九年级语文古诗文有何重点难点？

经典古诗 2026年1月25日 01:05:51 99ANYc3cd6 1 0

九年级上册

第一单元：自然风物与人生哲思

《沁园春·雪》

作者： 毛泽东
原文：

北国风光,千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
（图片来源网络，侵删）

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
主旨思想： 这首词描绘了北国壮丽的雪景，纵论了千古英雄人物，抒发了作者伟大的抱负和坚定的信心，上阕写景，雄浑壮阔；下阕议论，气势磅礴，最后点明主旨：当今时代，真正的英雄人物是无产阶级革命者和人民群众。
重点与名句赏析：
- 名句： “俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
- 赏析： 这是全词的点睛之笔，也是主旨所在，它总结了历史，指出了封建帝王的局限性，并豪迈地宣告了新时代的到来，作者认为，真正能够主宰国家命运、创造历史新篇章的英雄，是当代的无产阶级革命者，这句话充满了革命乐观主义和英雄主义的豪情壮志。

《周公诫子》

作者： （选自《韩诗外传》）
原文：

成王封伯禽于鲁,周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士，吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣，然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士，吾闻之，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智，夫此六者，皆谦德也，夫贵为天子，富有四海，由此德患者乎，不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也，可不慎欤？”
主旨思想： 周公告诫儿子伯禽，拥有地位和财富后，不能骄傲自大，而应该谦虚谨慎、礼贤下士，文章强调了“谦德”的重要性，认为保持谦虚是守住富贵、成就功业的关键。
重点字词：
- 诫：告诫，劝诫。
- 相：辅佐。
- 沐：洗头。
- 握发： 握住正在梳理的头发。
- 吐哺： 吐出正在咀嚼的食物。
- 守之以恭： 用恭敬的态度来保有它。
- 可不慎欤： 怎么能不谨慎呢？

第二单元：议论性散文

《敬业与乐业》

（图片来源网络，侵删）

作者： 梁启超
体裁： 议论文（演讲词）
核心观点：
1. 有业是前提： 人必须要有职业，才能在社会上立足。
2. 敬业是基础： 对于所做的事情，要专心致志，心无旁骛，把事情做到极致。
3. 乐业是最高境界： 不但要敬业，更要从自己的职业中找到乐趣，享受工作的过程。
重点名句：
- “凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”
- “人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用，只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的，会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来，我想天下第一等等人，只有职业生活者。”

《论教养》

作者： [苏联] 德·谢·利哈乔夫
体裁： 议论文
核心观点： 文章探讨了什么是真正的教养，作者认为，教养不仅体现在外在的礼貌和规矩上，更是一种发自内心的、尊重他人的、基于自我约束和尊重的精神品质，它不是天生的，而是后天习得和培养的。
重点观点：
- 一个有教养的人,必定是懂得尊重他人的人，包括尊重他人的时间、观点和感受。
- 有教养的人,在关照外界的同时，也必须以关照的精神注意自己的举止。

第三单元：小说与诗歌

《故乡》

作者： 鲁迅
体裁： 小说
主旨思想： 通过叙述“我”回故乡的见闻和感受，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧索的景象，揭示了广大农民在多重压迫下生活困苦、精神麻木的社会现实，表达了作者对旧社会、旧制度的强烈不满，以及对新生活的向往和探索。
核心人物：
- 闰土： 少年时是一个“小英雄”，活泼、能干、见多识广；中年时变成了一个“木偶人”，迟钝、麻木、卑微，他的变化是封建社会和阶级压迫对人性摧残的缩影。
- 杨二嫂： 一个泼辣、自私、爱占小便宜的小市民形象，从一个“豆腐西施”变成了一个“细脚圆规”，她的变化反映了当时社会的世态炎凉。

《我的叔叔于勒》

作者： [法国] 莫泊桑
体裁： 小说
主旨思想： 通过叙述“我”一家人对于勒叔叔态度的戏剧性变化，深刻揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，批判了菲利普夫妇自私、冷酷、虚伪的拜金主义思想。
核心情节： 全文的线索是于勒的“穷”与“富”，当于勒被认为是“穷光蛋”时，家人避之不及；当收到于勒发财的信时，家人对他充满期待和赞美，当在船上偶遇穷困潦倒的于勒时，家人又立刻将他视为耻辱，匆匆逃离，这种态度的鲜明对比，揭示了主题。

《诗词三首》

（图片来源网络，侵删）

《行路难》（其一）
- 作者： 李白
- 原文：
  
  金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
- 主旨： 表达了诗人在政治道路上遭遇艰难险阻时的苦闷、彷徨，但同时又坚信总有一天能冲破重重阻碍，实现自己的远大抱负。
- 名句： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”——体现了诗人积极乐观、自强不息的豪迈气概。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
- 作者： 刘禹锡
- 原文：
  
  巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
- 主旨： 诗人被贬谪二十三年后回到京城，在宴席上酬答白居易，诗中既抒发了长期被贬的愤懑不平，又表现了诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。
- 名句： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”——新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的，这句诗蕴含着深刻的人生哲理，常用来比喻个人虽处逆境，但社会依然在进步。
《水调歌头·明月几时有》
- 作者： 苏轼
- 原文：
  
  （略，选入九年级上册）
- 主旨： 这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情词，词人由对宇宙、人生的哲理思考，转而对弟弟苏辙的深切怀念，最终以“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达情怀作结，表达了对人生的美好祝愿。
- 名句： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”——将人间的悲欢与月亮的盈缺联系起来，说明了人生聚散离合是自古以来就难以避免的自然规律，充满了哲理意味。
- 名句： “但愿人长久，千里共婵娟。”——只要我们都健康长久，即使相隔千里，也能共享这美好的月光，这句词意境开阔，感情真挚，成为千古绝唱。

九年级下册

第一单元：戏剧与诗歌

《故乡》

作者： 鲁迅
体裁： 话剧（根据鲁迅同名小说改编）
特点： 将小说的叙述性内容转化为舞台上的对话和动作，通过视觉和听觉艺术再现了小说的主题和人物。

《诗词三首》

《咸阳城东楼》
- 作者： 许浑
- 原文：
  
  一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。
- 主旨： 诗人登楼远眺，抒发了对历史兴亡的无限感慨和家国身世的悲凉之情。
- 名句： “山雨欲来风满楼。”——字面意思是山雨即将来临，满楼都是大风，现在常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛和紧张局势。
《无题·相见时难别亦难》
- 作者： 李商隐
- 原文：
  
  相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
- 主旨： 这是一首爱情诗，抒发了诗人对所爱之人刻骨铭心的思念和至死不渝的爱情。
- 名句： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”——这两句诗以春蚕吐丝、蜡烛燃烧为喻，极其生动地表达了爱情的坚贞和奉献精神，已成为赞美无私奉献精神的千古名句。
《行香子·树绕村庄》
- 作者： 秦观
- 原文：
  
  （略，选入九年级下册）
- 主旨： 描绘了一幅春日田园风光图，表现了词人对田园生活的喜爱和向往之情，意境优美，语言清新。
- 名句： “小园几许，收尽春光，有桃花红，李花白，菜花黄。”——色彩鲜明，动静结合，展现了春天的勃勃生机。

第二单元：议论性文言文

《岳阳楼记》

作者： 范仲淹
体裁： 记（一种文体，叙事兼议论）
原文：

（略，选入九年级下册）
主旨思想： 作者借为“重修岳阳楼”作记的机会，抒发了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
重点与名句赏析：
- 名句： “不以物喜，不以己悲。”
- 赏析： 这句话表达了作者超然物外、不受个人得失和环境好坏影响的豁达心态，无论外界如何变化，个人的内心都应保持平静和坚定。
- 名句： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
- 赏析： 这是全文的中心思想，也是范仲淹一生追求的政治理想，它体现了作者以国家、人民的利益为重，勇于担当的伟大情怀和崇高的精神境界，是中华民族宝贵的精神财富。

《醉翁亭记》

作者： 欧阳修
体裁： 记
原文：

（略，选入九年级下册）
主旨思想： 作者通过对醉翁亭优美环境和与民同乐场景的描写，抒发了自己寄情山水、与民同乐的情怀，以及被贬谪后依然乐观豁达的心境。
重点与名句赏析：
- 名句： “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”
- 赏析： 这句话是全文的文眼。“醉”并非真的醉酒，而是陶醉于山水美景和与民同乐之中，它表达了作者寄情山水、排遣愁绪的高雅情趣。
- 名句： “醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”
- 赏析： 点明了太守的身份和写作本文的目的，即与民同乐，并将这份快乐记录下来，体现了作者的民本思想和责任感。

第三单元：小说与文言文

《蒲柳人家》（节选）

作者： 刘绍棠
体裁： 小说
特点： 节选部分主要塑造了“一丈青大娘”和“何大学问”这两个充满乡土气息和侠义精神的形象，展现了上世纪三十年代京东运河边农村的人情美和人性美。

《鱼我所欲也》

作者： 孟子
体裁： 诸子散文（议论文）
原文：

（略，选入九年级下册）
主旨思想： 文章阐明了“义”比“生”更可贵，“不义”比“死”更可鄙的道理，提出了“舍生取义”的中心论点，告诫人们要辨别义与不义，保持高尚的道德情操。
论证方法：
- 比喻论证： 用“鱼”和“熊掌”不能兼得，比喻“生”和“义”不能兼得，引出“舍生取义”的中心论点。
- 举例论证： 用“一箪食，一豆羹”和“万钟则不辩礼义而受之”的例子，从正反两方面论证了人本有“本心”（羞恶之心），但会被物质诱惑所蒙蔽。
重点名句：
- “生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”
- “万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”

《唐雎不辱使命》

作者： （选自《战国策》）
体裁： 国别体史书（记叙文）
原文：

（略，选入九年级下册）
主旨思想： 通过记叙唐雎出使秦国，凭借自己的智慧和勇气，在强大的秦国面前不畏强暴、敢于斗争，并最终完成使命的故事，赞扬了唐雎维护国家尊严、不畏强权的爱国精神和出色的外交才能。
人物形象：
- 唐雎： 有胆有识，沉着冷静，能言善辩，不辱使命。
- 秦王： 傲慢骄横，色厉内荏，前倨后恭。