初三上册语文古诗核心考点有哪些？

经典古诗 2025年12月8日 20:00:32 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：必考篇目精讲

初三上册的古诗通常包括以下几篇核心篇目（不同版本教材可能略有差异，但大体相同），我们将逐篇解析其重点。

《行路难·其一》· 李白

【作者与背景】
（图片来源网络，侵删）
- 作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
- 背景：这首诗写于天宝三载（744年），李白被唐玄宗“赐金放还”，离开长安，政治上遭受重大挫折，他内心苦闷，但又不甘沉沦，充满了矛盾和希望。
【原文与注释】

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
- 珍羞：同“珍馐”，珍贵的菜肴。
- 直：同“值”，价值。
- 箸：筷子。
- 茫然：心情无所依托。
- 安在：在哪里。
【主旨与情感】
- 情感变化：诗人的情感经历了苦闷、彷徨 → 希望、憧憬 → 坚定、自信的复杂变化。
- 主旨：抒发了诗人怀才不遇的苦闷，以及在困境中仍然渴望施展抱负、实现理想的豪迈气概和乐观精神。
【名句赏析】
（图片来源网络，侵删）
1. “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”
  - 赏析：动作描写（停、投、拔、顾）生动传神，将诗人内心的极度苦闷和矛盾具象化，写出了理想与现实冲突下的巨大痛苦。
2. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”
  - 赏析：运用比喻（象征），以“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻和重重障碍，形象地表达了仕途的艰难。
3. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
  - 赏析：这是全诗的点睛之笔，也是千古名句，诗人坚信总有一天能乘着长风，冲破巨浪，高高挂起云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，表现了诗人坚定的信念和冲破一切艰难阻险的豪迈气概。
【艺术特色】
- 浪漫主义色彩：想象奇特丰富，意境雄浑壮阔。
- 对比强烈：苦闷与豪迈，现实与理想形成鲜明对比。
- 典故运用：“闲来垂钓碧溪上”（吕尚垂钓渭水，遇文王），“忽复乘舟梦日边”（伊尹梦见自己乘船经过太阳旁边，后被商汤任用），用典含蓄地表达了对未来的希望。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡

【作者与背景】
- 作者：刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
- 背景：刘禹锡参与“永贞革新”失败后，被贬谪23年，返回扬州，在宴席上遇到好友白居易（字乐天），白居易为他写下诗，刘禹锡便写下这首诗酬答。
【原文与注释】

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（图片来源网络，侵删）
- 弃置身：指被贬谪、被抛弃。
- 闻笛赋：指向秀的《思旧赋》，向秀的好友嵇康被司马昭杀害，经过其旧居时，听到邻人吹笛，写下此赋以表哀思，这里指对亡友的怀念。
- 烂柯人：指晋代王质入山砍柴，观童子下棋，斧柄腐烂，回到村里，已过百年，同代人都已故去，这里指自己被贬时间久，世事变迁。
- 长精神：振作精神。
【主旨与情感】
- 情感：全诗基调由悲凉、伤感（前四句）转向乐观、豁达（后四句）。
- 主旨：抒发了诗人对长期贬谪的愤慨和对友人的感激，同时表达了在世事变迁中应保持乐观进取、积极向上的人生态度。
【名句赏析】
- “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
  - 赏析：这是全诗最富哲理和生命力的名句，诗人以“沉舟”、“病树”自比，感叹个人遭遇的不幸；但“千帆过”、“万木春”又描绘出自然万物新陈代谢、欣欣向荣的景象，这句诗超越了个人悲欢，揭示了新事物必将取代旧事物的客观规律，体现了诗人豁达的胸襟和积极进取的精神，常被用来比喻个人虽处逆境，但社会和历史仍在不断前进。

《水调歌头·明月几时有》· 苏轼

【作者与背景】
- 作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、豪放派词人代表。
- 背景：丙辰年中秋，苏轼因与变法派的政见不合，自请外放，在密州任太守，他思念弟弟苏辙（字子由），便饮酒赏月，写下了这首中秋词。
【原文与注释】

（上阕）明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。（下阕）转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
- 把酒：端着酒杯。
- 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月宫。
- 何似：哪里比得上。
- 朱阁、绮户：指红色的楼阁和雕花的窗户。
- 婵娟：指月亮。
【主旨与情感】
- 情感：由对宇宙人生的哲理思考（上阕），到对亲人的深切思念（下阕），最后升华为对人生的豁达祝愿。
- 主旨：表达了对胞弟苏辙的无限怀念之情，同时展现了一种超然物外、旷达乐观的胸襟和对人生的美好祝愿。
【名句赏析】
1. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
  - 赏析：这是由自然现象（月的圆缺）引申出的人生哲理，诗人认识到，人间的悲欢离合就像月亮的阴晴圆缺一样，是自古以来就难以十全十美、永恒不变的，这是一种对人生缺憾的深刻理解和接纳。
2. “但愿人长久，千里共婵娟。”
  - 赏析：这是全词的点睛之笔，也是千古传诵的名句，诗人不再执着于“团圆”这一形式，而是转而祝愿远方的亲人“长久”健康，只要我们都能共享这美好的月光，即使相隔千里，也能心意相通，这句词意境开阔，情感真挚，体现了诗人博大的胸襟和乐观的精神。
【艺术特色】
- 想象丰富，意境开阔：将天上宫阙与现实人间联系起来。
- 情景交融，哲理深刻：将写景、抒情、说理完美结合。
- 语言自然，豪放旷达：体现了苏轼词风的特点。

《无题·相见时难别亦难》· 李商隐

【作者与背景】
- 作者：李商隐，晚唐著名诗人，与杜牧并称“小李杜”，其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些《无题》诗，情致深婉，意蕴无穷。
- 背景：这首诗的具体背景难以确考，多认为是抒写爱情失意的痛苦，或寄托政治上的失意与苦闷。
【原文与注释】

相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
- 丝：谐音“思”，指思念。
- 泪：双关语，既指蜡烛燃烧时滴下的蜡油，也指人的眼泪。
- 云鬓：女子美丽的鬓发。
- 蓬山：传说中的海上仙山，指对方所居之处。
- 青鸟：神话中为西王母传递信息的神鸟，指信使。
【主旨与情感】
- 主旨：抒写了爱情中相见不易、离别更难的痛苦，以及至死不渝的坚贞爱情和刻骨的思念。
【名句赏析】
- “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
  - 赏析：这是用得最广、也最富盛名的名句，诗人以“春蚕吐丝”和“蜡烛燃烧”两个绝妙的比喻，表达了爱情的至死不渝和无私奉献，这两句诗后来被用来赞美教师等奉献自己、照亮他人的职业精神。

《渔家傲·秋思》· 范仲淹

【作者与背景】
- 作者：范仲淹，字希文，北宋杰出的政治家、文学家，他戍边西北多年，这首词就写于他主持西北边防期间。
【原文与注释】

（上阕）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（下阕）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
- 衡阳雁去：传说秋天大雁南飞至衡阳（今湖南衡阳）即止。
- 边声：边塞特有的声音，如风声、羌笛声、马嘶声等。
- 千嶂：层层叠叠的山峰。
- 燕然未勒：指没有建立破敌的大功，东汉窦宪大破匈奴，在燕然山刻石记功，勒，刻石。
- 羌管：即羌笛，古代羌族的一种乐器。
【主旨与情感】
- 主旨：描绘了边塞萧瑟、荒凉的秋景，抒发了将士们思乡心切、功业未建、归家无期的复杂情感和壮志难酬的悲愤。
【名句赏析】
- “人不寐，将军白发征夫泪。”
  - 赏析：这是全词的点睛之笔，揭示了词的核心情感，将军因为忧虑国事、功业未成而愁白了头发；士兵们因为久戍不归、思念家乡而默默流泪，这句词将将军和士兵的愁思融为一体，意境苍凉悲壮，感人至深。

第二部分：核心考点总结

除了对单篇诗歌的理解,中考还经常从宏观角度考察，以下是初三上册古诗的高频考点总结：

背诵与默写（送分题，必须拿下！）

范围：所有必背篇目。
考察形式：直接性默写、理解性默写、情境默写。
复习建议：
1. 理解记忆：在理解诗意的基础上背诵，效率更高，也不易写错字。
2. 易错字标注：特别注意通假字（如“直”同“值”）、生僻字、同音字、形近字。
3. 情境联想：将诗句与诗中描绘的画面、表达的情感联系起来记忆。
4. 反复练习：通过默写、听写等方式反复巩固。

文学常识

：
- 作者：姓名、字号、朝代、主要身份（诗仙/诗圣/豪放派/婉约派等）、重要作品。
- 体裁：诗（古体诗、近体诗）、词（词牌名）、曲。
复习建议：
- 制作一张“作者信息卡”，将本册所有作者的朝代、字号、风格、代表作整理在一起。
- 注意区分词牌名和词的题目,如《水调歌头》是词牌名，“明月几时有”是题目。

与情感理解

考察形式：简答题、选择题。
核心问题：
1. 这首诗/词主要写了什么内容？（描绘了什么画面？）
2. 作者通过这首诗/词表达了怎样的思想感情？
3. 这首诗/词可以分为几个层次？分别写了什么？
复习建议：
- 抓“诗眼”/“词眼”：理解最能体现全诗主旨的词语或句子。
- 分析情感变化：如《行路难》的情感曲线，《酬乐天》的转折。
- 结合背景：知人论世，了解作者生平和写作背景是理解情感的关键。

名句赏析

这是中考的重中之重！
考察形式：简答题，分值较高。
赏析角度（万能公式）：
1. 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、用典、双关等。
  - 例：“春蚕到死丝方尽”运用了双关和比喻，既写春蚕吐丝，又写相思无尽。
2. 表现手法：借景抒情、融情于景、虚实结合、对比、衬托、象征等。
  - 例：“沉舟侧畔千帆过”运用了对比，以“沉舟”与“千帆”对比，突出新事物取代旧事物的哲理。
3. 炼字炼句：分析某个动词、形容词或副词的妙处。
  - 例：“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将形容词活用为动词，生动地写出了春天到来时，江南两岸生机勃勃的景象。
4. 思想哲理：分析句子蕴含的深刻道理或人生感悟。
  - 例：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”揭示了人生无常、世事难全的哲理。
5. 情感表达：分析句子如何抒发了作者的情感。
  - 例：“长风破浪会有时”抒发了诗人坚定的信念和豪迈的气概。

诗歌意象与意境

意象：诗歌中融入了作者主观情感的客观物象。
- 常见意象：
  - 酒：豪放（李白）、愁苦（李清照）、送别（王维）。
  - 月：思乡（李白）、思念（苏轼）、团圆（张九龄）。
  - 柳：送别（“柳”谐音“留”）。
  - 雁：思乡、信使。
  - 舟/船：漂泊、离别。
意境：由意象组合而成的艺术境界和氛围。
- 常见意境：雄浑壮阔、豪迈奔放、恬淡自然、孤独凄凉、清新明丽等。
复习建议：
- 总结本册诗歌中的核心意象及其代表意义。
- 学会用“描绘了……的画面，营造了……的氛围，表达了……的情感”的句式来分析意境。