初一语文课本古诗有哪些？

经典古诗 2025年12月4日 14:43:41 99ANYc3cd6 1 0

七年级上册的古诗文学习,重点在于初步感受古代诗歌的意境、情感和语言之美，并掌握一些基础的文言实词和虚词，以下是课本中出现的所有古诗文，包括课文篇目和课外古诗词诵读两部分。

第一部分：课文篇目 (教材正文要求背诵和理解)

这部分是课堂学习的重点,通常需要精读、背诵和默写。

（图片来源网络，侵删）

古代诗歌

《观沧海》
- 作者：曹操 (汉末)
- 朝代：东汉
- 体裁：四言诗
- 主题：这首诗是曹操北征乌桓胜利后，碣石山登山观海时所作，诗人通过描绘大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象，表现了自己博大的胸襟和统一天下的雄心壮志。
《次北固山下》
- 作者：王湾 (唐代)
- 体裁：五言律诗
- 主题：诗人乘船停泊在北固山下，被江南景色所吸引，写下了这首诗，诗中“海日生残夜，江春入旧年”一联，描绘了昼夜交替、新旧相接的壮丽景象，蕴含着自然理趣和积极乐观的人生态度。
《钱塘湖春行》
- 作者：白居易 (唐代)
- 体裁：七言律诗
- 主题：这首诗是白居易任杭州刺史时所作，诗中通过对早春西湖景物的细致描绘（如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”），抒发了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情，意境清新，语言明快。
《天净沙·秋思》
（图片来源网络，侵删）
- 作者：马致远 (元代)
- 体裁：散曲·小令
- 主题：这首小令被誉为“秋思之祖”，作者用极其凝练的笔墨，勾勒出一幅深秋晚景图，并以“断肠人在天涯”点睛，抒发了长期漂泊异乡的游子的孤寂愁苦之情，情景交融，意境深远。

文言文

《<论语>十二章》
- 出处：《论语》（儒家经典，记录孔子及其弟子言行）
- 主题：选取了《论语》中十二章语录，从学习态度（如“学而时习之，不亦说乎？”）、学习方法（如“学而不思则罔，思而不学则殆”）、品德修养（如“人不知而不愠，不亦君子乎？”）等多个方面，集中体现了孔子的思想核心，如“仁”、“礼”和“学”。
《诫子书》
- 作者：诸葛亮 (三国时期)
- 主题：这是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书，信中谆谆告诫儿子，要“静”以修身，“俭”以养德，强调了淡泊名利、宁静致远的重要性，文章语言恳切，说理透彻，是修身养性的名篇。

第二部分：课外古诗词诵读 (教材附录，要求背诵)

这部分是拓展阅读,旨在增加学生的古诗词积累，感受不同诗人的风格。

《峨眉山月歌》
（图片来源网络，侵删）
- 作者：李白 (唐代)
- 体裁：五言绝句
- 主题：年轻的李白初次出蜀，途经峨眉山时所作，诗中连用五个地名（峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州），不着痕迹地写出了行船之快和诗人对故乡山水的依依惜别之情，意境优美，音韵和谐。
《江南逢李龟年》
- 作者：杜甫 (唐代)
- 体裁：七言绝句
- 主题：此诗作于杜甫晚年流落湖南之时，诗人与故友李龟年重逢，抚今追昔，感慨万千，全诗无一字直写悲伤，但通过“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”的昔日繁华与“正是江南好风景，落花时节又逢君”的今日落魄对比，蕴含了深沉的身世之感和家国之悲。
《行军九日思长安故园》
- 作者：岑参 (唐代)
- 体裁：五言绝句
- 主题：这首诗是诗人在重阳节随军出征时所作，诗人登高望远，思念长安故园，并推己及人，想象故园中的菊花也在战火中无人欣赏，表达了对和平的渴望和对饱受战乱之苦的人民的同情。
《夜上受降城闻笛》
- 作者：李益 (唐代)
- 体裁：七言绝句
- 主题：这首诗描绘了边塞月夜的苍凉景象和征人的思乡之情。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，凄凉的笛声触动了所有戍边将士的思乡之心，意境悲凉，情感真挚。
《秋词（其一）》
- 作者：刘禹锡 (唐代)
- 体裁：七言绝句
- 主题：这首诗一改传统悲秋的格调，唱出了一曲昂扬的赞歌。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，诗人认为秋天比春天更美好，表现了他积极乐观、昂扬向上的豪迈情怀。
《夜雨寄北》
- 作者：李商隐 (唐代)
- 体裁：七言绝句
- 主题：这首诗是诗人旅居巴蜀时写给北方友人的，诗中通过“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的想象，将眼前凄凉的夜雨与未来重逢的温馨情景联系起来，含蓄地表达了诗人对友人的深切思念和对团聚的期盼。
十一月四日风雨大作（其二）
- 作者：陆游 (南宋)
- 体裁：七言绝句
- 主题：这首诗是陆游在穷困潦倒、卧病在床时所作，尽管年老体衰，诗人依然心系国家。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，表现了他强烈的爱国热情和至死不渝的报国之志。
《潼关》
- 作者：谭嗣同 (清代)
- 体裁：七言绝句
- 主题：这首诗是青年谭嗣同途经潼关时所作，他一改前人写潼关的悲壮苍凉，以“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”的雄浑气势和“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”的豪迈笔触，表达了他渴望冲破束缚、追求解放的少年意气和革新精神。