六年级下册古诗如何归纳？重点难点有哪些？
经典古诗 2025年12月8日 18:10:55 99ANYc3cd6
六年级下册语文古诗总览
六年级下册的语文课本中会包含以下几首核心古诗,我们主要以人教版部编版教材为例进行归纳。
第一类：咏物言志诗
这类诗歌通过对具体事物的描绘,来表达诗人的志向、品格或人生感悟。
《石灰吟》 (于谦)
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原文：
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
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作者简介：
于谦,明代名臣，民族英雄，这首诗是他少年时期的作品，通过咏石灰来表达自己不畏艰难、不怕牺牲、坚守清白正直的崇高品格。
（图片来源网络，侵删） -
主题与情感：
托物言志，诗人以石灰自喻，抒发了自己为了国家和人民的利益，甘愿奉献一切、坚守清白正直的坚定决心和豪迈气概。
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重点词语解析：
- 千锤万凿：形容开采石灰石的艰辛。
- 若等闲：好像平常的事情一样，表现了诗人从容不迫、无所畏惧的态度。
- 浑不怕：全然不害怕。
- 清白：一语双关，既指石灰洁白的本色，也指诗人纯洁无瑕的品格和清正廉洁的节操。
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艺术特色：
（图片来源网络，侵删）全诗语言质朴有力,气势豪迈，将石灰从开采到烧制再到使用的整个过程，与诗人的心路历程完美结合，意象鲜明，情感真挚。
《竹石》 (郑燮)
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原文：
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
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作者简介：
郑燮,号板桥，清代“扬州八怪”之一，以画竹、兰闻名，这首诗是他题画诗的代表作。
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主题与情感：
借物喻人，托物言志，诗人通过赞美竹子扎根岩石、坚韧不拔的精神，来表达自己刚正不阿、不畏强权、顽强不屈的斗争精神和高尚情操。
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重点词语解析：
- 咬定：用拟人手法，写出了竹子扎根的坚定和执着。
- 破岩：岩石的裂缝，环境恶劣。
- 坚劲：坚强有力。
- 任尔：任凭你，表现了竹子（及诗人）面对任何困难和打击都毫不动摇的自信和傲骨。
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艺术特色：
同样是咏物言志,但与《石灰吟》相比，《竹石》更侧重于描绘竹子在恶劣环境中“坚韧”的生命力，语言简练，形象生动，充满力量感。
第二类：写景抒情诗
这类诗歌通过对自然景物的描绘,来抒发诗人的情感、感受或哲理思考。
《采薇》（节选） (《诗经·小雅》)
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原文：
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
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作品简介：
《诗经》是中国最早的诗歌总集，这部作品收录在西周至春秋中期的诗歌。《采薇》是一首著名的戍边战士的诗歌，这首节选描绘了战士出征时和归来时的情景对比。
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主题与情感：
情景交融，表达思乡与悲苦，通过“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两个经典的意象，形成鲜明对比，抒发了战士对故乡的深切思念，以及长期征战带来的身心疲惫和无限悲苦。
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重点词语解析：
- 昔：从前，当初。
- 矣：语气助词，相当于“了”。
- 依依：形容树枝轻柔随风摇曳的样子，也暗含不舍之情。
- 思：语助词，无实义。
- 霏霏：雪花纷飞的样子。
- 迟迟：缓慢的样子。
- 载：又，且。
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艺术特色：
以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐，出征时春光美好，杨柳依依，更反衬出离别的伤感；归来时雨雪交加，路途艰难，更烘托了内心的悲凉，情景反差极大，感染力极强。“杨柳依依”也成为了后世表达送别和思乡的经典意象。
第三类：哲理思辨诗
这类诗歌通过描绘景物或叙事,来揭示深刻的哲理或人生感悟。
《己亥杂诗·其二百二十》 (龚自珍)
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原文：
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
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作者简介：
龚自珍,清代思想家、文学家，这首诗写于他辞官南归途中，面对当时清朝的腐朽和沉闷，他发出了强烈的变革呼声。
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主题与情感：
呼唤变革，渴望人才，诗人对当时死气沉沉、毫无生气的社会现状感到悲哀，并热切地希望上天能重新振作起来，打破常规，涌现出各种各样的人才来挽救危局。
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重点词语解析：
- 九州：指中国。
- 生气：生机，活力。
- 恃：依靠。
- 万马齐喑：千万匹马都沉寂无声，比喻社会毫无生气，人们不敢说话，一片死寂。
- 究：毕竟，终究。
- 抖擞：振作，精神焕发。
- 不拘一格：不局限于一种规格或方式。
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艺术特色：
想象奇特,气势磅礴，将希望寄托于“天公”，用大胆的想象和强烈的呼吁，表达了诗人对社会变革的迫切渴望和爱国情怀。“我劝天公重抖擞”一句极具力量感。
第四类：送别诗
这类诗歌以送别朋友或亲人为主题,表达离别时的不舍、劝勉或祝福。
《送元二使安西》 (王维)
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原文：
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
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作者简介：
王维,唐代著名诗人、画家，有“诗佛”之称，他的诗“诗中有画，画中有诗”，意境优美。
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主题与情感：
深情劝勉，表达不舍，这首诗是王维送别好友元二去安西都护府时所作，前两句写景，清新明快；后两句叙事抒情，将依依惜别之情融入一杯酒中，真挚感人。
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重点词语解析：
- 渭城：地名，在今陕西咸阳。
- 浥：湿润。
- 客舍：旅店。
- 君：指元二。
- 更尽：再喝完。
- 阳关：古代关名，是出塞的必经之地，象征着遥远和荒凉。
- 无故人：没有老朋友了，点明了离别的伤感。
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艺术特色：
情景交融，寓情于景，清晨的细雨、青青的客舍、新绿的柳枝，构成了一幅清新明朗的送别图景，反衬出离别的愁绪，最后一句是全诗的点睛之笔，直抒胸臆，道出了千古离别之痛，感人至深，后被谱曲为《阳关三叠》，广为传唱。
第五类：爱国诗
这类诗歌抒发了诗人对祖国和人民的热爱之情。
《题临安邸》 (林升)
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原文：
山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
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作者简介：
林升,南宋诗人，这首诗是他题写在临安（今杭州）一家旅店墙壁上的诗。
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主题与情感：
辛辣讽刺，忧国忧民，面对南宋统治者偏安一隅、不思收复失地的现状，诗人表达了强烈的愤慨和忧虑，通过质问和讽刺，揭示了当时“醉生梦死”的社会现实。
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重点词语解析：
- 临安：南宋的都城，即今杭州。
- 邸：旅店。
- 几时休：什么时候才能停止？
- 暖风：双关语，既指温暖的春风，也指统治阶级享乐腐朽的风气。
- 熏得游人醉：“游人”指南宋的统治者及其达官贵人，他们被享乐之风所迷惑，精神萎靡。
- 直把杭州作汴州：竟然把临安当作了原来的都城汴州（今开封），这是对统治者苟且偷生、忘记国耻的强烈讽刺。
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艺术特色：
借景抒情，含蓄讽刺，诗歌用看似写景的语言，实则蕴含着深刻的批判，语言朴素，但讽刺意味极其浓厚，发人深省。
学习建议
- 理解是基础：不要死记硬背，先弄懂每首诗的作者、写作背景、字词意思和诗句大意。
- 抓住核心：每首诗都有一个“诗眼”或核心主题，石灰吟》是“清白”，《竹石》是“坚韧”，《己亥杂诗》是“求人才”。
- 对比学习：将同类型的诗歌放在一起比较，石灰吟》和《竹石》都是咏物言志，但一个侧重“牺牲”，一个侧重“坚韧”，体会其中的异同。
- 想象画面：学习写景诗时，闭上眼睛，根据诗句想象诗歌描绘的画面，体会诗人的情感。
- 联系实际：思考这些古诗在今天对我们有什么启示，己亥杂诗》对人才的渴望，《题临安邸》对历史的反思，都很有现实意义。
希望这份归纳能帮助你更好地掌握六年级下册的古诗！加油！
