九年级上册古诗考题重点难点是什么？

下面我将为你系统地梳理九年级上册古诗的常考题型、核心考点、重点篇目详解和备考策略,并提供一些模拟考题供你练习。

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常考题型与核心考点

九年级上册古诗的考题主要围绕以下几个核心能力展开：

默写填空（基础题，必拿分）

• 形式： 直接性默写、理解性默写、情境性默写。
• 核心考点：
  • 精准记忆： 诗句、作者、朝代不能错。
  • 易错字： 重点考查同音字、形近字、通假字。
  • 上下句联系： 考查对诗歌整体结构的把握。

诗歌赏析（能力题，拉分关键）

• 形式： 选择题、简答题。
• 核心考点：
  • 内容理解： 理解诗歌描绘的意象、画面、主旨和情感。
  • 手法鉴赏： 辨析并分析诗歌运用的修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）、表现手法（用典、衬托、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志等）。
  • 炼字炼句： 赏析关键词语的妙处,理解重点句子的深层含义。
  • 情感把握： 准确体会诗人所抒发的情感（如豪迈、忧愁、思乡、爱国、豁达等）。

拓展探究（拔高题，区分度大）

• 形式： 比较阅读、材料探究题。
• 核心考点：
  • 比较异同： 将两首或两首以上诗歌在主题、情感、手法、风格等方面进行比较分析。
  • 联系实际： 结合诗歌内容，谈对人生、社会、自然的感悟和启示。
  • 知识迁移： 考查与诗歌相关的文化常识、历史背景等。

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重点篇目详解（以部编版教材为例）

以下是九年级上册的核心篇目，每一首都附有主旨、名句、考点分析。

《行路难》（其一）· 李白

• 作者： 李白，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。
• 体裁： 乐府旧题,七言古体诗。
• 主旨： 表达了诗人仕途失意、苦闷彷徨的苦闷,以及坚信理想终会实现的豪迈乐观精神。
• 名句赏析：
  • “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
    • 情感： 从苦闷中奋起，对未来充满信心和希望,是全诗的最强音。
    • 手法： 用典（宗悫“乘长风破万里浪”）、比喻（“长风”“云帆”“沧海”），意境开阔,气势磅礴。
• 高频考点：
  1. 情感变化： 苦闷（停杯投箸、拔剑四顾）→ 希望（冰塞川、雪满山象征困难）→ 坚定（闲来垂钓、忽复乘舟）→ 豪迈（直挂云帆）。
  2. 意象分析： “金樽清酒”“玉盘珍羞”与“停杯投箸”“拔剑四顾”形成对比,突出内心的矛盾。
  3. 手法辨析： “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用了象征手法,比喻人生道路上的艰难险阻。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡

• 作者： 刘禹锡，唐代文学家，与柳宗元并称“刘柳”。
• 体裁： 七言律诗。
• 主旨： 抒发了诗人长期被贬的愤慨不平之情,以及面对世事变迁的达观豁胸襟。
• 名句赏析：
  • “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
    • 哲理： 新事物必将取代旧事物,社会总是向前发展的。
    • 情感： 虽然个人境遇沉沦，但对未来依然充满希望,体现了诗人豁达的胸襟。
• 高频考点：
  1. 颈联对仗： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名对,理解其哲理和情感。
  2. 典故运用： “闻笛赋”（向秀怀念嵇康）、“烂柯人”（王质观棋烂斧，喻时光流逝）,抒发了对故友的怀念和时光流逝的感慨。
  3. 尾联情感： “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表现了诗人从伤感中振作起来的积极态度。

水调歌头·明月几时有 · 苏轼

• 作者： 苏轼，宋代豪放派词人，与辛弃疾并称“苏辛”。
• 体裁： 词，“水调歌头”是词牌名。
• 主旨： 表达了作者对胞弟苏辙的无限怀念之情,以及由超尘出世的思想转化为热爱人间生活的豁达乐观的胸襟。
• 名句赏析：
  • “但愿人长久，千里共婵娟。”
    • 情感： 突破了个人的离愁别绪，升华到对所有人的美好祝愿,体现了旷达的胸襟和博大的情怀。
    • 手法： 融情于景,将思念之情寄托于共赏一轮明月的美好意境中。
• 高频考点：
  1. 情感脉络： 上阕：由幻想超脱（“我欲乘风归去”）到留恋人间的矛盾（“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”），最终选择热爱现实，下阕：由思念（“转朱阁，低绮户，照无眠”）到宽慰（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）再到祝福。
  2. 哲理名句： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”阐明了万事万物都难以十全十美的哲理。
  3. 炼字： “转”“低”“照”三个动词，生动地描绘了月亮移动的过程,也暗示了词人彻夜难眠的情景。

江城子·密州出猎 · 苏轼

• 体裁： 词，“江城子”是词牌名。
• 主旨： 抒发了作者渴望报效国家的壮志豪情,并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
• 名句赏析：
  • “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
    • 情感： 表达了作者渴望建功立业、保家卫国的雄心壮志。
    • 手法： 用典（“天狼星”主侵掠，这里代指辽和西夏的威胁），比喻（“雕弓如满月”）,气势雄浑。
• 高频考点：
  1. 人物形象： 描绘了一个威武豪迈、英姿飒爽、气概非凡的太守形象。
  2. 典故运用： “亲射虎，看孙郎”引用孙权射虎的典故，以自比孙权,表达了少年狂气。
  3. 对比： “鬓微霜，又何妨！”体现了作者不服老、仍想报效国家的豪情。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 · 辛弃疾

• 作者： 辛弃疾，宋代豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”。
• 体裁： 词，“破阵子”是词牌名。
• 主旨： 追忆了当年抗金的壮丽生活，抒发了渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志,以及壮志未酬的悲愤。
• 名句赏析：
  • “了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”
    • 情感： 前两句是理想，是抱负；后一句是现实，是悲叹，形成了强烈的对比，抒发了英雄迟暮、报国无门的无限悲愤。
    • 手法： 对比,卒章显志。
• 高频考点：
  1. 梦境与现实： 上阕描绘了军营生活的壮阔场面（“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”）和激烈的战斗场面（“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”），是梦境，下阕结尾“可怜白发生”点破现实,形成巨大反差。
  2. “壮词”的含义： 指内容、意境、风格都雄壮豪迈的词作。
  3. 意象分析： “醉里挑灯看剑”是全词的引子,表现了词人念念不忘杀敌报国。

岳阳楼记 · 范仲淹

• 文体： “记”，是一种古代散文体裁，叙事、写景、议论相结合。
• 主旨： 借描绘岳阳楼的景色，表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
• 名句赏析：
  • “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
    • 情感： 这是全文的中心思想，体现了作者忧国忧民、以天下为己任的伟大品格。
    • 影响： 成为中国历代仁人志士的座右铭。
• 高频考点：
  1. “迁客骚人”的览物之情： “以物喜，以己悲”与古仁人的“不以物喜，不以己悲”形成对比。
  2. 写景的作用： 第2、3段极力渲染“悲景”和“喜景”，都是为了引出第4段议论,突出古仁人的旷达胸襟和政治抱负。
  3. 结构分析： 叙事（重修岳阳楼）→ 写景（洞庭湖景色）→ 议论（古仁人之心）→ 抒情（作者志向）。

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备考策略与建议

1. 理解为先，背诵为本： 不要死记硬背，在理解诗歌意思、情感和手法的基础上背诵，记得更牢,用得更活。
2. 建立“错题本”： 将默写中写错的字、赏析题中答错的点记录下来,反复巩固。
3. 梳理知识网络： 将同一作者、同一主题、同一手法的诗歌放在一起比较记忆，把苏轼的《水调歌头》和《江城子》对比,体会其词风的豪放与旷达。
4. 勤动笔，多练习： 针对赏析题，尝试自己组织语言，写出完整的答案，可以参考标准答案,学习其答题思路和术语使用。
5. 关注“诗眼”和“词眼”： 如《行路难》的“破浪济沧海”，《水调歌头》的“婵娟”，《破阵子》的“可怜”,这些是理解全诗情感的关键。

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模拟考题示例

（一）默写填空

1. （直接默写）李白在《行路难》中，表现诗人坚信远大抱负终将实现的诗句是：____，____。
2. （理解默写）面对人生中的挫折与困难，我们可以用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“____，____”来激励自己,相信新事物必将取代旧事物。
3. （情境默写）中秋佳节，远在他乡的小明非常思念亲人，他可以用苏轼《水调歌头》中的“____，____”来表达对亲人的美好祝愿。

（二）诗歌赏析

阅读苏轼的《江城子·密州出猎》,完成下面小题。

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈，为报倾城随太守，亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望,射天狼。

1. 这首词上片描绘了一个怎样的场面？表现了作者怎样的“少年狂”？
2. 词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句表达了作者怎样的志向？

（三）比较阅读

阅读下面两首诗,回答问题。

【甲】行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱，停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然，欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边，行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身，怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

1. 【甲】诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”和【乙】诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”都表达了对未来的积极态度,但侧重点有何不同？
2. 请简要分析【甲】诗的李白和【乙】诗的刘禹锡在遭遇人生挫折时,分别表现出怎样的人生态度。

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参考答案

（一）默写填空

1. 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
2. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
3. 但愿人长久,千里共婵娟。

（二）诗歌赏析

1. 场面： 描绘了太守率领众人出猎的宏大、热烈、威武的场面（或：声势浩大的出猎场面）。 “少年狂”： 表现为：①英武豪迈（“左牵黄，右擎苍”）；②意气风发（“锦帽貂裘，千骑卷平冈”）；③有勇有谋（“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”）。
2. 志向： 表达了作者渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志；也委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

（三）比较阅读

1. 不同： 【甲】诗侧重于个人理想抱负的实现，坚信自己终将克服困难，一展宏图，充满自信与豪迈。【乙】诗侧重于社会发展的客观规律，认识到新事物必将取代旧事物,表达了对未来社会发展的乐观展望。
2. 人生态度： 李白在【甲】诗中表现出的是一种积极进取、自信豪迈的态度，即使身处困境，也坚信“长风破浪”的时机终会到来，刘禹锡在【乙】诗中表现出的是一种豁达乐观、坚韧不拔的态度，他能从个人沉沦的伤感中超脱出来，看到社会发展的光明前景，并以“长精神”的姿态重新振作。

希望这份详细的总结能对你的复习有所帮助！祝你中考顺利！