平稳的壮丽江景图。
- （2025·湖北武汉） “海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？
  
  答案：表现了自然界的更替不息和不可阻挡的规律，新事物（海日、江春）必将取代旧事物（残夜、旧年），蕴含着积极、乐观、向上的哲理。

《使至塞上》（王维）

【原文】

单车欲问边,属国过居延，征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。
【考点解析】
1. 名句赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆”是千古传诵的名句，被誉为“诗中有画”的典范。
  - 画面感：描绘了塞外沙漠雄浑壮阔的景象，一缕烽烟笔直地升上天空，一轮落日静静地悬挂在蜿蜒的黄河之上。
  - 炼字：“直”字写出了烽烟的刚劲、坚毅，与“大漠”的空旷、寂静形成对比；“圆”字写出了落日的苍茫、柔和，与“长河”的辽阔、绵延相映衬。
  - 意境：画面简洁而富有张力，雄浑开阔，雄奇壮丽。
2. 主旨情感：通过描绘出使塞上的所见所感，表达了诗人孤寂、飘零的心境，以及对边疆将士的赞叹和钦佩。
【真题链接】
- （2025·山东青岛） “大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞为“千古壮观”的名句，请简要分析其妙处。
  
  答案：①炼字精准：“直”字写出了烽烟的挺拔、坚毅，“圆”字写出了落日的苍茫、柔和。②构图精巧：以“大漠”、“长河”为背景，勾勒出雄浑壮阔的边塞风光。③意境雄浑：描绘了一幅雄奇壮美、动静结合的塞外图景，境界开阔，意境雄浑。

《行路难（其一）》（李白）

【原文】

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱，停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【考点解析】
1. 情感脉络：诗歌情感起伏跌宕，开篇写宴饮的奢华与内心的苦闷（“停杯投箸”）；接着写仕途的艰难险阻（“冰塞川”、“雪满山”）；然后借吕尚、伊尹的典故，表达对未来的希望；最后发出“行路难”的慨叹，但结尾却以“长风破浪会有时”的豪迈誓言收束，展现了诗人倔强自信、积极乐观的奋斗精神。
2. 名句赏析：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是全诗的点睛之笔，也是李白乐观自信精神的集中体现，它表达了诗人坚信总有一天能冲破一切艰难险阻，实现自己远大抱负的坚定信念。
【真题链接】
- （2025·广东广州） “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句中，哪些动词生动地刻画出诗人内心的苦闷？
  
  答案：“停”、“投”、“拔”、“顾”四个动词，生动地写出了诗人面对美酒佳肴却食不下咽，内心极度苦闷、彷徨、不知所措的状态。
- （2025·重庆A卷） “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了诗人怎样的人生态度？
  
  答案：表现了诗人坚信理想终会实现，身处困境仍然不失奋斗之志，对前途充满信心的积极乐观、豪迈旷达的人生态度。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）

【原文】

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身，怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【考点解析】
1. 名句赏析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是富有哲理的千古名句。
  - 表层意：沉船的旁边有成千上万的船只驶过，枯萎的树木前面有万千树木欣欣向荣。
  - 深层意：比喻个人虽屡遭贬谪，但新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的，它包含着新陈代谢、生生不息的自然规律，也体现了诗人豁达乐观的胸襟和积极进取的精神。
2. 主旨情感：既抒发了诗人长期被贬的愤慨和痛苦，又表达了诗人对世事的变迁和仕宦的升沉的豁达乐观的襟怀。
【真题链接】
- （2025·湖南衡阳） “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了怎样的人生哲理？
  
  答案：新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的，人生虽有挫折，但未来充满希望，要乐观豁达，积极进取。

《水调歌头·明月几时有》（苏轼）

【原文】

（上阕略）明月几时有？把酒问青天……起舞弄清影，何似在人间。（下阕）转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
【考点解析】
1. 名句赏析：“但愿人长久，千里共婵娟”是全词的点睛之笔，也是千古传诵的祝福语。
  - 情感：由对月的埋怨转为对人生的感悟，最后升华为对所有人的美好祝愿。
  - 哲理：认识到“悲欢离合”、“阴晴圆缺”是人生的常态和自然规律，表现了诗人豁达的胸襟和对生活的热爱。
  - 意境：即使相隔千里，也能共享同一轮明月，意境开阔，情意深长。
2. 主旨情感：由对宇宙和人生的哲理思考，转为对亲人的思念和美好祝愿，体现了词人旷达的胸襟和乐观的精神。
【真题链接】
- （2025·天津） “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”表达了作者怎样的胸怀和感悟？
  
  答案：表达了作者认识到人生和月亮一样，都有无法避免的缺憾，这是自古以来就难以周全的，表现了作者对人生的豁达乐观和超然物外的胸怀。
- （2025·江苏苏州） “但愿人长久，千里共婵娟”为什么能成为千古名句？
  
  答案：因为它不仅表达了对远方亲人的美好祝愿，更蕴含着一种豁达乐观的人生哲理（认识到缺憾是常态），意境开阔，情真意切，超越了个人情感，具有普遍性和永恒性。

第二部分：文言文

2025年中考文言文阅读,除了课内的重点篇目，也出现了不少课外浅易文言文，考查重点在于实词解释、虚词辨析、句子翻译、内容理解和人物分析。

《鱼我所欲也》（《孟子》）

【原文】

鱼,我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也，生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也，生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也……
【考点解析】
1. 中心论点：舍生而取义。
2. 论证方法：
  - 类比论证：用“鱼”和“熊掌”作类比，引出“生”与“义”的类比，使抽象的道理变得具体形象。
  - 道理论证：阐述“所欲有甚于生者”、“所恶有甚于死者”，说明“义”的价值高于生命。
  - 举例论证：列举“一箪食，一豆羹”等事例，说明人在关键时刻，即使一点点好处，也不能用“义”去交换。
3. 重点字词：
  - 得兼：同时得到。
  - 苟得：苟且得到（指“不义”而获得生存）。
  - 患：祸患，灾难。
  - 辟：通“避”，躲避。
【真题链接】
- （2025·湖北黄冈） 解释下列句中加点词。
  
  （1）故不为苟得也（2）患有所不辟也答案：（1）苟且得到（2）祸患，灾难
- （2025·湖南湘西） 文中“此之谓失其本心”中的“本心”指的是什么？
  
  答案：指“义”或“羞恶之心”（在道义上感到羞耻之心）。

《出师表》（诸葛亮）

【原文】

（节选）臣本布衣，躬耕于南阳……受任于败军之际，奉命于危难之间……今当远离，临表涕零，不知所言。
【考点解析】
1. 写作背景与目的：这是诸葛亮在出师北伐前写给后主刘禅的表文，目的是劝谏后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，并表达自己报效先帝、忠于蜀国的决心。
2. 情感：全文充满了诸葛亮对先帝的感恩与怀念，对后主的殷切期望与担忧，以及对蜀汉的无限忠诚。
3. 重点字词：
  - 布衣：平民。
  - 躬耕：亲自耕种。
  - 驱驰：奔走效劳。
  - 夙夜忧叹：早晚忧愁叹息。
  - 涕零：流下眼泪。
【真题链接】
- （2025·四川广安） 诸葛亮在文中回顾了自己的人生经历，请你用简洁的语言概括他的人生轨迹。
  
  答案：平民躬耕 -> 三顾茅庐 -> 奔走效劳 -> 临危受命。
- （2025·贵州黔东南） 文中“受任于败军之际，奉命于危难之间”体现了诸葛亮怎样的精神品质？
  
  答案：体现了诸葛亮临危不惧、勇于担当、忠心耿耿、鞠躬尽瘁的精神品质。

《岳阳楼记》（范仲淹）

【原文】

（节选）……予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖……至若春和景明……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣，至若淫雨霏霏……登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。……不以物喜，不以己悲……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
【考点解析】
1. 核心思想：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是作者的政治抱负，也是他一生追求的境界，体现了作者忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀。
2. 写作手法：
  - 对比：用“淫雨霏霏”的悲景与“春和景明”的喜景对比，引出“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”的情感。
  - 借景抒情：通过描写不同的景物，抒发不同的情感，为引出自己的旷达胸和政治抱负作铺垫。
3. 重点字词：
  - 胜状：胜景，美好的景色。
  - 去国怀乡：离开国都，怀念家乡。
  - 宠辱偕忘：荣耀和屈辱都忘记了。
  - 尝求：曾经探求。
  - 微斯人：如果没有这种人（指“古仁人”）。
【真题链接】
- （2025·江苏扬州） “不以物喜，不以己悲”是一种怎样的人生态度？请结合现实生活谈谈你的理解。
  
  答案：这是一种豁达、乐观、超然物外的人生态度，它告诉我们，不要因为外物的美好或个人的得失而过分欢喜或悲伤，应保持内心的平静和坚定，在现实生活中，我们会遇到成功与失败，面对成绩不应骄傲自满，面对挫折不应一蹶不振，而应胜不骄、败不馁，保持积极向上的心态。
- （2025·湖南长沙） 作者认为“古仁人之心”与“迁客骚人”有何不同？
  
  答案：迁客骚人的情感会因景物的变化而变化，看到美景就“喜”，看到悲景就“悲”（以物喜，以己悲）；而古仁人则“不以物喜，不以己悲”，无论身处何种境遇，都能保持自己的操守和情怀。

《醉翁亭记》（欧阳修）

【原文】

（节选）环滁皆山也……山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也……醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也。
【考点解析】
1. 主旨句：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”这句话的“意”不仅指欣赏山水的乐趣，更包含着与民同乐的政治理想。
2. 核心情感：“与民同乐”，作者通过描写滁州百姓的和平生活，以及自己在山林中宴饮的乐趣，表达了他被贬后依然能寄情山水、与民同乐的旷达胸襟。
3. 艺术特色：
  - 句式多变：大量使用“……也”字句，形成回环往复的韵律，增强了文章的抒情性和感染力。
  - 写景优美：写景与抒情、议论完美结合，情景交融。
【真题链接】
- （2025·山东滨州） “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”中的“意”指什么？
  
  答案：指欣赏山水的乐趣，以及与民同乐的政治理想。
- （2025·辽宁沈阳） 概括作者在文中表达的主要情感。
  
  答案：表达了作者寄情山水、与民同乐的旷达胸襟和乐观情怀。

《送东阳马生序》（宋濂）

【原文】

（节选）余幼时即嗜学……家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠……其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
【考点解析】
1. 主旨：勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
2. 对比论证：
  - 师生态度对比：老师“未尝稍降辞色”，而作者“色愈恭，礼愈至”。
  - 同舍生生活与作者对比：同舍生“烨然若神人”，作者“缊袍敝衣”，但作者因“中有足乐者”而“略无慕艳意”。
  - 通过对比,突出了作者学习的勤奋、专注和以学为乐的精神。
3. 重点字词：
  - 致：得到。
  - 假借：借。
  - 弗之怠：不懈怠，之是宾语前置。
  - 硕师：学问渊博的老师。
  - 援疑质理：提出疑难，询问道理。
  - 叱咄：训斥，呵责。
  - 俟：等待。
  - 负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。
  - 皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
  - 容臭：香袋。
  - 烨然：光彩照人的样子。
  - 缊袍敝衣：破旧的棉袍和衣服。
  - 耄老：年老。
  - 预：参与。
  - 谬称：随意称道。
【真题链接】
- （2025·甘肃兰州） 作者从哪几个方面写了自己求学的艰难？
  
  答案：①借书抄录之难；②远行求师之难；③生活艰苦（衣食之苦）。
- （2025·四川南充） 文中“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”一句有何作用？
  
  答案：这句话是全文的中心论句，作者因为内心有求学的乐趣（以学为乐），所以不羡慕别人的物质享受，这句话突出了作者专心向学的精神，与上文的学习艰苦形成对比，也自然引出下文对太学生优越条件的论述，起到了承上启下的作用，有力地论证了中心论点。