历史九年级下册导学案如何高效学习？

九年级下册世界历史导学案（总纲）

课程名称： 世界历史（九年级下册） 学习目标：

1. 知识与技能： 了解两次世界大战、俄国十月革命与苏联的社会主义建设、西方资本主义国家的调整与变化、亚非拉国家的独立与振兴、战后资本主义世界体系的形成与演变等重要历史事件、人物和制度,理解历史发展的基本线索和内在联系。
2. 过程与方法： 通过阅读史料、分析地图、小组讨论、比较历史等方式，学会从不同角度看待历史问题,培养历史思维能力和辩证唯物主义观点。
3. 情感态度与价值观： 认识到和平与发展是当今时代的主题，战争的残酷与和平的珍贵，尊重世界文明的多样性，理解各国根据国情选择发展道路的重要性,树立为人类共同命运而奋斗的责任感。

---

第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第1课 殖民地人民的反抗斗争

【学习目标】

1. 了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的基本史实。
2. 分析这两次运动爆发的原因和结果的异同。
3. 认识殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

【知识梳理】 | 国家/地区 | 背景/原因 | 领导者 | 过程/事件 | 结果/影响 | | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | | 拉丁美洲 | 1. 西班牙、葡萄牙的殖民统治
美国独立战争和法国大革命的影响 | 玻利瓦尔、圣马丁 | “南美解放者”的斗争 | 赢得独立，但长期陷入政治动荡和经济依附。 | | 印度 | 1. 英国东印度公司的残酷统治
印度士兵的民族压迫与宗教歧视 | 章西女王 | 1857-1859年印度民族大起义 | 沉重打击了英国殖民统治，迫使英国调整统治政策。 |

【重难点解析】

• 共同点：
  • 原因： 都遭受了欧洲殖民者的残酷剥削和压迫。
  • 性质： 都具有民族解放和独立运动的性质。
  • 结果： 都在一定程度上打击了殖民统治,但最终都未能完全改变国家命运。
• 不同点：
  • 领导者： 拉美运动主要由土生白人领导,印度运动由封建王公和士兵领导。
  • 斗争方式： 拉美运动采取了武装斗争并建立独立国家的方式；印度起义带有一定的自发性,最终被镇压。

【探究思考】 为什么说章西女王是印度民族英雄？她的斗争精神对今天的我们有何启示？

---

第2课 俄国的改革

【学习目标】

1. 掌握俄国1861年改革（农奴制改革）的背景、内容和影响。
2. 理解彼得一世改革的背景、内容和历史作用。
3. 比较两次改革的异同,认识改革对俄国历史发展的推动作用。

【知识梳理】 | 改革名称 | 背景/原因 | | 影响/评价 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 彼得一世改革 | 俄国落后于西欧，希望成为军事强国。 | 1. 创建新式陆军，建立海军
发展工商业，鼓励贸易
推行文化教育，创办科学院
推行西方习俗 | 积极： 使俄国成为欧洲军事强国，开启了近代化进程。
消极： 保留了大量封建残余，农奴制进一步强化，社会矛盾加剧。 | | 1861年改革 | 1. 农奴制严重阻碍了资本主义发展
克里米亚战争失败，加剧了社会危机 | 1. 农奴在法律上成为“自由人”
农奴可出钱购买一块份地 | 积极： 是俄国历史上的转折点，废除了农奴制，促进了资本主义的发展。
消极： 改革不彻底，保留了大量的封建残余，农民为获得土地付出了沉重的代价。 |

【重难点解析】

• 核心问题： 如何评价1861年改革？
  • 双重性： 它是一场由沙皇自上而下进行的资产阶级性质的改革，具有历史进步性，但改革不彻底，保留了封建残余,对农民进行了残酷的掠夺。
• 改革启示： 改革是社会发展的动力，任何改革都必须顺应历史潮流,符合国情。

【探究思考】 结合所学知识，分析1861年改革后,俄国社会主要矛盾发生了怎样的变化？

---

第3课 美国内战

【学习目标】

1. 了解美国内战爆发的原因、经过和结果。
2. 理解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》在战争中的作用。
3. 认识美国内战在美国历史发展中的地位。

【知识梳理】

• 根本原因： 南方奴隶制种植园经济和北方资本主义工商业经济的矛盾不可调和。
• 焦点问题： 奴隶制的存废问题。
• 导火索： 1860年,林肯当选美国总统。
• 经过：
  • 爆发： 1861年，南方诸州宣布脱离联邦,内战爆发。
  • 转折： 1862年，林肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，激发了群众的革命热情,扭转了战局。
  • 结束： 1865年,北方胜利。
• 影响：
  • 美国维护了国家统一,废除了奴隶制。
  • 为美国资本主义的迅速发展扫清了障碍。
  • 但种族歧视问题并未得到根本解决。

【重难点解析】

• 林肯的评价： 林肯是美国历史上伟大的资产阶级政治家，他领导美国人民维护了国家统一，废除了奴隶制,为美国资本主义发展铺平了道路。
• 《解放黑人奴隶宣言》的作用： 它不仅从法律上废除了奴隶制，更重要的是满足了广大农民对土地的要求，激发了黑人奴隶参军作战的积极性,成为扭转战局的关键。

【探究思考】 有人说“林肯拯救了美国”,你如何理解这句话？

---

第4课 日本明治维新

【学习目标】

1. 了解明治维新的背景、内容和影响。
2. 分析日本明治维新成功的原因,并与中国的洋务运动进行比较。
3. 认识改革对一个国家发展的重要性。

【知识梳理】

• 背景：
  • 内因： 幕府统治危机（闭关锁国、封建落后）。
  • 外因： 美国 Perry 来航,民族危机加深。
• • 政治： “废藩置县”,加强中央集权。
  • 经济： “殖产兴业”,发展近代工业。
  • 军事： 实行征兵制,建立新式军队。
  • 社会生活： “文明开化”,提倡西方生活方式。
• 影响：
  • 积极： 是日本历史的转折点，使日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了民族危机,成为亚洲强国。
  • 消极： 保留了大量的封建残余，军国主义色彩浓厚,很快走上了对外侵略扩张的道路。

【重难点解析】

• 明治维新成功的原因：
  1. 政府力量强大,推行全面且有力的改革措施。
  2. 重视教育,培养了大量人才。
  3. 人民群众的斗争和西方列强的压力,是改革的直接动力。
• 与中国洋务运动的比较：
  • 相同点： 都学习西方技术,都面临内忧外患。
  • 不同点： 洋务运动只学技术，不变制度（中体西用），最终失败；明治维新全面学习，从制度到文化,最终成功。

【探究思考】 日本明治维新使日本走上了强国之路，但为何很快又成为战争的策源地？这给我们什么教训？

---

第二单元：第二次工业革命和近代科学文化

（本单元导学案可参照以上模式，以“学习目标-知识梳理-重难点解析-探究思考”的结构呈现，内容涵盖第二次工业革命的成就、影响，以及近代文学、艺术、科学等领域的代表人物和作品。）

---

第三单元：第一次世界大战和战后初期的世界

（本单元导学案结构同上，内容涵盖三国同盟与三国协约、萨拉热窝事件、战争进程、凡尔赛-华盛顿体系、苏联的建立等。）

---

第四单元：经济大危机和第二次世界大战

（本单元导学案结构同上，内容涵盖1929-1933年经济大危机、罗斯福新政、德意日法西斯上台、绥靖政策、二战的爆发与扩大、反法西斯同盟的建立、二战的转折与胜利等。）

---

第五单元：二战后的世界变化

（本单元导学案结构同上，内容涵盖冷战与两极格局、欧洲的联合、日本的经济崛起、社会主义国家的发展、亚非拉国家的独立与振兴等。）

---

第六单元：走向和平发展的世界

（本单元导学案结构同上，内容涵盖联合国、经济全球化、世界贸易组织、计算机网络、人口问题、生态环境问题、可持续发展等。）

---

使用建议

1. 课前预习： 学生根据导学案的“学习目标”和“知识梳理”部分，初步了解本课内容,找出疑问。
2. 课堂学习： 带着预习中的问题听课，重点理解“重难点解析”部分，积极参与“探究思考”的讨论。
3. 课后复习： 完成导学案中的填空和思考题，利用知识梳理构建知识体系,巩固所学。
4. 教师使用： 教师可将此导学案作为教学设计的蓝本，根据学生实际情况调整内容，增加更多史料、图片和活动设计,提高课堂效率。

这份导学案旨在提供一个清晰的框架,希望对同学们的历史学习有所帮助！