历年四川中考古诗鉴赏

经典古诗 2026年1月3日 08:11:10 99ANYc3cd6 1 0

四川中考古诗鉴赏题是语文试卷中的固定板块,分值通常在5-6分，是拿分的关键，也是拉开差距的难点，了解其“套路”和“重点”，是备考的关键。

历年考情概览与命题特点

通过对近十年四川各地市（成都、绵阳、宜宾、南充、泸州等）中考真题的分析，可以总结出以下显著特点：

（图片来源网络，侵删）

选材范围：课标内为主，兼顾经典课外

绝对主力：选自《义务教育语文课程标准》推荐的课外古诗词，这是四川中考古诗鉴赏题的“铁律”，几乎不直接考查课内学过的完整诗歌。
考查重点：这些课外诗作者、朝代、体裁（多为绝句和律诗）、主题思想都非常经典，符合初中生的认知水平。
趋势：偶尔会选取课内名句进行赏析，但会放在一首新的课外诗中，考查的是对这句诗的理解和延伸。

体裁选择：绝句、律诗为主，词偶有出现

绝句（五言、七言）：因其短小精悍，意象集中，考点明确，是考查的绝对主流。
律诗（五言、七言）：考查频率次之，通常会节选其中一联或两联进行考查。
词：相对较少，但经典词作（如李清照、辛弃疾等）也时有出现。

作者朝代：唐宋诗人“霸屏”

唐代诗人：杜甫、李白、白居易、王维、杜牧、李商隐等是“常客”，尤其是杜甫，因其诗歌沉郁顿挫，家国情怀浓厚，深受命题者青睐。
宋代诗人：陆游、苏轼、杨万里、李清照等是核心，陆游的爱国诗、苏轼的哲理词、李清照的婉约词都是高频考点。
其他朝代：偶尔会涉及元代或明清的小品诗，但较少。

核心考点：集中稳定，万变不离其宗

四川古诗鉴赏的考点非常集中,主要围绕以下四个方面展开，且常以组合题的形式出现（即一问考内容，一问考手法或情感）。

核心考点深度解析（附例题）

理解诗歌内容与情感（必考）

这是最基础也是最重要的考点,要求考生能读懂诗歌，理解其字面意思，并准确把握作者的情感基调。

提问方式：
- 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
- 诗中描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。
- 某一联/某一句诗写了什么内容？
答题思路：
（图片来源网络，侵删）
1. 抓关键词：找出诗中直接抒情的词（如“愁”、“喜”、“恨”、“思”、“忧”等）。
2. 析意象：理解常见意象的象征意义，如：
  - 月亮：思乡、思人。
  - 柳树：送别、留恋。
  - 浮云：漂泊、游子。
  - 梅花：高洁、坚韧。
  - 杜鹃/子规：悲愁、思归。
3. 看背景：结合作者生平和时代背景理解情感。
4. 分层概括：如果诗歌情感有变化，要分点概括。
真题示例（模拟）：

《绝句二首（其一）》·杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答案：这首诗描绘了一幅明丽和谐的春日江山图，表达了诗人经过战乱后，看到初春景象时内心的喜悦、闲适和对和平生活的热爱。

品味炼字（高频考点）

要求考生体会诗人锤炼语言的妙处,理解某个字在表情达意上的作用。

提问方式：
（图片来源网络，侵删）
- 诗中某个字用得好,请说说好在哪里？
- 某个字可否换成另一个字？为什么？
- 品味诗中某个字的妙处。
答题思路（三步法）：
1. 解字义：解释该字在诗中的含义（本义或引申义）。
2. 描景象：把该字放回原句，描绘出它所展现的画面或情景。
3. 析情感/效果：分析该字好在哪里，有什么表达效果（如：生动形象、化静为动、准确传神、突出情感等）。
真题示例（模拟）：

《钱塘湖春行》·白居易 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。问题：赏析“争”字的妙处。答案：“争”字用得极妙。（解字义）这里是“争夺、抢占”的意思。（描景象）它生动地描绘出早莺们向阳的树上竞相飞鸣、争占高枝的热闹情景。（析效果）一个“争”字，化静为动，写出了早莺的生机与活力，也表现了诗人对早春景物的喜爱和欣喜之情。

赏析表达技巧（难点重点）

这是拉开分差的关键,要求考生识别诗歌所使用的修辞手法、表现手法和表达方式，并分析其作用。

提问方式：
- 这首诗运用了什么表现手法（或修辞手法）？请简要分析。
- 某一联/某一句主要运用了什么写法？有何表达效果？
常见手法及作用：
- 修辞手法：
  - 比喻：使语言形象生动，化抽象为具体。
  - 拟人：使事物人格化，富有情趣，生动形象。
  - 夸张：突出特征，强化情感，烘托气氛。
  - 对偶：形式整齐，结构对称，音韵和谐，节奏鲜明。
  - 借代：使语言简练、含蓄、生动。
- 表现手法（重点）：
  - 借景抒情/寓情于景：最常见，通过对景物的描写来抒发情感。
  - 托物言志：通过对特定事物的描绘，寄托作者的情感、志向。
  - 虚实结合：眼前之景（实）与想象之景（虚）结合，使内容更丰富，表达更深刻。
  - 动静结合：以动衬静，或以静衬动，使画面更生动。
  - 对比衬托：用一事物来突出另一事物的特点或情感。
  - 用典：使诗歌内容更丰富，含蓄典雅，增强表现力。
- 表达方式：
  - 描写（白描、细节描写）、抒情（直抒胸臆、间接抒情）、议论。
真题示例（模拟）：

《望岳》·杜甫 造化钟神秀，阴阳割昏晓。问题：赏析“割”字的妙处及其所运用的手法。答案：“割”字炼字极妙，它生动地写出了泰山高大雄伟、遮天蔽日的形象，仿佛将山南的“阳”和山北的“阴”一刀切开。（炼字）这一句也运用了夸张的手法，极言泰山之高，突出了其雄伟磅礴的气势，表达了诗人对泰山的赞美和敬畏之情。（手法）

分析诗歌结构与主旨（综合考查）

考查对诗歌整体结构、层次和主旨思想的把握。

提问方式：
- 这首诗的线索是什么？是如何组织材料的？
- 全诗是如何围绕XX主题展开的？
- 这首诗表现了怎样的主旨？
答题思路：
- 看结构：分析诗歌的起承转合，如：首联点题，颔联承上启下，颈联展开，尾联抒情议论。
- 抓主旨：结合诗歌的标题、作者、关键词和意象，综合提炼诗歌的中心思想。

备考策略与建议

回归课标，吃透“课外”经典：
- 首要任务：把课标推荐的课外古诗词（约50-80首）全部找出来，逐首过关。
- 怎么做：不仅要会背，更要逐字逐句翻译，理解每一联的意思，并能准确说出诗歌的情感和主要手法。
建立“意象-情感”对应库：
- 准备一个笔记本,专门整理常见意象及其象征意义。
- 例如：
  - 月亮 → 思乡
  - 杨柳/折柳 → 送别
  - 落花/流水 → 时光流逝、愁绪
  - 鸿雁/鱼雁 → 书信、思乡
  - 菊花 → 隐逸、高洁
  - 梧桐 → 凄凉、愁苦
专题训练，攻克“炼字”与“手法”：
- 炼字：找一些真题中的炼字题，反复练习“解字义-描景象-析情感”的三步答题法。
- 手法：将常见手法（借景抒情、托物言志、动静结合等）的定义、作用、例句整理出来，形成知识体系，做题时，先识别手法，再结合诗句分析其作用。
精做真题，套路”：
- 把近3-5年四川各地市的中考古诗鉴赏题全部做一遍。
- 分析：看看高频考点是什么？提问方式有什么规律？标准答案是如何组织语言的？
- 模仿：学习真题答案的答题模式，做到语言规范、条理清晰。
规范答题，步骤清晰：
- 看清问题：是问“内容”还是“手法”？是“赏析”还是“分析”？
- 分点作答：如果一个问题包含多个层面（如手法+作用），一定要分点回答，用“……”“从……角度看”等词语连接。
- 术语准确：使用“生动形象”“化静为动”“突出”“烘托”“表达了……情感”等专业术语。
- 诗句支撑：分析手法或情感时，一定要引用原句作为依据，做到“观点+分析+诗句”三位一体。