8年级下册语文书古诗词有哪些必背篇目？

经典古诗 2025年12月8日 00:11:17 99ANYc3cd6 1 0

第一单元：咏物抒怀

《回延安》（贺敬之）

体裁：现代诗（信天游体）
作者：贺敬之，现代著名诗剧作家、诗人。
（图片来源网络，侵删）
原文（节选）

心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 …… 千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！ …… 几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
主题思想：这首诗以“信天游”的形式，抒发了诗人对延安的深切怀念和无限热爱之情，诗人通过描绘回到延安时的激动心情、与亲人重逢的喜悦、延安新貌的赞美以及继承延安精神的决心,表达了对这片革命圣地的深厚情感。
重点赏析：
（图片来源网络，侵删）
- 形式新颖：采用了陕北民歌“信天游”的形式，语言质朴、明快、有节奏感,富有地方特色和浓郁的生活气息。
- 情感真挚：诗歌情感层层递进，从初到延安的激动，到与亲人团聚的喜悦，再到对延安变化的赞叹，最后升华到对延安精神的赞美,情感真挚而热烈。
- 意象鲜明：“手抓黄土”、“搂定宝塔山”等意象生动传神，将诗人对延安的眷恋之情具体化、形象化。

第二单元：家国情怀

《诗经·二首》

（1）《关雎》

体裁：四言古诗（风）
出处：《诗经·周南》
原文

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 …… 悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。章窕淑女,钟鼓乐之。
主题思想：这是一首青年男子的恋歌，描写了他对一位美丽贤淑的姑娘的思念和追求过程，以及他希望与之结合的美好愿望，全诗表达了健康、真挚、纯朴的情感。
重点赏析：
- “兴、观、群、怨”的典范：全诗运用了“兴”的手法，以“雎鸠”和“荇菜”起兴，引出对“淑女”的思念,自然贴切。
- 情感发展：诗歌情感发展线索清晰：从一见钟情（好逑），到日夜思念（辗转反侧），再到想象中和谐相处的美好场景（琴瑟友之，钟鼓乐之）。
- 重章叠句：采用重章叠句、反复咏唱的形式，增强了诗歌的节奏感和音乐美,也深化了情感。

（2）《蒹葭》

体裁：四言古诗（风）
出处：《诗经·秦风》
原文

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 …… 溯游从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，道阻且右。 ……
主题思想：这首诗也是一首恋歌，但与《关雎》不同，它描绘了一种可望而不可即的惆怅和执着，诗人为了追求心中“伊人”，不畏艰难险阻，但最终仍无法抵达,表达了诗人对美好事物执着追求而又不得的惆怅心情。
重点赏析：
- 情景交融：诗歌将秋水、芦苇、白露等萧瑟凄清的景物与诗人惆怅迷惘的心情完美融合，意境深远，奠定了全诗凄清、朦胧的基调。
- 重章叠句，一唱三叹：全诗共三章，每章都变换几个字，反复咏唱“伊人”在“水一方”而不得见的情景，层层递进,深化了求而不得的惆怅感。
- 朦胧美：“伊人”的形象是模糊的、可望而不可即的,这种朦胧感给读者留下了广阔的想象空间。

第三单元：忧国忧民

《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）

体裁：歌行体（古体诗）
作者：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”。
原文（节选）

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 …… 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！
主题思想：诗人由自己茅屋被秋风吹破的悲惨遭遇，联想到天下所有“寒士”的苦难，并发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，甚至愿意为了这个理想而牺牲自己，诗歌由个人不幸推及他人苦难，体现了诗人忧国忧民、兼济天下的博大胸怀和崇高理想。
重点赏析：
- 叙事与抒情结合：诗歌先叙事，写秋风破屋、群童抱茅、夜雨难眠，层层递进，将个人困境写足；后抒情，由己及人,升华主题。
- 推己及人，博大胸怀：从“吾庐独破”到“天下寒士”，从个人苦难到普世关怀，诗人的情感得到了升华，是杜甫“诗史”和“诗圣”精神的集中体现。
- 名句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是千古传颂的名句,表达了诗人的崇高理想和无私奉献精神。

《卖炭翁》（白居易）

体裁：新乐府诗（古体诗）
作者：白居易，字乐天，号香山居士,唐代伟大的现实主义诗人。
原文（节选）

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 …… 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
主题思想：这首诗通过描述一个卖炭老人辛苦烧炭却被宫使掠夺一空的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”的黑暗和统治阶级对底层人民的残酷剥削,表达了诗人对劳动人民的深切同情。
重点赏析：
- 典型形象塑造：诗中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的白描手法，生动地刻画出卖炭翁辛劳、贫困的形象。
- 强烈对比：诗歌运用了多重对比，如“心忧炭贱愿天寒”与“晓驾炭车辗冰辙”的心理与行动对比；“一车炭，千余斤”的巨大价值与“半匹红绡一丈绫”的微薄补偿对比,极大地增强了诗歌的批判力量。
- 叙事性强：全诗像一个小故事，有情节、有人物、有冲突，结尾戛然而止,留给读者无限的同情和思考。

课外古诗词诵读

《送杜少府之任蜀州》（王勃）

体裁：五言律诗
作者：王勃，唐代初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。
原文

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
主题思想：这是一首送别诗，但一改古代送别诗的悲戚伤感之情，格调高昂，意境开阔，诗人劝慰朋友，虽然即将远隔天涯，但只要心意相通，就像邻居一样亲近,全诗表达了诗人豁达的胸襟和对真挚友情的珍视。
重点赏析：
- 意境开阔：首联“城阙辅三秦，风烟望五津”气象雄浑,将送别的地点和目的地都放在一个宏大的空间背景下。
- 名句：“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，它冲破了时空的限制,成为歌颂友谊的绝唱。
- 积极乐观：全诗一扫离愁别绪，充满了积极乐观、奋发向上的精神,是唐代送别诗中的典范。

《题破山寺后禅院》（常建）

体裁：五言律诗
作者：常建,唐代诗人。
原文

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音。
主题思想：这首诗描绘了破山寺后禅院的清幽、宁静、美丽的景色，抒发了诗人寄情山水、忘却尘俗、追求宁静心境的情怀。
重点赏析：
- 炼字精准：“清晨”、“初日”点明时间，清新宜人。“曲径”、“幽处”、“花木深”写出环境的幽深静谧。“悦”字写出了山光使鸟儿性情愉悦，“空”字写出了潭影使人心境空明,用字极为精妙。
- 动静结合：颔联和颈联写的是静景，尾联以“钟磬音”这一细微的声音反衬出环境的“万籁俱寂”，以动衬静,更显其静。
- 哲理意蕴：诗歌通过对自然景物的描绘，揭示了禅意，即宁静可以致远,淡泊可以明志。

《送友人》（李白）

体裁：五言律诗
作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”。
原文

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。
主题思想：这是一首送别诗，通过描绘送别的场景和景色,表达了诗人对友人漂泊不定的生活命运的深切关怀和不舍之情。
重点赏析：
- 情景交融：首联以“青山”、“白水”等壮丽景色烘托送别的氛围,暗含对友人的依依惜别之情。
- 意象丰富：“孤蓬”比喻友人漂泊无定；“浮云”比喻游子行踪不定；“落日”比喻诗人依依惜别的心情，意象贴切,意境深远。
- 含蓄蕴藉：尾联没有直接写人的不舍，而是写“萧萧班马鸣”，以马的不舍嘶鸣来衬托人的离别愁绪,含蓄而有余味。

《卜算子·黄州定慧院寓居作》（苏轼）

体裁：词（小令）
作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家。
原文

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
主题思想：这首词是苏轼被贬黄州时期的作品，词人通过描绘深夜孤鸿失群的形象，抒发了自己政治上失意、孤独苦闷的心情，但同时也表现了其不愿随波逐流、坚守高洁品格的孤高情怀。
重点赏析：
- 托物言志：词人以“孤鸿”自喻，鸿雁的“惊起”、“回头”、“有恨”、“不肯栖”,正是词人自己内心情感的真实写照。
- 意境清冷：“缺月”、“疏桐”、“漏断”、“寒枝”、“沙洲冷”等意象，共同营造出一种清冷、孤寂、凄美的意境。
- 情感复杂：词中既有“谁见幽人独往来”的孤独，也有“有恨无人省”的苦闷，更有“拣尽寒枝不肯栖”的孤傲和决绝,情感层次丰富。