全国高考古诗赏析题如何高效作答？

经典古诗 2026年1月16日 20:22:04 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为您全面解析高考古诗赏析题，包括其考查特点、常见题型、答题策略、真题示例以及备考建议。

高考古诗赏析题的考查特点

选材范围广：
（图片来源网络，侵删）
- 朝代：从先秦的《诗经》到唐宋的巅峰，再到明清的佳作，其中唐代（尤其是中唐、晚唐）和宋代（尤其是北宋、南宋）的诗歌是绝对的主力。
- 体裁：以律诗（尤其是七律）、绝句（尤其是七绝）、词（宋词）为主,偶尔也会涉及古体诗或乐府诗。
- 诗人：名家名篇是主流，如李白、杜甫、白居易、王维、李商隐、苏轼、辛弃疾、陆游等，但也会出现一些相对“冷门”但艺术性高的诗人或作品,以增加区分度。
考查能力深：
- 理解能力：准确理解字词含义、句法结构、典故出处、诗歌大意。
- 分析能力：分析诗歌的意象、意境、语言风格、表现手法（修辞、表达方式、结构技巧等）。
- 鉴赏能力：评价诗歌的思想情感、艺术特色、作者观点态度。
- 探究能力：结合背景，探究诗歌的深层意蕴、创作缘由或社会意义。
题型设置稳中有变：
- 传统题型：简答题,要求学生结合具体诗句进行分析。
- 创新题型：选择题（如对诗歌内容的理解、对情感的判断、对手法的辨析）、比较阅读题（将两首主题或手法相似的诗歌进行比较分析）。

常见题型与答题策略

古诗赏析题通常分为两大类：选择题和简答题/论述题。

（一）选择题

选择题侧重于精准理解和辨析。

（图片来源网络，侵删）

考查方向：
1. 的理解：选项可能曲解诗意,或混淆了不同诗句的含义。
2. 对作者情感/观点的判断：选项可能夸大、缩小或误判了诗人的情感基调。
3. 对表现手法的辨析：选项可能错误地判断了修辞手法、表达方式或结构技巧。
4. 对诗歌意象/意境的解读：选项可能对意象的象征意义或意境的氛围理解有偏差。
答题策略：
- 回归文本：仔细阅读原诗，逐字逐句理解,不放过任何一个细节。
- 抓住关键词：注意诗中的动词、形容词、副词以及带有情感色彩的词（如“独”、“寂”、“愁”、“喜”等）。
- 联系上下文：理解诗句在整首诗中的作用,不能孤立地看一句。
- 排除法：对于明显错误或与原诗不符的选项,果断排除。

（二）简答题/论述题

这是古诗赏析题的重头分值所在，要求学生条理清晰、逻辑严密、语言规范地进行分析。

万能答题公式：观点 + 分析 + 效果

（图片来源网络，侵删）

第一步：亮明观点（是什么）
- 直接回答题目问题。“这首诗主要表达了诗人……的情感。”“这首诗最突出的艺术手法是……。”
- 用词要专业、准确，如“渲染了……的氛围”、“奠定了……的基调”、“运用了……的修辞手法”。
第二步：结合诗句分析（为什么）
- 这是答题的核心，必须引用原诗中的具体词句作为证据。
- 引用格式：通常采用“‘……’（诗句）”的形式,然后紧跟着你的分析。
- ：
  - 分析意象：这个意象（如“杨柳”、“月亮”、“孤雁”）有什么象征意义？营造了怎样的意境？
  - 分析炼字：这个字（动词、形容词）用得好在哪里？它写出了什么？有什么表达效果？（如“春风又绿江南岸”的“绿”字）
  - 分析修辞：这个比喻、拟人、夸张、对比、用典等手法，有什么作用？（如“白发三千丈，缘愁似个长”的夸张）
  - 分析表现手法：这首诗用了借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、对比衬托、卒章显志等中的哪些？是如何运用的？
  - 分析结构：这首诗的结构是怎样的？是层层递进，还是首尾呼应？某个句子在全诗中起到了什么作用（如开篇点题、承上启下、总结全诗等）？
第三步：总结效果（怎么样）
- 分析完之后，要总结一下这种手法、这种情感或这种意境带来了怎样的艺术效果。
- “使得……的形象更加生动鲜明。”“深化了……的主题。”“增强了诗歌的感染力/画面感。”

真题示例与解析

以一道典型的简答题为例,展示如何运用上述策略。

【2025年全国甲卷】

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

赠别郑炼赴襄阳

杜甫

戎马相逢夕，荆州别乱离。分飞黄鹤楼，流落赤枫枝。 地阔峨眉晚，天高岘首悲。 如何此时恨，噫吁子由之。

本诗首联、颔联是如何表现“别离”之“乱”的？请简要分析。

【参考答案与解析】

第一步：亮明观点 首联和颔联通过交代时代背景和描绘分离的具体场景，从宏观的社会动荡和微观的个人遭遇两个层面，生动地表现了“别离”之“乱”。

第二步：结合诗句分析

首联（宏观层面）：
- 引用诗句：“戎马相逢夕，荆州别乱离。”
- 分析：“戎马”二字点明了当时安史之乱后的动荡时代背景，战争是导致离别和流离失所的根本原因。“乱离”二字直接点明了社会秩序的混乱和人民生活的困苦，这为“别离”定下了时代性的“乱”的基调。
颔联（微观层面）：
- 引用诗句：“分飞黄鹤楼，流落赤枫枝。”
- 分析：“分飞”形象地写出了两人在黄鹤楼被迫分离的场景，充满了无奈感。“流落”一词则描绘了诗人自己像枫叶一样四处飘零、无所归依的悲惨境遇，这两句将宏大的时代背景聚焦到诗人个人具体的分离和漂泊上，使“乱”的感受更加真切、具体。