北京中考古诗赏析有何备考策略？
经典古诗 2026年1月18日 05:11:29 99ANYc3cd6
下面我将从考察特点、核心考点、答题技巧、真题示例和备考建议五个方面,为你提供一份详尽的攻略。
北京中考古诗赏析考察特点
与全国其他地区相比,北京卷的古诗赏析有几个非常鲜明的特点：
- “课内外结合”是常态：近年来，北京卷几乎不再单独赏析课内或课外诗歌，而是采用“课内+课外”的比较阅读形式，一首是学生非常熟悉的课内篇目，另一首则是相关的课外篇目，这要求学生不仅要“知其然”，更要“知其所以然”,能将课内所学的方法和知识迁移运用到课外。
- 聚焦“比较”与“联系”：题目设置的核心是“比较”，两首诗在内容、情感、手法、意象、主题等方面有何异同？它们之间是如何“联系”的？这是命题的出发点。
- 注重“深度”与“思辨”：题目不再是简单的“这首诗表达了什么情感？”而是问得更深。“两首诗都写到了‘酒’，但作用有何不同？”“诗人是如何通过景物描写来表达情感的？”“结合全诗，分析某句诗的妙处。” 这要求学生具备文本细读和逻辑思辨的能力。
- 题型稳定，分值集中：通常设置2-3道小题，总分值在10-15分，第一题多为选择题，考查对诗歌内容、情感或手法的初步理解；第二、三题为主观简答题,是得分的关键和难点。
核心考点与答题方向
如何变化，都离不开以下几个核心考点，你需要将这些知识点烂熟于心,并能灵活运用。
思想情感
这是赏析的基础，要准确把握诗歌的情感，需要从标题、作者、时代背景、意象、关键词等多方面入手。
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常见情感类型：
- 忧国伤时：如杜甫的沉郁顿挫,对国家命运的担忧。
- 建功报国：如李白的豪迈,渴望建功立业的雄心壮志。
- 思乡怀人：如马致远的《天净沙·秋思》,羁旅漂泊的愁绪。
- 离愁别绪：如柳永的《雨霖铃》,与友人分别的不舍。
- 山水田园：如陶渊明、王维的诗歌,对自然生活的热爱与向往。
- 咏物言志：如于谦的《石灰吟》,借物抒发高洁的志向。
- 人生感慨：如苏轼的《水调歌头》,对人生哲理的思考。
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答题思路：
（图片来源网络，侵删）- 总：用一两个词概括诗歌的核心情感。
- 分：结合具体诗句进行分析,说明作者是如何表达这种情感的。
- 联：有时需要联系作者生平或时代背景。
表现手法
这是赏析的“技术活”，是拉开分数差距的关键,北京卷尤其偏爱考察手法的比较。
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常用手法分类：
- 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问等。
- 表达方式：
- 描写：正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写，如“以乐景写哀情”）、白描、细节描写、多感官描写（视觉、听觉、嗅觉等）。
- 抒情：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志、用典抒情）。
- 议论：发表观点和看法。
- 表现手法：对比、衬托（正衬、反衬）、虚实结合、动静结合、联想与想象、卒章显志、以小见大等。
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答题思路（万能公式）：
- 点：明确指出诗歌运用了何种手法。
- 释：简要解释该手法在诗中是如何体现的。
- 析：分析该手法对表达情感、塑造形象、营造意境等起到了什么作用。（这是得分点！）
炼字与炼句
“诗眼”是诗歌的灵魂,赏析诗眼或关键句子是高频考点。
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炼字：动词、形容词、副词、数词等。
- 答题思路：
- 释：解释该字在句中的含义。
- 描：把该字放入原句中,描述其构成的画面或情景。
- 析：分析该字的表达效果，如写出了景物的什么特点，或表达了诗人怎样的情感,或运用了什么手法。
- 品：品味该字体现了诗人怎样的炼字艺术或诗歌风格。
- 答题思路：
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炼句：通常是写景、抒情或议论的精彩句子。
- 答题思路：
- 句意：先解释句子的表层意思。
- 手法：分析该句运用的表现手法（如写景句多考虑描写手法、抒情句多考虑抒情方式）。
- 情感/意境：结合全诗，分析该句抒发了怎样的情感，或营造了怎样的意境,对全诗的结构或主旨起到了什么作用。
- 答题思路：
意象与意境
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意象：融入了诗人主观情感的客观物象，如“月亮”常思乡，“柳”常折别，“杜鹃”常悲啼。
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意境：由意象组合而成的艺术境界和氛围，如雄浑壮阔、恬淡自然、孤寂冷清、清新明丽等。
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答题思路：
- 分析意象：诗中写了哪些意象？这些意象各自有什么象征意义？组合在一起构成了怎样的画面？
- 概括意境：用两个四字词语概括诗歌的意境特点。
- 联系情感：这种意境与作者所要表达的情感有何关系？（景为情设,情因景生）
答题技巧与注意事项
- 审题是王道：看清题目要求，是问“相同点”还是“不同点”？是问“作用”还是“好处”？是问“哪个角度”还是“结合全诗”？圈出关键词,避免答非所问。
- 术语要准确：不要把“比喻”说成“像”，把“借景抒情”说成“通过景色表达感情”，使用规范的文学术语,显得专业。
- 逻辑要清晰：主观题一定要分点作答，使用“其次；另一方面；第一、第二”等逻辑词,让阅卷老师一目了然。
- 答案要“文”化：避免干巴巴地罗列知识点，要将知识点与诗歌文本紧密结合，用自己的话组织成通顺、流畅的段落，引用诗句时,最好加上引号。
- 书写要工整：卷面整洁是基本要求,清晰的字迹会给阅卷老师留下好印象。
真题示例分析（以2025年北京卷为例）
** 阅读《饮酒（其五）》和《移居（其二）》,完成下面小题。
饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
移居（其二） 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将不胜？无为忽去兹。 衣食当须纪,力耕不吾欺。
（1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分） A. 《饮酒》中“心远地自偏”的意思是，只要内心能远离尘俗，那么住在哪里都不会受到世俗的干扰。 B. 《移居》中“有酒斟酌之”的意思是，朋友之间相互拜访，一起喝酒，享受着美好的时光。 C. 《饮酒》中“此中有真意”的“真意”指的是诗人从自然景物中领悟到的人生哲理。 D. 《移居》中“衣食当须纪，力耕不吾欺”的意思是，人生应当及时行乐,不必辛苦劳作。
【答案】D 【解析】 这是一道典型的选择题，考查对诗歌内容的理解，D项的错误在于对诗句主旨的曲解。“衣食当须纪，力耕不吾欺”的意思是，穿衣吃饭需要自己经营，努力耕种就不会欺骗自己，这体现了陶渊明重视劳动、自食其力的生活态度，与“及时行乐”的观点完全相反。
（2）两首诗都写了“酒”，但作用不同，请结合诗句简要分析。（4分）
【答案示例】 《饮酒》中的“酒”是隐逸生活的点缀，是诗人内心超然物外、安贫乐道的精神寄托，诗中虽未直接写“酒”，但“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之境，正是“酒”所营造的悠然心境的体现，是诗人“心远”的结果。 而《移居》中的“酒”则是邻里交往、朋友欢聚的媒介，通过“过门更相呼，有酒斟酌之”，具体描绘了朋友间热情、真挚的情谊，是田园生活中充满人情味的直接体现。 前者之“酒”重在精神寄托，后者之“酒”重在人情交往。
【评分要点】
- 分别指出两首诗中“酒”的作用（各1分）。
- 结合诗句进行具体分析（各1分）。
- 语言通顺，逻辑清晰。
（3）同样是田园生活，两首诗所表达的情感和侧重点有何不同？请简要分析。（5分）
【答案示例】 《饮酒》侧重于表达个人内心的宁静与超脱，诗人通过描绘“采菊”“见南山”“飞鸟相还”等自然景象，营造了一种与世无争、物我两忘的意境，体现了诗人对自然之美的欣赏和对人生真意的领悟，情感是内敛、深沉的。 《移居》则侧重于表现田园生活中的人际温暖与和谐，诗中通过“过门更相呼”“言笑无厌时”等细节，生动刻画了邻里之间淳朴真挚的交往和友情的可贵，情感是外显、欢快的。 《饮酒》是个人精神世界的独白，而《移居》是田园社群生活的画卷。
【评分要点】
- 准确概括两首诗情感和侧重点的不同（各1分）。
- 结合诗句进行具体分析（各1-2分）。
- 对比分析，言之成理。
备考建议
- 回归课本，吃透经典：把九年级上、下册的所有古诗（尤其是北京卷高频作者，如李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照、陶渊明等）彻底弄懂，不仅要会背，更要理解其背景、主旨和艺术特色。
- 专题突破，梳理方法：针对“表现手法”“炼字炼句”“思想情感”等考点，进行专题复习，整理每个考点的答题模板和思路，但切忌死记硬背,要理解其内在逻辑。
- 精做真题，研究命题：把近5-10年的北京中考古诗赏析题做一遍，仔细研究题目的问法、答案的组织方式和采分点，感受北京卷的“题感”和“风格”。
- 拓展阅读，触类旁通：在掌握课内诗的基础上，主动阅读一些与课内诗作者、主题、风格相似的课外诗歌，学完李白的《行路难》，可以读读他的《将进酒》；学完杜甫的《春望》，可以读读他的《登高》,这样能更好地应对比较阅读题。
- 勤于动笔，规范表达：每天或每周找一两首诗进行赏析练习，一定要动手写，写完后对照参考答案，找出自己表述上的不足，不断打磨语言，力求精准、全面、有条理。
北京中考古诗赏析是一场对文学素养和综合能力的考验，只要方法得当，勤于练习，你一定能在这部分取得优异的成绩！祝你成功！
