中考必考古诗词课外有哪些？

下面我为你梳理了中考课外必考古诗词的核心篇目、高频考点、鉴赏方法和备考策略,希望能助你一臂之力！

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核心篇目与考点解析

这些篇目之所以“必考”，是因为它们情感饱满、意象典型、手法精妙,非常适合考查学生的文学素养。

第一类：思乡怀人、羁旅愁思

这类诗词是中考的“大热门”，因为情感普适,容易引发共鸣。

《天净沙·秋思》· 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。

• 高频考点：

  • 意象组合： 前三句九个名词（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马）是如何组合在一起，营造出萧瑟、孤寂的秋景的？（考点：意象叠加、情景交融）
  • 情感主旨： 最后一句“断肠人在天涯”点明了全曲的主旨是什么？作者是如何通过景物描写来烘托这种情感的？（考点：卒章显志、借景抒情）
  • 炼字炼句： “断肠”一词表达了怎样的情感强度？为什么说这首曲是“秋思之祖”？

• 鉴赏要点：

  • 白描手法： 全篇几乎没有动词和形容词，用最简洁的名词罗列，勾勒出一幅凄凉的秋日黄昏图,功力非凡。
  • 情景交融： 景物（枯藤、老树、昏鸦等）都是萧瑟、凄冷的，与游子内心的悲凉心境完全一致，达到了“一切景语皆情语”的境界。

《夜雨寄北》· 李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

• 高频考点：

  • 构思巧妙： 诗中两次出现“巴山夜雨”，它们分别表达了什么不同的情感？（考点：重复、对比、虚实结合）
  • 情感分析： “何当共剪西窗烛”一句,蕴含了诗人怎样的期盼和情感？
  • 时空转换： 诗中是如何将现在（巴山夜雨）、共剪西窗烛）和过去（话巴山夜雨）交织在一起的？

• 鉴赏要点：

  • 时空回环之美： 诗的结构很精巧，苦雨）→ 期盼）→ 未来追忆（现在之苦），这种“此时彼时，彼时此时”的回环结构,极大地增强了诗歌的感染力。
  • 含蓄委婉： 没有直接说“我想家”，而是通过想象未来团聚时谈论此刻的情景，来表达思念之情,情感深沉而含蓄。

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第二类：壮志未酬、怀才不遇

这类诗词体现了古代文人的普遍困境，情感复杂，有愤懑、有不甘,也有豁达。

《行路难·其一》· 李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

• 高频考点：

  • 情感变化： 全诗的情感经历了怎样的变化过程？（考点：情感脉络）

    苦闷、愤懑（停杯投箸）→ 徘徊、迷茫（欲渡...将登...）→ 希望、憧憬（闲来...忽复...）→ 坚定、自信（长风破浪...）

  • 象征意义： “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句有何象征意义？
  • 名句赏析： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为什么能成为千古名句？它体现了诗人怎样的精神？（考点：名句理解、主旨升华）

• 鉴赏要点：

  • 对比与转折： 前两句的奢华与后两句的苦闷形成鲜明对比。“停杯投箸”的动作将内心的波澜具象化。
  • 用典： “闲来垂钓碧溪上”用姜尚的典故，“忽复乘舟梦日边”用伊尹的典故,表达了诗人希望得到明君重用的愿望。
  • 积极乐观： 尽管前路艰难，但诗歌结尾并未消沉，而是爆发出强大的自信和乐观,这是李白诗歌最可贵的精神内核。

《己亥杂诗·其五》· 龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。

• 高频考点：

  • 名句赏析： “落红不是无情物，化作春泥更护花”的深刻含义是什么？（考点：比喻义、哲理）
  • 情感分析： 诗中的“离愁”仅仅是指离别愁绪吗？它包含了哪些更复杂的情感？（考点：情感内涵）
  • 托物言志： 诗人是如何借“落红”来言志的？

• 鉴赏要点：

  • 积极进取的人生观： 这句诗超越了单纯的伤春悲秋，诗人虽然离开官场，但认为自己并非无用之物，即使像落花一样凋零，也要化为春泥，去培育新的花朵，这是一种无私奉献、积极进取的精神。
  • 哲理升华： 它告诉我们，事物的发展总是新陈代谢的，旧事物的消亡是为了新事物的诞生,个人价值可以在奉献中得以实现。

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第三类：咏史怀古、借古讽今

这类诗词通过咏叹历史事件或人物,来表达对现实的感慨或批判。

《赤壁》· 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

• 高频考点：

  • 构思立意： 诗人为什么从一支“折戟”写起？（考点：以小见大、由物及人）
  • 史实与假设： 诗中提出了一个什么样的历史假设？这个假设的目的是什么？（考点：咏史怀古诗的特点）
  • “二乔”的象征意义： 为什么诗人用“铜雀春深锁二乔”来指代战争的结局？这样写有什么好处？（考点：以小见大、形象生动）

• 鉴赏要点：

  • 独特的史观： 杜牧没有从正面描写战争的宏大场面，而是从一个极小的切入点（折戟）入手，提出一个大胆的假设，他认为历史充满了偶然性，机遇（东风）在战争中起到了决定性作用。
  • 以小见大： “二乔”是东吴江山的象征，她们的命运直接关系到国家的命运，诗人通过写“二乔”的可能遭遇,含蓄而深刻地表达了历史兴亡之感。

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第四类：山水田园、寄情自然

这类诗词意境优美，语言清新,是考查语言品味和意境感受的重点。

《饮酒·其五》· 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。

• 高频考点：

  • “心远地自偏”的理解： 如何理解“心远”与“地偏”的关系？（考点：哲理句、主旨句）
  • “悠然见南山”的“见”字： 把“见”字换成“望”字，好不好？为什么？（考点：炼字）
  • “真意”指什么： 诗末说“此中有真意”，这个“真意”究竟指什么？

• 鉴赏要点：

  • 意境营造： “采菊东篱下，悠然见南山”是千古名句，描绘了一幅物我两忘、闲适自得的田园生活画面,意境悠远。
  • 哲理思辨： 全诗的核心是“心远”，诗人认为，只要内心保持宁静、高远，即使身处闹市，也能感受到田园的宁静,这是一种超脱世俗的人生境界。
  • 含蓄蕴藉： 欲辨已忘言”，说明这种“真意”只可意会，不可言传,留给读者无限的想象空间。

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通用高频考点与答题技巧

掌握了具体篇目,还要掌握通用的考点和解题方法。

考点类型	题目示例	答题技巧
内容理解	这首诗/词主要写了什么内容？	抓意象，理画面。 找出诗中的核心意象（如：枯藤、落日、明月、菊花），用自己的语言把它们串联起来，描绘出一幅完整的画面。
情感分析	这首诗/词表达了作者怎样的思想感情？	看题目，抓关键词，知人论世。 看题目： 题目是诗的眼睛，如《夜雨寄北》明显是思乡。 抓关键词： “愁”、“恨”、“喜”、“乐”、“思”、“愿”等。 知人论世： 了解作者生平和写作背景，如李白豪放，杜甫沉郁，李商隐隐晦。
炼字炼句	“春风又绿江南岸”中的“绿”字好在哪里？	解字义，描景象，说效果。 解字义： 解释该字在句中的本义和引申义。 描景象： 把这个字放回句中，想象它描绘了怎样的景象或状态。 说效果： 分析这个字好在哪里（如：化静为动、化抽象为具体、增强表现力、营造氛围等）。
表现手法	这首诗/词主要运用了哪些表现手法？	辨手法，析作用。 常见手法： • 借景抒情/情景交融： 景是情的外壳，情是景的内核。 • 托物言志： 借某个事物来表达自己的志向和情感。 • 虚实结合： 眼前之景（实）与想象之景（虚）相结合。 • 对比/衬托： 用一事物突出另一事物。 • 用典： 引用历史故事或前人诗句，增加文化底蕴。 • 白描： 简洁朴素地勾勒，不加渲染。
名句赏析	“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为什么是千古名句？	，说哲理，谈情感。 解释诗句的字面意思。 说哲理： 揭示其中蕴含的深刻道理或人生感悟。 谈情感： 体现了作者怎样的精神品质或情感态度。 谈影响： 这句诗为什么能流传千古？（语言精炼、意境开阔、精神鼓舞等）

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备考策略与建议

1. 回归课本，夯实基础： 确保课本上的所有课外古诗词都能背诵、默写，并且理解大意，这是“保底分”。
2. 分类整理，建立体系： 按照上面的分类（思乡、壮志、咏史、田园等）将学过的诗词进行整理，形成自己的知识网络，同类诗词放在一起比较,更容易把握其情感和手法的共性与个性。
3. 精读真题，掌握套路： 找近3-5年的本地中考真题，仔细研究课外诗词的考查方式、题型和答题要求，你会发现,考点和提问方式有很强的规律性。
4. 勤于动笔，规范答题： 看到一道题，先自己思考，然后动笔写下答案，写完后对照参考答案，看看自己的思路和表达有哪些差距，学习参考答案的“术语”和“逻辑”。
5. 拓展阅读，培养语感： 在学有余力的情况下，可以多读一些唐诗宋词选本，不求背诵，但求熟悉，读多了,对语言的敏感度和鉴赏能力自然会提高。

送你一句话： “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 对于考试而言，“理解”是基础，“鉴赏”是关键，“表达”是保障，祝你中考顺利,金榜题名！