宁夏中考语文古诗考点有哪些？

经典古诗 2026年1月18日 04:11:08 99ANYc3cd6 1 0

考察范围与分值

要明确宁夏中考古诗文的考察范围和分值,通常情况下：

分值： 古诗文阅读与理解部分约占 15-20分 左右（具体分值以当年考试说明为准），这部分是整张试卷的“重头戏”。
范围：
1. 课内古诗文： 这是绝对的核心，主要考察初中语文教材（部编版）中要求背诵和理解的古诗词、文言文篇目。必须做到篇篇过关，字字落实。
2. 课外古诗文： 通常会选取一段浅易的文言文或一首课外诗歌进行对比阅读或独立考查，这部分考察的是学生的迁移能力和文言素养,难度相对课内要高。

核心考点详解

宁夏中考古诗文的考点可以归纳为以下四大类，其中默写和理解是基础，赏析和迁移是拔高。

（图片来源网络，侵删）

默写与积累

这是最基础、最直接的考察方式，也是送分题，但也是最容易失分的题,主要形式有：

直接型默写：
- 考查方式： 给出上句，写下句；或给出下句,写上句。
- 复习策略： 熟练背诵教材所有要求篇目，做到“背得滚瓜烂熟”。
- 例题：
  - 海内存知己，天涯若比邻。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)
  - 会当凌绝顶，一览众山小。 (杜甫《望岳》)
理解型默写：
- 考查方式： 给出特定的情境、情感或主题，要求写出相应的诗句,这是对诗歌内容理解的更高要求。
- 复习策略： 不能只靠死记硬背，要理解每一句诗的含义、情感和写作背景，建立“诗句-意境-情感”的联系。
- 例题：
  - 表达诗人远大抱负的句子：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (李白《行路难》)
  - 描绘春日生机勃勃景象的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 (白居易《钱塘湖春行》)
拓展型默写（情景式默写）：
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- 考查方式： 将多首诗歌中的名句整合在一个新的情境或主题下进行考查。
- 复习策略： 对教材中的古诗进行主题分类，如“送别诗”、“爱国诗”、“思乡诗”、“咏物诗”等,对比记忆。
- 例题：
  - 当我们遇到困难，想要放弃时，可以用李白《行路难》中的 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 来激励自己。

【失分警示】 拼写错误、字迹潦草、添字漏字是默写题的“重灾区”，一定要做到书写规范,准确无误。

内容理解与分析

这是对诗歌内涵的深度挖掘,主要出现在诗歌阅读理解题中。

理解关键词语：
- 考查方式： 解释诗中某个字词的含义或表达效果（炼字）。
- 复习策略： 关注动词、形容词、副词、数词等，分析其在营造意境、表达情感上的作用。
- 例题：
  - “春风又绿江南岸”中的“绿”字好在哪里？
  - 答案： “绿”字是使动用法，写出了春风吹拂，江南大地由黄变绿的景象，生动形象，富有动感,充满了生机与希望。
理解诗句含义：
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- 考查方式： 解释某句诗的字面意思和深层含义。
- 复习策略： 先逐字翻译,再结合全诗主旨进行引申。
- 例题：
  - “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是什么意思？
  - 答案： 字面意思是：沉船的旁边有成千上万的船只驶过，枯萎的树木前面有万千树木欣欣向荣，深层含义是：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的,新事物必将取代旧事物。
概括诗歌主旨/情感：
- 考查方式： 这是最常见的题型,要求你提炼出诗人通过诗歌表达的核心思想或情感。
- 复习策略： 结合诗人的生平、写作背景、诗歌的意象（如“月亮”常思乡，“杨柳”常送别，“落花”常感伤）来判断。
- 情感关键词： 思乡、爱国、忧国、壮志未酬、闲适恬淡、送别友人、热爱自然、人生感悟等。
- 例题：
  - 杜甫《春望》表达了诗人怎样的思想感情？
  - 答案： 表达了诗人忧国伤时、念家悲己的沉痛情感。
分析诗歌意象/意境：
- 考查方式： 诗中描绘了哪些景物？营造了怎样的氛围？
- 复习策略： 意象是诗歌中寄托了诗人主观情感的物象,意境是意象组合成的艺术画面和氛围。
- 例题：
  - 马致远《天净沙·秋思》中，“枯藤、老树、昏鸦”等意象营造了怎样的意境？
  - 答案： 营造了一幅萧瑟、凄凉、孤寂的深秋晚景图,烘托了游子漂泊无依的愁思。

表达技巧赏析

这是对诗歌艺术手法的考察，难度较高,也是拉开分差的关键。

修辞手法：
- 常见考点： 比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问等。
- 复习策略： 识别手法,并分析其表达效果。
- 例题：
  - “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了什么修辞？有何效果？
  - 答案： 运用了夸张和比喻的修辞，生动形象地写出了庐山瀑布的雄伟壮丽,表现了诗人对大自然的惊叹和赞美之情。
表现手法：
- 常见考点：
  - 借景抒情/寓情于景： 最常见,通过描写景物来抒发情感。
  - 托物言志： 借助对某一事物的描写来表达自己的志向和情感。
  - 虚实结合： 实写眼前所见，虚写想象、回忆或未来。
  - 对比衬托： 用一事物来反衬另一事物,使其特点更突出。
  - 用典： 引用历史故事或前人诗句，使内容更丰富,含蓄典雅。
- 复习策略： 熟悉这些手法的定义,并能结合具体诗句进行分析。
- 例题：
  - 《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”运用了什么表现手法？
  - 答案： 运用了托物言志的手法，通过对“陋室”的描写，表明了作者不慕荣利、保持高尚情操的志趣。
表达方式：
- 常见考点： 记叙、描写、议论、抒情。
- 复习策略： 判断诗句属于哪种表达方式，并分析其作用，古诗中，描写和抒情最为常见。
- 例题：
  - “国破山河在，城春草木深”是何种表达方式？有何作用？
  - 答案： 是描写，用“山河在”与“草木深”的对比，描写了长安城沦陷后的残破景象,为全诗奠定了沉郁悲怆的感情基调。

文言文阅读

文言文阅读是古诗文部分的大头,考点非常细致。

实词解释：
- 考查方式： 解释文中某个加点实词的含义。
- 复习策略： 重点掌握教材中的通假字、一词多义、词类活用（使动、意动、名词作动词等）和古今异义词,这是文言文的基础。
虚词辨析：
- 考查方式： 比较或解释文中某个虚词的不同用法。
- 复习策略： 重点掌握“之、其、而、以、于、为、焉、乎、者、所”等常用虚词的用法和意义。
句子翻译：
- 考查方式： 将指定的句子翻译成现代汉语。
- 复习策略： 遵循“信、达、雅”的原则，做到字字落实，注意特殊句式（判断句、倒装句、省略句、被动句）的调整。直译为主，意译为辅。
内容理解与探究：
- 考查方式：
  - 概括文章主要内容或人物形象。
  - 分析文章的论证思路或写作特色。
  - 谈对文章观点或人物行为的看法和启示。
- 复习策略： 先读懂原文是前提！ 逐字逐句疏通文意，理清文章结构，把握作者观点，回答时，要结合原文,言之有理。

备考策略与建议

回归课本，夯实基础： 这是最重要的，把课本上的每一首诗、每一篇文言文都吃透，不仅要会背，还要理解每个字词、每句诗的含义和情感。
建立知识体系：
- 古诗： 按题材（送别、边塞、咏史、田园等）、作者、朝代等进行分类整理,方便对比记忆。
- 文言文： 整理常见的实词、虚词、特殊句式,形成自己的知识卡片。
专题训练，强化技巧： 针对赏析题、翻译题等难点进行专项练习，学习答题的“套路”和术语，如“生动形象地写出了……”、“表达了……的情感”、“运用了……手法，起到了……的作用”。
精做真题，模拟演练： 认真研究近3-5年的宁夏中考试卷，熟悉题型、难度和命题风格，在规定时间内进行模拟考试,锻炼答题速度和时间分配能力。
书写工整，卷面整洁： 无论是默写还是阅读，清晰的书写和整洁的卷面都能给阅卷老师留下好印象,避免不必要的失分。