课外古诗赏析格式具体怎么用？
经典古诗 2026年1月13日 02:57:47 99ANYc3cd6
课外古诗阅读赏析通用格式（四步赏析法）
这个格式结构清晰，逻辑性强，适用于考试作答和日常练习，能确保你的赏析全面、有条理。
第一步：整体感知，知人论世
这是赏析的基础，旨在了解诗歌的“大背景”，不做到这一步,后面的赏析就容易流于表面。
（图片来源网络，侵删）
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了解作者：
- 时代背景： 作者生活在哪个朝代（如唐代、宋代）？这个朝代的社会风气、政治环境是怎样的？（如：盛唐的开放昂扬,南宋的偏安忧患）
- 个人经历： 作者的生平、官场沉浮、个人遭遇如何？（如：李白的豪放不羁，杜甫的颠沛流离,苏轼的旷达乐观）
- 文学流派/风格： 他属于哪个流派？（如：山水田园派、边塞诗派、豪放派、婉约派）其诗歌风格有何特点？（如：王维的“诗中有画”，杜甫的“沉郁顿挫”）
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了解背景：
- 创作缘由： 这首诗是在什么情况下写的？（如：送别友人、被贬谪途中、登高望远、隐居田园、战乱之后）
- 写作地点： 诗歌描绘了哪个地方？（如：黄州、扬州、长安、辋川别业）
- 核心事件： 诗歌围绕什么具体事件或场景展开？
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初步感受：
- 通读全诗，用一两个词概括你最直观的感受，是喜悦、悲伤、豪迈，还是宁静？这可以作为你赏析的基调。
第二步：解构文本，品析意象
这是赏析的核心，要深入诗歌内部，分析其“骨架”与“血肉”。
（图片来源网络，侵删）
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解构题目：
- 题目是诗歌的“眼睛”，它往往点明了诗歌的、题材、时间、地点或情感基调。《送元二使安西》点明了“送别”的题材和对象；《登高》点明了“登高望远”的行为和场景。
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疏通字词：
- 找出并理解诗中的关键词、难词、活用词、古今异义词。
- 炼字（炼词）： 分析某个字的精妙之处，思考：为什么用这个字，而不是另一个字？这个字好在哪里？（如：“春风又绿江南岸”的“绿”字，化静为动，极具画面感）。
- 找出那些最能体现诗人情感或诗歌主旨的词语（通常是动词、形容词）。
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分析意象：
- 什么是意象？ 意象是融入了诗人主观情感的客观物象（景物、事物）,它是诗人情感的载体。
- 找出意象： 列出诗中所有的意象（如：月亮、柳树、孤舟、落日、梧桐、鸿雁等）。
- 分析意象：
- 意象的象征意义： 这个意象通常象征什么？（如：柳树象征“离别”，月亮象征“思乡”，梧桐象征“凄凉”）。
- 意象的组合与意境： 诗人将这些意象组合在一起，营造了怎样的意境（氛围、场景）？（如：“枯藤老树昏鸦”营造了萧瑟、凄清的意境）。
- 意象的情感： 这些意象寄托了诗人怎样的情感？（如：用“孤帆”表达孤独，用“青山”表达向往或慰藉）。
第三步：赏析手法，探究技巧
这是赏析的升华，要分析诗人是如何“妙手著文章”的。
（图片来源网络，侵删）
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表达方式：
- 记叙： 叙述事件（较少见，如《石壕吏》的叙事部分）。
- 描写： 描绘景物、人物、场景（最常见），注意分析描写的角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉）、动静、虚实、色彩等。
- 议论： 发表观点、阐述哲理（如：杜牧《赤壁》中的“东风不与周郎便”）。
- 抒情： 表达情感，重点区分：
- 直接抒情（直抒胸臆）： 直接说出情感，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”
- 间接抒情（借景抒情/寓情于景）： 通过景物描写来含蓄地表达情感,这是古典诗歌最主要的手法。
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表现手法（修辞手法）：
- 比喻、拟人、夸张、对偶、用典、设问、反问、对比、衬托（以动衬静、以乐景写哀情）等。
- 分析要点： 找出诗句，明确指出使用了何种手法，并分析其表达效果。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张手法，极写瀑布之高,生动形象地表现了庐山瀑布的雄奇壮丽。
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结构技巧：
- 开门见山、卒章显志、层层递进、首尾呼应、铺垫、伏笔、总分结构等。
- 分析要点： 分析诗歌在结构上的精巧之处，王维的《山居秋暝》采用“总分总”结构，中间两联对仗工整,层次分明。
第四步：提炼主旨，总结情感
这是赏析的落脚点,要回归到诗歌的灵魂。
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概括主旨：
- 用简洁、准确的语言概括这首诗主要写了什么内容,表达了什么核心思想或哲理。
- 句式参考： 这首诗通过描绘……（内容），表达了诗人……（情感/志向/哲理），抒发了……（感慨）。
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分析情感：
- 梳理诗人的情感脉络，情感往往是复杂、变化的,而不是单一的。
- 可能是“由悲转喜”、“由景生情”、“乐景衬哀情”，或是“报国无门的苦闷”与“旷达乐观的胸襟”交织。
- 要结合前面的意象、手法分析,说明诗人是如何通过这些手段来表达这种情感的。
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评价鉴赏：
- （此步在考试中可作为加分项，日常练习则重在理解）
- 语言特色： 诗歌的语言有何特点？（如：清新自然、沉郁顿挫、豪迈奔放、婉约含蓄）
- 思想价值： 这首诗在今天有何意义？它反映了怎样的时代精神或人性光辉？
- 个人感受： 谈谈你最喜欢哪一句，为什么？它给你带来了怎样的启发？
完整赏析范文示例
诗歌： 《山居秋暝》 作者： 王维（唐代）
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
第一步：整体感知，知人论世
- 作者： 王维，盛唐时期著名的山水田园派诗人，字摩诘，被誉为“诗佛”，他精通诗、书、画、音乐，晚年半官半隐，在蓝田辋川过着亦官亦隐的生活，其诗歌风格“诗中有画，画中有诗”，意境空灵宁静,充满禅意。
- 背景： 这首诗是王维晚年隐居辋川别业时所作，当时，他经历了安史之乱的动荡，对官场的险恶和世俗的纷扰感到厌倦，因此寄情山水,追求内心的平静与和谐。
- 初步感受： 宁静、清新、和谐、远离尘嚣。
第二步：解构文本，品析意象
- 题目： 《山居秋暝》。“山居”点明了隐居的身份和地点，“秋暝”点明了时间是秋天傍晚,题目直接勾勒出一幅山中秋日黄昏的宁静画卷。
- “新”：雨后初晴，空气清新,万物焕然一新。
- “空”：既指山中空旷寂静，也指诗人内心的空明澄澈,无欲无念。
- “照”：月光皎洁,静谧地洒下。
- “流”：泉水叮咚,富有生机与动态美。
- 意象与意境：
- 意象： 空山、新雨、天气、秋、明月、松、清泉、石、竹、浣女、莲、渔舟、春芳、王孙。
- 意境： 诗人通过这些意象，描绘了一幅清新、宁静、和谐、生机盎然的山中晚景图，全诗没有浓墨重彩，却宛如一幅水墨画，动静结合，有声有色,完美呈现了世外桃源般的理想生活。
第三步：赏析手法，探究技巧
- 表达方式： 以描写为主，最后两句是议论（抒情）。
- 表现手法：
- 借景抒情： 全诗通过对山中景物的描绘，含蓄地表达了诗人对这种宁静生活的喜爱和向往,以及对官场生活的厌倦。
- 动静结合： 颔联“明月松间照”是静景，“清泉石上流”是动景，以动衬静，更显山林的幽静，颈联“竹喧”、“莲动”是动景，但紧接着的“归浣女”、“下渔舟”则由动入静，描绘了一幅生活化的动态画面,使整个画面充满生机而不失宁静。
- 视听结合： 既有视觉上的“明月”、“清泉”、“竹”、“莲”，也有听觉上的“竹喧”（浣女的笑语）、“泉流”的声音。
- 对仗工整： 颔联“明月松间照，清泉石上流”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都对仗极其工整，音韵和谐,读来朗朗上口。
- 结构技巧：
- 总分总结构： 首联总写，点明时间地点和总体氛围；颔联、颈联分写，分别从自然景物和人物活动两个角度展开细致描绘；尾联总结，直抒胸臆,表明心志。
第四步：提炼主旨，总结情感
- 概括主旨： 这首诗描绘了秋雨过后，山中傍晚时分清幽、宁静、充满生机的美景，表达了诗人对这种远离尘俗、恬淡自足的隐居生活的喜爱和向往。
- 分析情感： 诗人的情感是闲适、愉悦、满足且超脱的，他并非简单地逃避现实，而是在大自然中找到了精神的归宿和内心的安宁，尾联“随意春芳歇，王孙自可留”化用典故（楚辞“王孙兮归来，山中兮不可以久留”），反其意而用之，坚定地表达了“我偏要留下”的决心，其归隐之志、安贫乐道之情溢于言表。
- 评价鉴赏： 王维此诗，语言如清水芙蓉，天然雕饰，他以其画家的眼光和禅者的心境，将寻常的秋景点化成一幅意境绝伦的画卷，达到了“诗中有画，画中有诗”的艺术巅峰,充分体现了盛唐山水田园诗的最高成就。
