七年级古诗专题讲义，重点难点如何突破？

经典古诗 2025年12月8日 16:16:47 99ANYc3cd6 1 0

七年级语文古诗专题讲义

—— 诗韵飘香，与经典同行

前言：为什么我们要学古诗？

同学们，当你们看到“床前明月光，疑是地上霜”时，脑海中是否会浮现出一位游子在静谧的夜晚思念家乡的画面？当你们读到“会当凌绝顶，一览众山小”时，内心是否会涌起一股想要攀登高峰、俯瞰天下的豪情？

（图片来源网络，侵删）

古诗，是中华文化的瑰宝，是古人用凝练的语言和丰富的情感为我们留下的精神财富，学习古诗，不仅仅是为了应对考试,更是为了：

提升语言素养：积累优美的词汇,学习精炼的表达。
丰富情感世界：体会诗人的喜怒哀乐,学会共情与理解。
增强审美能力：感受诗歌的意境美、音律美和语言美。
传承文化基因：与千年前的先贤对话,了解我们民族的根与魂。

让我们一起,开启这段美妙的古诗之旅吧！

第一部分：古诗知识储备库（基础知识篇）

要读懂一首诗，首先要了解构成它的“零件”。

常见意象——诗人情感的“密码”

意象，是诗中寄托了作者思想感情的物象，很多意象在古诗中都有相对固定的含义，记住它们,就能快速理解诗人的情感。

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意象	常见含义	经典诗句举例
月亮	思乡、思人、孤独	举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
柳树	离别、挽留	此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
梅花	坚贞、高洁、不屈	墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石《梅花》）
菊花	隐逸、高洁、长寿	采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
杜鹃（子规）	悲苦、哀怨、思归	杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
酒	豪放、愁苦、欢聚	浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
鸿雁（大雁）	书信、思乡、离别	乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）

【小试牛刀】 看到“孤帆远影碧空尽”，你联想到了什么情感？（离别、思念）

常见表现手法——诗人技巧的“锦囊”

表现手法是诗人用来表情达意的技巧，掌握了它们,就能更深刻地理解诗歌的艺术魅力。

借景抒情/寓情于景：通过对景物的描写来抒发情感。
- 例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）——用萧瑟的秋景烘托出游子的悲凉之情。
托物言志：通过描写具体事物来表达自己的志向和情感。
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- 例：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）——借梅花自喻,表达自己不与世俗同流合污的高洁品格。
虚实结合：把眼前真实的景物（实写）和想象、回忆中的景物（虚写）结合起来。
- 例：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）——对友人的担忧和挂念是虚，而“明月”是实,将情感寄托于实物。
用典：引用古籍中的故事或词句，使诗歌内容更丰富,表达更含蓄深刻。
- 例：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）——用“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，抒发了物是人非、恍如隔世的感慨。
对比：把不同的事物或同一事物的不同方面进行比较,突出主题。
- 例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）——用春蚕和蜡炬的执着奉献,对比爱情的至死不渝。

诗歌体裁——诗歌形式的“骨架”

古体诗（古风）：唐以前的诗歌形式，唐代仍有创作，句式、字数、押韵都比较自由,不讲究对仗。
- 代表：《观沧海》（曹操）、《木兰诗》（北朝民歌）。
近体诗（格律诗）：唐代形成的诗体，包括绝句和律诗。
- 绝句：四句为一首，通常五言或七言。
  - 五绝：四句，每句五字，如：王之涣《登鹳雀楼》
  - 七绝：四句，每句七字，如：李白《早发白帝城》
- 律诗：八句为一首，通常五言或七言。
  - 中间两联（颔联、颈联）必须对仗。
  - 讲究平仄和对仗。
  - 代表：王湾《次北固山下》（五律）、杜甫《春望》（五律）。

第二部分：七年级上册核心古诗文精讲

《观沧海》· 曹操

原文： 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。

【重点解析】

作者与背景：曹操，东汉末年政治家、军事家、诗人，此诗是曹操北征乌桓胜利后,登临碣石山所作。
核心思想：全诗描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟、统一天下的雄心壮志和豪迈气概。
名句赏析：
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
- 手法：想象、夸张。
- 赏析：这两句运用奇特的想象，将大海比作宇宙的包容者，说日月星辰都从海中升起，这不仅是对大海壮阔景象的生动描绘，更是诗人博大胸襟和远大抱负的写照，意境雄浑,气势磅礴。

【考点预测】

诗歌表达了作者怎样的思想感情？
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句运用了什么表现手法？有何作用？

《次北固山下》· 王湾

原文： 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

【重点解析】

核心思想：这是一首羁旅诗，抒发了诗人对故乡的思念之情,同时也蕴含着新旧交替的理趣。
名句赏析：
“海日生残夜，江春入旧年。”
- 手法：景物描写、蕴含哲理。
- 赏析：此句被誉为“唐人写景的妙处”，它描绘了黎明时分，海上的太阳冲破残夜而生；江上新春的气象闯入了旧年的年尾，这里不仅写出了时序交替的景象，更蕴含着新事物必将取代旧事物、未来充满希望的积极哲理，对仗工整，意境开阔，炼字精准（“生”和“入”用得极妙）。

【考点预测】

“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？
“海日生残夜，江春入旧年”一句蕴含了怎样的哲理？

《天净沙·秋思》· 马致远

原文： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【重点解析】

体裁：元曲（散曲小令）。
核心思想：通过描绘一幅萧瑟凄凉的秋日黄昏图，抒发了游子漂泊异乡、思念故乡的孤寂愁苦之情。
艺术特色：
- 意象密集：全篇用11个意象叠加，没有一个动词,却营造出强烈的氛围。
- 情景交融：前两句的景物描写（景）与最后一句的抒情（情）完美结合。
- 白描手法：用最简洁的笔墨勾勒景物，不加修饰,却意蕴无穷。

【考点预测】

这首小令中,哪一句是点明主旨的句子？
小令前三句写了哪些景物？营造了怎样的氛围？

第三部分：七年级下册核心古诗文精讲

《登幽州台歌》· 陈子昂

原文： 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！

【重点解析】

作者与背景：陈子昂，初唐诗人，此诗是他随军出征，屡次进谏不被采纳，报国无门，登上幽州台（燕昭王为招贤纳士而建）后所作。
核心思想：抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的苦闷，以及对宇宙无穷、人生短暂的深沉感慨。
艺术特色：
- 时空感极强：“前不见古人，后不见来者”将时间无限拉长,写出了自己的孤独。
- 直抒胸臆：“独怆然而涕下！”直接抒发内心的悲愤与伤感，情感喷薄而出,震撼人心。

【考点预测】

诗歌表达了诗人怎样的情感？
“念天地之悠悠”一句有何作用？

《望岳》· 杜甫

原文： 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。

【重点解析】

作者与背景：杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，此诗是青年杜甫游历泰山时所作,充满了积极进取的豪情。
核心思想：热情赞美了泰山的雄伟壮丽，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
名句赏析：
“会当凌绝顶，一览众山小。”
- 手法：虚实结合（眼前是山，心中是登顶后的景象）、哲理升华。
- 赏析：这两句由“望岳”而生登顶之想，它不仅是写泰山的高大，更是诗人远大志向和人生抱负的象征，只有站得更高，才能看得更远，才能不被眼前的困难所困,这句诗后来成为流传千古的励志名句。

【考点预测】

全诗没有一个“望”字，却处处写“望”，请结合诗句分析诗人是如何“望”的？
“会当凌绝顶，一览众山小”一句有何深刻含义？

第四部分：古诗鉴赏万能公式

面对一首陌生的古诗，你可以按照这个步骤来“庖丁解牛”：

一读（读标题、作者、注释）：快速了解诗歌的题材（送别、思乡、咏史等）、作者生平和时代背景,这是理解诗歌的钥匙。
二译（译诗句）：结合课下注释,大致理解诗句的字面意思。
三抓（抓意象、抓关键词）：找出诗中的核心意象和最能体现诗人情感的关键词（如“愁”、“孤”、“喜”、“恨”等）。
四析（析手法、析结构）：分析诗人用了哪些表现手法，诗歌的结构是怎样的（如：先景后情、层层递进等）。
五悟（悟情感、悟主旨）：综合以上分析,感悟诗人的思想感情和诗歌的主旨。

公式： 诗歌主旨 = 作者背景 + 意象分析 + 手法分析 + 关键词句

第五部分：实战演练与巩固

阅读理解

阅读下面这首诗，完成题目。

《夜雨寄北》· 李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

请用生动的语言描绘“巴山夜雨涨秋池”所展现的画面。

参考答案：秋夜，绵绵的秋雨下个不停，使得巴山下的池塘里涨满了水，这景象渲染了一种凄凉、孤寂的氛围,为全诗奠定了感情基调。
诗中两次出现“巴山夜雨”,有什么表达效果？

参考答案：前一个“巴山夜雨”是眼前的实景，写出了诗人独在异乡的孤寂和对妻子的思念；后一个“巴山夜雨”是想象中的未来情景，是诗人与妻子团聚后回忆今晚的情景，虚实结合，今时与未来交织，时空转换自然，极大地增强了诗歌的感染力,表达了诗人对团聚的殷切期盼。