初三语文下册古诗有哪些必考点？
经典古诗 2026年1月22日 07:12:09 99ANYc3cd6
以下是部编版（全国统一使用）九年级下册语文课本中的所有古诗文篇目，分为古诗和文言文两部分，并附有简要的赏析要点，方便你复习和备考。
第一部分：古诗
九年级下册的古诗部分,主题多与家国情怀、个人志向、人生感悟和离愁别绪相关，情感深沉，意境开阔。
《咸阳城东楼》 - 许浑
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朝代：唐
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原文：
一上高城万里愁, 蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁， 山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕， 蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事， 故国东来渭水流。
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核心主旨：登楼远眺，抒发了对历史兴亡的无限感慨和对国家命运的深切忧虑。
（图片来源网络，侵删） -
名句赏析：
“山雨欲来风满楼” 这是千古传诵的名句，字面意思是山雨即将来临，狂风已灌满了楼阁，它不仅描绘了自然景象，更被用来比喻重大事变发生前的紧张气氛和动荡局势，充满了象征意义。
《无题》 - 李商隐
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朝代：唐
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原文：
（图片来源网络，侵删）相见时难别亦难, 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
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核心主旨：这是一首著名的爱情诗，抒发了对爱情的执着追求、至死不渝的坚定信念以及因离别而产生的深沉忧虑和思念。
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名句赏析：
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 这是诗人用来自比，表达对爱情的忠贞不渝。“丝”谐音“思”，指思念，春蚕吐丝，到死方休；蜡烛燃烧，成灰泪干，这两句以极富创造力的比喻，将抽象的情感化为具体的形象，成为歌颂奉献精神的千古绝唱。
《行路难（其一）》 - 李白
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朝代：唐
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原文：
金樽清酒斗十千, 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
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核心主旨：抒发了诗人在政治道路上遭遇艰难险阻后的苦闷、愤懑，但并未消沉，而是从中振作起来，充满了对未来的坚定信念和乐观豪迈的气概。
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名句赏析：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 这是全诗的点睛之笔，也是李白乐观自信精神的集中体现，诗人相信，总有一天能乘着长风，冲破巨浪，高高挂起云帆，横渡无垠的大海，到达理想的彼岸，它激励了无数身处困境的人。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡
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朝代：唐
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原文：
巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
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核心主旨：诗人被贬谪二十三年后回到京城，在宴席上酬答白居易的赠诗，诗中既有对自身遭遇的感慨，也有对世事变迁的达观认识，最终表达了要重新振作精神的决心。
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名句赏析：
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” 诗人以“沉舟”和“病树”自比，感叹个人年华老去，但他更看到了新生事物蓬勃发展的景象，体现了诗人豁达的胸襟和积极进取的人生态度，这句诗常用来比喻新事物必将取代旧事物，社会总是在不断向前发展。
《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼
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朝代：宋
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原文：
（略，此词极为著名，建议全文背诵） ……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
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核心主旨：中秋之夜，作者对月抒怀，由对宇宙的探索，转向对人生的思考，最终表达了由超脱尘世转向热爱人间，对亲人的美好祝愿和旷达乐观的胸襟。
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名句赏析：
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 这三句词充满了哲理，将人生的无常与自然的规律联系起来，道出了自古以来就难以圆满的普遍规律，体现了作者对人生的深刻洞察和理性思考。 “但愿人长久，千里共婵娟。” 这是词的点睛之笔，也是流传最广的名句，它一扫离愁别绪，升华为一种对所有人的美好祝愿：只要我们都健康长寿，即使相隔千里，也能共享这美好的月光，情感境界得到了极大的升华。
《月夜忆舍弟》 - 杜甫
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朝代：唐
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原文：
戍鼓断人行, 秋边一雁声。 露从今夜白， 月是故乡明。 有弟皆分散， 无家问死生。 寄书长不达， 况乃未休兵。
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核心主旨：在安史之乱的背景下，诗人于边塞的月夜，对弟弟们深切的思念之情，诗中融合了家国之痛、离乱之悲和手足之情。
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名句赏析：
“月是故乡明” 这是一种典型的“移情于物”的手法，并非故乡的月亮真的更亮，而是因为诗人对故乡和亲人的思念，才觉得故乡的月光格外明亮，这句诗朴素自然，却道出了所有游子心中最真挚的情感。
第二部分：文言文
九年级下册的文言文篇幅较长,思想深刻，多出自诸子百家或经典史籍，是中考的重点考查篇目。
《鱼我所欲也》 - 《孟子》
- 出处：《孟子·告子上》
- 核心主旨：阐述了“义”重于“生”的道理，提出了“舍生取义”的中心论点，孟子认为，人生来就有“本心”（即羞恶之心），能够辨别义与不义，在面临生死抉择时，应该选择“义”。
- 重要概念：
- 熊掌与鱼：用“二者不可得兼”引出“舍生取义”的中心论点。
- 本心：指人固有的、不学而能的良知良能，在这里特指“义”。
- 箪食豆羹：通过“呼尔而与之”与“不屑也”的对比，论证“本心”的重要性。
- 背诵重点：开篇的鱼和熊掌的比喻，以及“生，亦我所欲也……义，亦我所欲也……”的论述部分。
《唐雎不辱使命》 - 《战国策》
- 出处：《战国策·魏策四》
- 核心主旨：通过记叙唐雎出使秦国，凭借自己的智慧和勇气，挫败秦王的阴谋，维护国家尊严的故事，赞扬了唐雎不畏强暴、敢于斗争的英雄气概和爱国精神。
- 人物形象：
- 唐雎：有勇有谋，沉着冷静，善于抓住对方弱点，进行有力的反击。
- 秦王：骄横狂妄，色厉内荏，前倨后恭。
- 情节高潮：唐雎“挺剑而起”，并以“士之怒”与“天子之怒”对比，展现出“布衣之怒”的威力，最终使秦王折服。
《送东阳马生序》 - 宋濂
- 出处：明初散文
- 核心主旨：作者以自己年轻时求学的经历，勉励同乡后辈马生珍惜优越的学习条件，专心向学，勤奋刻苦。
- 写作手法：对比，作者将自己的学习环境（天寒地冻、无书可读、无师可问、生活清贫）与马生的学习环境（太学条件优越、有名师指点、同舍者皆富）进行鲜明对比，突出学习的根本在于“心之专一”，而非外部条件。
- 名句：
“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” 意思是因为内心有足以快乐的事（指读书求学），就不觉得吃的穿的不如别人了，这句话点明了学习的真正乐趣在于精神追求。
《曹刿论战》 - 《左传》
- 出处：《左传·庄公十年》
- 核心主旨：通过记叙长勺之战的经过和曹刿关于战争的论述，阐明了取信于民是战争胜利的政治基础，论述了战争中必须运用正确的战略战术（如后发制人、把握战机）的道理。
- 成语典故：
- 一鼓作气，再而衰，三而竭：形容做事要趁劲头足的时候一口气干完。
- 彼竭我盈：敌人士气衰竭，我方士气正旺盛。
- 人物形象：
- 曹刿：政治远见卓识，军事才能出众，重视民心向背，善于观察和把握战机。
- 鲁庄公：虽有些急躁，但能虚心纳谏，是一位明君。
《邹忌讽齐王纳谏》 - 《战国策》
- 出处：《战国策·齐策一》
- 核心主旨：通过邹忌以自身经历设喻，委婉地劝谏齐威王广开言路、修明政治的故事，说明了只有虚心听取不同意见，才能克服个人局限，避免受蒙蔽，从而治理好国家。
- 写作手法：类比（设喻说理），邹忌以自己“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”的生活小事，类比齐王“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”的处境，使齐王幡然醒悟。
- 成语典故：
- 门庭若市：形容来的人很多，非常热闹。
- 战胜于朝廷：指在朝廷上通过政治手段取得胜利。
备考建议
- 熟读成诵：古诗文是理解的基础，必须做到滚瓜烂熟。
- 理解默写：中考常考“根据上下文默写”或“理解性默写”，要理解名句的含义和作用。
- 掌握注释：重点掌握课下注释中的实词、虚词、通假字、词类活用和特殊句式。
- 梳理主旨：每篇文章都要能概括其中心思想和作者情感。
- 分析手法：学习并分析诗歌的意象、意境、表现手法（如比喻、用典、借景抒情等）和散文的论证方法、记叙顺序、人物描写方法等。
- 联系现实：思考这些古诗文在今天对我们有什么启示，特别是关于做人、处世、治学等方面的道理。
希望这份详细的总结能对你的学习有所帮助！祝你中考顺利！
