苏教版九上古诗有哪些经典篇目？

苏教版九年级上册语文书古诗篇目清单

苏教版教材通常将古诗分为“诗词诵读”和“课文”两部分，九年级上册的篇目主要包括以下几首：

诗词诵读部分

这部分通常是作为拓展积累,要求朗读和初步感受。

1. 《诗经·关雎》

   • 朝代/作者： 先秦 · 佚名
   • 体裁： 诗歌（四言古诗）
   • 内容与主旨： 这是一首爱情诗，描写了一位君子对“淑女”的思慕和追求过程，从“求之不得”的焦虑，到“友之”“乐之”的喜悦，情感真挚、健康、美好，反映了古代青年男女对纯真爱情的向往。
   • 名句： “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”

2. 《蒹葭》

   • 朝代/作者： 先秦 · 佚名
   • 体裁： 诗歌（四言古诗）
   • 内容与主旨： 这首诗同样出自《诗经》，描绘了一幅秋水伊人、可望而不可即的凄迷意境，主人公追寻着心中的人，但道路险阻，伊人始终在水中央，营造了一种朦胧、惆怅、执着的美感。
   • 名句： “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”

3. 《行路难》（其一）

   • 朝代/作者： 唐 · 李白
   • 体裁： 乐府诗
   • 内容与主旨： 这首诗抒发了李白在政治道路上遭遇艰难险阻时的苦闷和愤慨，但更展现了他坚信理想终会实现的豪迈情怀，诗中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的苦闷，与“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈形成强烈对比，是其浪漫主义风格的代表作。
   • 名句： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

4. 《山坡羊·潼关怀古》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 朝代/作者： 元 · 张养浩
   • 体裁： 散曲（小令）
   • 内容与主旨： 这首散曲是作者途经潼关时所作，作者由潼关的险要地势联想到历代王朝的兴衰更替，发出了“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深沉感叹，将对历史的思考与对人民疾苦的同情融为一体，思想深刻，气势磅礴。
   • 名句： “兴，百姓苦；亡，百姓苦。”

---

课文部分

这部分是精读篇目,是学习的重点，需要深入理解、分析和背诵。

1. 《沁园春·雪》

   • 朝代/作者： 现代 · 毛泽东
   • 体裁： 词
   • 内容与主旨： 这首词上阕描绘了北国雪景的雄伟壮丽，展现了一幅“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，下阕由景生情，评点了中国历史上的著名帝王，最后以“俱往矣，数风流人物，还看今朝”作结，抒发了无产阶级革命家的壮志豪情和必胜信念。
   • 名句： “俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

2. 《岳阳楼记》

   • 朝代/作者： 宋 · 范仲淹
   • 体裁： 古文（散文）
   • 内容与主旨： 这是一篇千古传诵的政论性散文，文章通过对洞庭湖两种不同景象的描写，引出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高政治抱负，全文语言优美，结构严谨，思想境界极高。
   • 名句： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

3. 《醉翁亭记》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 朝代/作者： 宋 · 欧阳修
   • 体裁： 古文（散文）
   • 内容与主旨： 这篇文章记叙了作者在滁州游山玩水的乐趣，核心在于“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，作者不仅陶醉于山水之美，更陶醉与民同乐的和谐氛围中，文章语言流畅，多用骈偶句式，音韵和谐，充满了生活情趣和乐观精神。
   • 名句： “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”

4. 《陈涉世家》

   • 朝代/作者： 西汉 · 司马迁（选自《史记》）
   • 体裁： 史传散文
   • 内容与主旨： 文章记述了陈胜、吴广发动和领导大泽乡起义的经过，通过描写陈胜年轻时“燕雀安知鸿鹄之志”的远大抱负，以及起义时“王侯将相宁有种乎”的呐喊，塑造了一位农民起义领袖的英雄形象，展现了秦末农民起义的磅礴气势。
   • 名句： “燕雀安知鸿鹄之志哉！” / “王侯将相宁有种乎！”

5. 《桃花源记》

   • 朝代/作者： 东晋 · 陶渊明
   • 体裁： 古文（散文）
   • 内容与主旨： 这篇文章描绘了一个没有压迫、没有剥削、和平恬静、人人自得其乐的理想社会——世外桃源，这个虚构的世界，寄托了作者对美好社会的向往和对黑暗现实的不满，文章语言朴素自然，意境优美，对后世影响深远。
   • 名句： “土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。”

6. 《出师表》

   • 朝代/作者： 三国 · 诸葛亮
   • 体裁： 古文（表文）
   • 内容与主旨： 这是诸葛亮写给后主刘禅的奏章，文章情真意切，恳切地劝勉后主继承先帝遗志，广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，并表达了自己“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，全文充满了忠诚和责任感，是古代奏章的典范。
   • 名句： “亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。” / “受任于败军之际，奉命于危难之间。” / “鞠躬尽瘁，死而后已。”

---

学习建议

1. 反复诵读： “书读百遍，其义自见”，通过大声朗读，感受诗歌的韵律、节奏和情感。
2. 理解背景： 了解作者生平和诗歌的创作背景，是理解诗歌思想内涵的关键。
3. 抓关键词句： 重点理解和背诵那些最能体现诗歌主旨、情感和艺术特色的句子（即“名句”）。
4. 分析意象与手法： 学习分析诗歌中的意象（如“酒”、“月”、“柳”等）和修辞手法（如比喻、夸张、用典等），体会它们是如何营造意境、表达情感的。
5. 联系课文： 将古诗与现代文的学习结合起来，理解不同文体在表达方式上的异同。

希望这份清单和要点对你的学习有所帮助！祝你学习进步！