重庆中考古诗词考点有哪些重点？

经典古诗 2026年1月29日 20:11:13 99ANYc3cd6 1 0

核心考点（必考）

考点1：名篇名句默写（“送分题”与“失分点”）

这是古诗词考查的基础,也是最容易拿分也最容易失分的部分。

考查形式：
1. 直接默写：给出上句，写下句；或给出下句,写上句。
2. 理解性默写：给出一段文字或一个情境，要求填写与之相符的诗句,这是近年来的重点和趋势。
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- 教材篇目：严格依据《义务教育语文课程标准》推荐的背诵篇目，以及重庆本地教材（如部编版）中的重点篇目。
- 高频篇目：那些思想深刻、意境优美、流传千古的名篇是考查的重点。
  - 爱国情怀：《春望》《过零丁洋》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
  - 思乡怀人：《天净沙·秋思》《次北固山下》《水调歌头·明月几时有》
  - 山水田园：《钱塘湖春行》《饮酒（其五）》《使至塞上》
  - 哲理感悟：《登飞来峰》《游山西村》
  - 咏物言志：《爱莲说》（周敦颐,常作为古诗文考查）
易错点：
- 错别字：这是失分的主要原因，如“长河落日圆”的“圆”常写成“园”，“化作春泥更护花”的“护”写成“户”。
- 形近字/同音字：如“己、已、巳”，“赢、嬴、羸”。
- 上下句混淆：记忆不牢固,张冠李戴。
- 漏字、添字：对句子记忆不精确。

考点2：诗词内容与情感理解（“拉分题”的核心）

这是考查的重点，要求学生不仅要会背,更要读懂。

（图片来源网络，侵删）

考查形式：
选择题、填空题、简答题。
考查角度：
1. 概括诗词内容/描绘画面：要求用简洁的语言概括诗词的主要内容，或用生动的语言描绘诗中展现的画面。
  - 答题思路：谁（诗人/主人公）+ 在何时何地 + 做了什么/看到了什么 + 意境/氛围。
  - 示例：请描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面。
2. 理解诗词主旨/情感：分析作者通过诗词表达了怎样的思想感情。
  - 常见情感类型：
    - 忧国伤时：对国家命运的担忧、对战争的厌恶、对民生疾苦的同情（如杜甫《春望》）。
    - 建功报国：渴望建功立业、保家卫国的豪情壮志（如辛弃疾《破阵子》）。
    - 思乡怀人：对故乡、亲人、朋友的思念（如马致远《天净沙·秋思》）。
    - 离愁别绪：与友人分别时的不舍与伤感（如王勃《送杜少府之任蜀州》）。
    - 山水田园：对自然风光的热爱、对田园生活的向往（如陶渊明《饮酒》）。
    - 人生感悟：对人生、哲理的思考与领悟（如王安石《登飞来峰》）。
3. 分析关键词句的含义与作用：解释诗中某个关键词或关键句的含义，并分析其在全诗中的作用。
  - 往往是“诗眼”,最能体现情感或意境的词语。
  - 关键句：通常是写景、抒情或议论的句子,对主旨有画龙点睛的作用。
  - 示例：“但愿人长久，千里共婵娟”在词中起到了什么作用？

考点3：艺术手法与语言赏析（“高分题”的关键）

这是考查学生文学鉴赏能力的最高层次,也是拉开分数差距的关键。

考查形式：以简答题为主,有时会结合选择题。
考查角度：
1. 修辞手法：
  - 必考：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、用典。
  - 示例：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（比喻，将雪比作梨花，生动形象地写出雪景的壮美）。
2. 表现手法：
  - 写景：动静结合、虚实结合、感官结合（视听嗅触）、白描、衬托（以乐景衬哀情，以动衬静）、色彩渲染等。
  - 抒情：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
  - 示例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（借景抒情/移情于景，将诗人内心的悲伤感时伤世之情投射到花鸟上，使情感表达更强烈）。
3. 炼字/炼句：
  - 分析某个字或词的妙处，常考动词、形容词、副词、数词等。
  - 答题公式：字词原义 + 在句中引申义 + 描绘了怎样的景象/情景 + 体现了作者怎样的情感/心境 + 有什么表达效果（生动、形象、传神等）。
  - 示例：“春风又绿江南岸”中的“绿”字好在哪里？
4. 语言风格：
  - 常见风格：豪放、婉约、沉郁顿挫、清新自然、朴素直白、雄浑壮阔、含蓄隽永等。
  - 示例：请分析苏轼《江城子·密州出猎》的语言风格。

备考策略与方法

狠抓基础，过关默写

地毯式背诵：将课标要求的每一首都背熟,一个字都不能错。
理解性记忆：在背诵时，要理解诗句的意思和情感，这样即使忘记了原文,也能根据情境回忆起来。
专项练习：定期进行默写练习，特别是针对理解性默写，自己设置情境,看能否答出。
建立错题本：将平时默写中写错的字记录下来，反复订正,重点攻克。

深入文本，读懂诗词

知人论世：了解作者生平、写作背景，读杜甫的诗要联系他“诗史”的经历和忧国忧民的家国情怀；读李白的诗要联系他豪放不羁、浪漫主义的性格。
和注释和注释是理解诗词的钥匙,往往包含重要信息。
抓意象和关键词：积累常见意象的象征意义，如“月亮”思乡，“柳树”送别，“梧桐”凄凉，“杜鹃”哀怨等，圈出诗中表现情感、动作、景物的关键词。
结构分析：分析诗词的结构，如“先写景后抒情”、“由事及理”、“上阕叙事下阕抒情”等,有助于理解全诗脉络。

掌握技巧，学会赏析

系统梳理：将常见的修辞手法、表现手法、语言风格等分类整理,并熟记其定义和作用。
模板答题：针对不同题型，总结答题模板。
- 炼字题：“X”字原指……，在诗中指……，生动形象地写出了……的景象/特点，表达了作者……的情感，具有……的表达效果。
- 手法题：本诗运用了……的修辞/表现手法，……（结合诗句具体分析），生动形象地写出了……，突出强调了……，表达了作者……的情感，使……的特点更加鲜明。
多做真题：反复研究重庆近5-10年的中考真题，分析其考查角度和命题趋势,感受其设问方式和答题要求。

重庆中考常考篇目预测（仅供参考）

虽然每年都会有细微调整，但以下篇目因其经典性和代表性,出现的概率极高：

课内古诗词：
（图片来源网络，侵删）
- 七年级上：《观沧海》（曹操）、《次北固山下》（王湾）、《钱塘湖春行》（白居易）、《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）、《天净沙·秋思》（马致远）
- 七年级下：《木兰诗》（北朝民歌）
- 八年级上：《黄鹤楼》（崔颢）、《使至塞上》（王维）、《渡荆门送别》（李白）、《春望》（杜甫）、《雁门太守行》（李贺）、《赤壁》（杜牧）
- 八年级下：《关雎》、《蒹葭》、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）、《卖炭翁》（白居易）
- 九年级上：《行路难》（李白）、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）、《渔家傲·秋思》（范仲淹）、《江城子·密州出猎》（苏轼）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）
- 九年级下：《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》）、《送杜少府之任蜀州》（王勃）、《登幽州台歌》（陈子昂）、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）、《卖炭翁》（白居易）、《渔家傲》（李清照）、《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）、《过零丁洋》（文天祥）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）、《己亥杂诗》（龚自珍）
文言文（常与诗词结合考查）：
- 《论语》十二章
- 《陋室铭》（刘禹锡）
- 《爱莲说》（周敦颐）
- 《三峡》（郦道元）
- 《记承天寺夜游》（苏轼）
- 《桃花源记》（陶渊明）
- 《岳阳楼记》（范仲淹）
- 《醉翁亭记》（欧阳修）
- 《送东阳马生序》（宋濂）