九年级上册课外古诗词诵读，学什么？怎么学？

经典古诗 2025年12月8日 05:05:09 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为你梳理九年级上册课外古诗词的完整篇目、原文、注释、译文、主旨赏析和中考考点，希望能帮助你高效学习。

第一首：行香子·树绕村庄

作者： 秦观 (北宋)
出处： 《淮海词》

原文

树绕村庄,水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
（图片来源网络，侵删）

远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

注释

陂（bēi）塘： 池塘。
徜徉（cháng yáng）： 安闲自在地步行。
几许： 多少，这里指面积不大。
飏（yáng）： 扬，飘动，青旗：指酒家的招牌。
东冈： 东边的山冈。

译文

绿树环绕着村庄,春水满溢池塘，我沐浴着东风，带着豪迈的兴致漫步，一个小小的园子，收尽了无限的春光，有红色的桃花，白色的李花，还有金黄色的菜花。远远的有一道围墙，隐约可见茅草屋顶，在溪水桥旁，酒家的青旗迎风飘扬，我偶然间兴致一来，漫步走过东边的山冈，只见黄莺在歌唱，燕子在飞舞，蝴蝶在忙碌。

主旨与赏析

这首词描绘了一幅生机勃勃、色彩明丽的春日田园风光图。

上片以“树绕”“水满”开篇，勾勒出村庄的整体轮廓，奠定了明快的基调。“豪兴徜徉”直接点出词人悠然自得的心情，词人将视线聚焦于小园，用“收尽春光”总括，再用“桃花红，李花白，菜花黄”三个色彩鲜明的短句，构成了一幅绚烂的春景图，极具视觉冲击力。
下片将视角拉远，由近及远，描绘了远处的围墙、茅堂、酒旗和流水桥，展现了宁静的乡村生活，以“偶然乘兴，步过东冈”过渡，用“莺啼、燕舞、蝶忙”三个动态的意象收尾，将春天的生机与活力推向高潮。
艺术特色：
1. 动静结合： 既有静态的景物描写（树、水、花），也有动态的生命活动（徜徉、啼、舞、忙）。
2. 色彩明丽： 红、白、黄等色彩词的运用，使画面感极强。
3. 结构清晰： 由远及近，由静到动，层次分明。
4. 语言通俗活泼： 尤其是结尾处“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的叠词和儿化音，读来朗朗上口，充满生活气息。

中考考点预测

炼字： “倚东风”的“倚”字有何妙处？（表现了词人沐浴春风的惬意与豪迈。）
画面描绘： 请用自己的话描绘“有桃花红，李花白，菜花黄”所展现的画面。
情感把握： 全词表达了词人怎样的思想感情？（对田园春景的喜爱和赞美，以及闲适自得的心境。）
写作手法： 这首词是如何表现春天的生机的？（通过视觉、听觉等多感官描写，运用动静结合、色彩对比等手法。）

第二首：丑奴儿·书博山道中壁

作者： 辛弃疾 (南宋)
出处： 《稼轩长短句》

原文

少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
（图片来源网络，侵删）

而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

注释

丑奴儿： 词牌名。
博山： 在今江西广丰县西南。
层楼： 高楼。
赋：写作，这里指作词。
强说愁： 没有愁而硬要说愁。
识尽： 尝够，深刻体验。
欲说还休： 想说却又止住，形容内心痛苦，不知从何说起。
却道： 只说，只道。

译文

人年少的时候,不知道忧愁的滋味，喜欢登上高楼，喜欢登上高楼，为了写出新诗强说自己有忧愁。如今尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出，想说却说不出，却只说：“好一个凉爽的秋天啊！”

主旨与赏析

这首词通过“少年”与“而今”的对比，深刻地抒发了作者内心深沉的、无法言说的愁苦。

上片回忆少年时代，那时的“愁”是纯真、肤浅的，甚至是“为赋新词强说愁”的，是一种无病呻吟的闲愁，这种“愁”是外在的、可以轻易表达出来的。
下片写当下的感受，如今的“愁”是历经沧桑、报国无门、壮志难酬的“愁”，是深沉、复杂、刻骨铭心的，这种“愁”是内在的、沉重的，以至于“欲说还休”，无法用语言表达，最后一句“却道天凉好个秋”是点睛之笔，表面上是说天气，实际上是借景抒情，将满腹的愁绪隐藏在一句看似平常的感叹中，更显愁绪之深重。
艺术特色：
1. 对比鲜明： “少年”与“而今”、“不识愁”与“识尽愁”、“爱上层楼”与“欲说还休”形成强烈对比，突出主题。
2. 层层递进： 从“强说愁”到“识尽愁”，再到“欲说还休”，情感表达层层深入。
3. 含蓄深沉： 却道天凉好个秋”是典型的“以景结情”，言有尽而意无穷，将无尽的愁绪留给读者品味。

中考考点预测

对比手法： 词中运用了哪些对比？有什么作用？（少年与今、强说愁与欲说还休，突出愁绪的深刻与沉重。）
关键词句理解： “而今识尽愁滋味”中的“愁”具体指什么？（指作者因国破家亡、壮志未酬而产生的深沉、复杂的家国之愁。）
情感分析： “欲说还休，却道天凉好个秋”表现了作者怎样的复杂心情？（内心的痛苦、压抑、无奈和深沉的爱国之情，无法言说，只能借天气来掩饰。）
名句赏析： 请赏析“为赋新词强说愁”和“却道天凉好个秋”两句的表达效果。（前者写出了少年时愁的肤浅和做作；后者写出了成年后愁的深沉和含蓄。）

第三首：岳阳楼记

作者： 范仲淹 (北宋)
出处： 《范文正公集》

（注：《岳阳楼记》是“课外古诗文诵读”中的重点篇目，其重要性不亚于课内文言文，需重点掌握。）
（图片来源网络，侵删）

原文

庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼……属予作文以记之。

……（中间描绘了两种截然不同的景色）

……（迁客骚人面对不同景色产生的“以物喜，以己悲”的情感）

……（引出“古仁人之心”）

……（点明主旨）

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君，是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

注释与译文（重点段落）

不以物喜，不以己悲： 不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
居庙堂之高则忧其民： 在朝廷做官，就为百姓担忧。
庙堂：指朝廷。
处江湖之远则忧其君： 处在僻远的江湖间，就为君主担忧。
江湖：指民间、偏远之地。
是进亦忧，退亦忧： 这样，他们做官也担忧，退隐也担忧。
然则何时而乐耶？ 既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！
噫！微斯人，吾谁与归？ 唉！如果没有这样的人，我还能和谁同道呢？
- 微：如果没有。
- 斯人：这样的人，指古仁人。
- 谁与归：即“与谁归”，和谁在一起。

主旨与赏析

《岳阳楼记》是千古传诵的名篇，超越了单纯写景记事的范畴，升华为一篇阐述政治理想和人生追求的宏文。

核心思想： 文章通过描写洞庭湖的两种景色和“迁客骚人”的两种览物之情，引出并阐发了“古仁人之心”的内涵，即“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
结构特点：
1. 叙事、写景、抒情、议论相结合。 开头叙事交代背景，中间以大量笔墨写景抒情，最后以议论点明主旨，结构严谨，层层递进。
2. 对比鲜明。 “迁客骚人”的“以物喜，以己悲”与“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”形成鲜明对比，突出了后者的崇高境界。
语言特色： 语言骈散结合，音韵和谐，气势磅礴，尤其是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句，已成为千古名句，激励了无数仁人志士。

中考考点预测

重点句子翻译：
- 不以物喜,不以己悲。
- 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
- 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
主旨理解： “微斯人，吾谁与归？”表达了作者怎样的情感？（对“古仁人”高尚品德的向往和追求，以及与滕子京的共勉之情。）
人物形象分析： “古仁人”具有怎样的高尚品格？（旷达的胸襟、博大的胸怀、以天下为己任的政治抱负。）
写作手法： 文中是如何通过对比来突出“古仁人”的境界的？（将“迁客骚人”因景而悲喜的“小我”情感，与“古仁人”超越个人悲喜、心怀天下的“大我”情怀进行对比。）
拓展延伸： 结合当今社会，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。（要求联系现实，言之有理即可。）

第四首：醉翁亭记

作者： 欧阳修 (北宋)
出处： 《欧阳文忠公集》

（注：与《岳阳楼记》类似，《醉翁亭记》也是课外诵读的重中之重，需重点掌握。）

原文

环滁皆山也,其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也，山行六七里，渐闻水声潺而泻出于两峰之间者，酿泉也，峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。……

……（描写山中朝暮、四时之景）

……（描写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场景）

……（点明“醉”与“乐”的关系）

……（交代写作缘由）

……（结尾点明主旨）

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也，树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也，然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也，醉能同其乐，醒能述以文者，太守也，太守谓谁？庐陵欧阳修也。

注释与译文（重点段落）

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景啊。
山水之乐，得之心而寓之酒也。 欣赏山水的乐趣，领会在心里，并寄托在喝酒上。
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 游人知道跟着太守游玩是快乐的，却不知道太守是以他们的快乐为快乐啊。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后能用文章来记述这乐事的人，就是太守。

主旨与赏析

《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时所作，文章描绘了琅琊山的秀丽风光和太守与民同乐的情景，表达了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀。

核心思想： 文章的核心是“乐”，这个“乐”是多层次的：有山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐，更有与民同乐，作者的“醉”并非酒醉，而是陶醉于山水和与百姓同乐之中。
结构特点：
1. 线索清晰： 全文以“乐”字为线索，从“山水之乐”到“宴酣之乐”，再到“与民同乐”，层层深入，最后点明“太守之乐”的内涵。
2. 写景、叙事、抒情完美融合： 文章在写景叙事中自然流露出作者的情感。
语言特色：
1. 句式整齐多变，多用骈偶句，但又避免呆板，富有变化。
2. 21个“也”字句的运用，构成了一唱三叹、回环往复的咏叹调，增强了文章的节奏感和抒情性。
3. 语言精炼生动，如“峰回路转，有亭翼然临于泉上者”，仅用十几个字就勾勒出醉翁亭的动态美。

中考考点预测

重点句子翻译：
- 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
- 人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
- 醉能同其乐,醒能述以文者，太守也。
“醉”的含义： 文中“太守醉”的“醉”与“饮少辄醉”的“醉”意思一样吗？为什么不一样？（不一样，前者是陶醉于山水和与民同乐的精神之醉；后者是酒量小，容易喝醉的生理之醉。）
主旨理解： 文章表达了作者怎样的思想感情？（寄情山水、与民同乐的旷达胸襟和复杂心境。）
写作手法： 文中多次出现“乐”字，请分析这些“乐”之间的关系。（山水之乐是基础，宴酣之乐是表现，禽鸟之乐是衬托，而太守之乐（与民同乐）是最高境界，是全文的主旨。）
语言赏析： 赏析“有亭翼然临于泉上者”中“翼然”一词的妙处。（“翼然”一词运用了比喻的修辞，将亭子比作鸟张开翅膀，生动形象地写出了醉翁亭的优美姿态和动态感。）