浙教版八年级语文古诗词有哪些重点篇目？

浙教版八年级上册古诗词

第一单元：战争与和平

1. 《石壕吏》 - 杜甫

   • 体裁：古体诗（乐府诗）
   • 主题：通过“安史之乱”时期，差吏夜捉人的残酷现实，揭露了战争的残酷和对人民深重的灾难，表达了诗人对底层人民的深切同情。
   • 赏析要点：
     • 叙事视角：全诗以诗人的见闻为线索，采用白描手法，客观叙述，情感蕴含在叙事之中，更显沉痛。
     • 人物形象：老妇人的“致词”是全诗的核心，她为了保全家人，主动承担了本不该由她承担的差役（“请从吏夜归，急应河阳役”），其悲惨境遇令人心酸。
     • 艺术特色：情节完整，有开端、发展、高潮、结局，语言精炼，对比强烈（官吏的凶残与人民的苦难）。

2. 《春望》 - 杜甫

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 体裁：五言律诗
   • 主题：安史之乱后，长安沦陷，诗人身陷囹圄，看到国家残破、人民流离的景象，抒发了忧国伤时、思念家人的沉痛感情。
   • 赏析要点：
     • 情景交融：首联“国破山河在，城春草木深”，以“山河在”反衬“国破”，以“草木深”暗示人迹罕至，景象荒凉。
     • 炼字：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是千古名句，诗人移情于物，花鸟本是乐景，但在诗人眼中却引发悲伤，极写内心之痛。
     • 结构：由远及近，由景到情，层层递进，将家国之恨与个人之悲融为一体。

3. 《泊秦淮》 - 杜牧

   • 体裁：七言绝句
   • 主题：诗人夜泊秦淮河，听到歌女唱着《后庭花》这种靡靡之音，联想到南朝因沉迷享乐而亡国的历史，从而对晚唐统治者的腐朽生活发出深刻的讽刺和忧虑。
   • 赏析要点：
     • 借古讽今：全诗的核心是“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，表面批评歌女，实则矛头指向那些醉生梦死的权贵。
     • 意象：“烟笼寒水月笼沙”，营造出朦胧、凄迷、冷寂的氛围，为全诗奠定了沉郁的基调。
     • 对比：清冷的夜景与靡靡之音形成鲜明对比，凸显了诗人内心的忧虑和批判。

第二单元：山水与哲理

4. 《望岳》 - 杜甫

   • 体裁：五言律诗
   • 主题：青年杜甫望泰山，描绘了泰山的雄伟壮丽，抒发了自己不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
   • 赏析要点：
     • “望”字统领：全诗没有一个“望”字，却句句写望，从远望到近望，再到凝望，最后是想象登上顶峰的景象。
     • 名句：“会当凌绝顶，一览众山小。”这不仅是写景，更是诗人远大抱负和坚定意志的体现，成为千古名句。
     • 气势：诗歌意境开阔，气势磅礴，充满了积极向上的力量。

5. 《使至塞上》 - 王维

   • 体裁：五言律诗
   • 主题：诗人以监察御史的身份出使边塞，途中看到奇特壮丽的塞外风光，表达了孤寂飘零之感，以及对戍边将士的赞美。
   • 赏析要点：
     • 名句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”被誉为“诗中有画”的典范，用极简的笔墨，描绘出边塞苍茫、雄浑、壮阔的景象，画面感极强。
     • 情感：颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”以“征蓬”“归雁”自比，流露出诗人被排挤出朝廷的孤独、漂泊之感。
     • 结构：叙事、写景、抒情相结合，层次分明。

6. 《游山西村》 - 陆游

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 体裁：七言律诗
   • 主题：描写了山西村淳朴的民风和优美的田园风光，表达了诗人对农村生活的喜爱和留恋，以及身处困境但仍对未来抱有希望的豁达胸襟。
   • 赏析要点：
     • 名句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句诗不仅写景，更蕴含着深刻的人生哲理：在困境中不要灰心，坚持下去，就会出现转机。
     • 情感：首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”表现了农家的热情好客，尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表达了诗人与农民亲密无间、不愿离去的情感。
     • 语言：语言质朴自然，充满生活气息。

第三单元：友情与送别

7. 《送杜少府之任蜀州》 - 王勃
   • 体裁：五言律诗
   • 主题：一反古代送别诗的悲戚缠绵，基调高昂、开阔，劝勉朋友不要为离别而悲伤，要胸怀大志，四海之内皆兄弟。
   • 赏析要点：
     • 名句：“海内存知己，天涯若比邻。”这是全诗的“诗眼”，表达了真挚的友情可以超越时空阻隔的旷达胸襟，成为送别诗中的千古绝唱。
     • 气势：全诗气象开阔，笔力雄健，是初唐送别诗的压卷之作。
     • 对比：与“无为在歧路，儿女共沾巾”的伤感形成对比，突出了诗人积极乐观的人生态度。

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浙教版八年级下册古诗词

第四单元：咏物与抒怀

8. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡

   • 体裁：七言律诗
   • 主题：刘禹锡被贬谪23年后回到扬州，在宴席上酬答白居易的赠诗，诗中抒发了长期被贬的愤懑不平，以及对世事变迁、人事全非的感慨，但最终表现出积极乐观、豁达向上的精神。
   • 赏析要点：
     • 名句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这两句诗以“沉舟”“病树”自比，感叹个人遭遇，但更重要的是看到了新事物必将取代旧事物这一社会发展的客观规律，充满了哲理和乐观精神。
     • 情感：情感跌宕起伏，从辛酸到愤懑，再到最后的释然和振奋。
     • 用典：颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”用了向秀闻笛、王质观棋两个典故，含蓄地表达了物是人非的感慨。

9. 《赤壁》 - 杜牧

   • 体裁：七言绝句
   • 主题：诗人经过赤壁古战场，由一件折戟联想到三国时期的赤壁之战，提出了一个历史的假设：如果不是东风给了周瑜方便，那么战争的结局可能会改写，历史也会被重写。
   • 赏析要点：
     • 以小见大：从一件小小的“折戟”入手，引出对历史兴亡的深刻思考，构思巧妙。
     • 议论入诗：后两句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是议论，充满了对历史偶然性的思考，体现了诗人独特的史观。
     • 情感：并非怀古伤今，而是带有一种理性的、审视历史的冷静态度。

10. 《过零丁洋》 - 文天祥

    • 体裁：七言律诗
    • 主题：文天祥兵败被俘，被押解过零丁洋时，写下了这首诗，表明了自己宁死不屈、以死报国的决心。
    • 赏析要点：
      • 名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是全诗的高潮和主旨，表现了诗人舍生取义、视死如归的崇高民族气节和爱国精神。
      • 对仗：颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”对仗工整，以“风飘絮”“雨打萍”比喻国家命运和个人遭遇，形象生动，意境凄凉。
      • 情感：从个人身世的悲慨，升华为对国家、民族的无限忠诚，情感激越，气势磅礴。

11. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼

    
    （图片来源网络，侵删）
    • 体裁：词（豪放派）
    • 主题：词人在中秋之夜，对月饮酒，思念弟弟苏辙，词中由对宇宙人生的哲理思考，最终落脚于对亲人的美好祝愿，体现了作者旷达的胸襟和乐观的人生态度。
    • 赏析要点：
      • 名句：“但愿人长久，千里共婵娟。”这句词超越了个人离愁，升华为对所有天下有情人的美好祝愿，意境开阔，感情真挚。
      • 哲理：上阕“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”道出了自然与人生的普遍规律，充满了辩证法的思想。
      • 情感：从孤独、苦闷，到释然、旷达，情感变化自然流畅。

12. 《山坡羊·潼关怀古》 - 张养浩

    • 体裁：曲（散曲）
    • 主题：作者途经潼关，面对险要的山川和朝代的兴衰更替，发出了兴亡之感，并由此联想到百姓的苦难，提出了“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻见解。
    • 赏析要点：
      • 名句：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这是全曲的“曲眼”，是作者对历史和现实的深刻总结，充满了对人民的深切同情和对封建统治的批判。
      • 意象：“峰峦如聚，波涛如怒”用拟人手法，赋予了潼关以生命和气势，渲染了苍凉悲壮的氛围。
      • 视野：将个人情感、历史兴亡和人民疾苦三者融为一体，思想深刻，境界宏大。

学习建议

1. 理解为主，背诵为辅：在理解诗歌大意、情感和主旨的基础上进行背诵，效果会更好。
2. 掌握赏析方法：学会从意象、意境、炼字、情感、手法（如借景抒情、托物言志、用典、对比等）、结构等方面入手分析一首诗。
3. 知人论世：了解诗人的生平经历和时代背景，有助于更深刻地理解诗歌的情感。
4. 多做练习：通过默写、赏析题、对比阅读等方式巩固所学知识。

希望这份汇总对你有帮助！祝你学习进步！