高考必背古诗词及赏析，哪些是必考重点？
经典古诗 2026年1月3日 06:58:31 99ANYc3cd6
诗歌鉴赏核心要点
在赏析之前，我们先明确高考诗歌鉴赏的四大考点,这能让你在赏析时更有方向：
- 形象: 诗中描绘的人物、景物、事物等,要分析其特征和蕴含的情感。
- 语言: 诗中精妙的字词（炼字）、语言风格（豪放、婉约、沉郁等）。
- 表达技巧: 包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、用典等）、表现手法（借景抒情、托物言志、对比、衬托、虚实结合等）、结构技巧（开门见山、卒章显志、铺垫、照应等）。
- 思想情感: 作者通过诗歌表达的情感，如爱国、思乡、怀古、惜时、建功立业、壮志未酬等。
高考必背古诗词分类赏析
第一类：边塞诗与战争诗
这类诗歌多描绘边塞风光、战争场面，抒发将士的豪情壮志、思乡之情或对战争的反思。
《从军行七首·其四》·王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
【赏析】
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意境与形象：
- 前两句写景：开篇即景，描绘了一幅壮阔而苍凉的边塞全景。“青海长云”与“暗雪山”形成色彩的强烈对比，“孤城遥望玉门关”则将视角拉近，突出了戍边环境的孤寂与险恶，这不仅是地理环境的描绘,更是将士们所处困境的象征。
- 后两句抒情：由景入情，直接抒发将士们的决心。“黄沙百战穿金甲”是高度概括的战争生活，“百战”言其频繁，“穿金甲”极言其艰苦卓绝,环境之恶劣与战斗之残酷跃然纸上。
- 人物形象：塑造了一群不畏艰险、忠勇报国的将士群像。“不破楼兰终不还”一句掷地有声，展现了他们一往无前、视死如归的英雄气概和坚定的爱国情怀。
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表达技巧：
（图片来源网络，侵删）- 情景交融：前两句的苍凉景象，为后两句的豪情壮志做了铺垫,形成了强烈的艺术张力。
- 对比衬托：“黄沙”的恶劣与“不还”的坚定形成对比,突出了将士们的意志之坚。
- 直接抒情：最后一句是直抒胸臆，将全诗的情感推向高潮，铿锵有力,千古传诵。
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思想情感：
- 这首诗洋溢着积极昂扬的爱国主义精神和英雄主义气概，它没有渲染战争的悲苦，而是歌颂了将士们为了保卫国家、建立功勋而甘愿牺牲一切的崇高精神。
《雁门太守行》·李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【赏析】
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意象与色彩：
（图片来源网络，侵删）- 李贺的诗以奇崛瑰丽的意象著称，本诗运用了大量浓重、对比强烈的色彩词，如“黑云”、“金鳞”、“燕脂紫”、“红旗”、“霜白”，构成了一幅色彩斑斓、悲壮惨烈的战争画卷,极具视觉冲击力。
- “黑云压城城欲摧”：用“黑云”比喻敌军兵临城下的压迫感，“压”、“摧”二字,将战争的紧张气氛渲染到极致。
- “甲光向日金鳞开”：在黑暗中，将士们的铠甲在阳光下反射出鱼鳞般的光芒，象征着希望和士气,与上句形成鲜明对比。
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表达技巧：
- 比喻与夸张：“黑云压城”是比喻，也是夸张，极言敌军之多、形势之危急。
- 视听结合：既有“黑云”、“甲光”的视觉描写，也有“角声满天”、“鼓寒声不起”的听觉描写,全方位地展现了战场氛围。
- 用典：“黄金台”是燕昭王招纳贤才之地，“玉龙”指宝剑，用这两个典故，表达了将士们誓死报效君王、收复失地的决心。
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思想情感：
- 这首诗歌颂了将士们在敌众我寡、形势危急的情况下，依然奋勇杀敌、视死如归的英雄主义精神和爱国情怀，全诗悲壮激昂,充满了力量感。
第二类：咏史怀古诗
这类诗歌通过对历史人物、事件的咏叹，或对古迹的凭吊，表达兴衰之感、身世之悲或对现实的思考。
《赤壁》·杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【赏析】
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构思与立意：
- 小中见大：诗人从一支折断的戟写起，引出对三国赤壁之战的回忆，由一件小小的文物引发对一场宏大战争的思考,构思巧妙。
- 翻案出新：后两句是全诗的“诗眼”，诗人没有直接歌颂周瑜的英明神武，而是提出了一个大胆的假设：如果当年没有东风的帮助，战争的结局将会怎样？这种“反面落笔”的写法，使得诗歌的议论新颖独特,发人深省。
- 以小见大：“铜雀春深锁二乔”是假设失败后的具体景象，诗人用“二乔”的命运（一个是孙策之妻，一个是周瑜之妻）来代表东吴的存亡，将国家的命运与美女的命运联系起来,显得含蓄而深刻。
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表达技巧：
- 借古讽今：表面咏叹赤壁之战，实则暗含对当时统治者（晚唐藩镇割据、宦官专权）的批评，告诫他们不要依赖偶然的机遇,而应加强自身实力。
- 议论：后两句是典型的议论，但议论得非常形象,避免了枯燥的说教。
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思想情感：
- 表达了诗人对历史兴亡的深沉感慨，并蕴含着对统治者要正视自身实力、不要寄希望于侥幸的讽谏之意。
《山坡羊·潼关怀古》·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。
【赏析】
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意象与意境：
- 开篇雄浑：“峰峦如聚，波涛如怒”，用“聚”和“怒”两个动词，将静态的山和动态的水写得极具气势,展现了潼关关隘的险要和历史的沉重感。
- 由景生情：“望西都，意踌躇”，面对着古都长安，诗人思绪万千,为朝代的兴衰更替而感慨万千。
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思想深度：
- 千古名句：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是这首曲的“曲眼”，也是其思想高度所在，它超越了单纯的怀古伤今，跳出了朝代更替的循环，站在了人民的立场上，一针见血地指出了无论朝代是兴盛还是衰亡，受苦最深、最无辜的永远是老百姓，这种对人民疾苦的深切同情,体现了作者伟大的人道主义精神。
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表达技巧：
- 情景交融：前半部分写景，后半部分抒情，景中含情,情由景生。
- 对比与对比：“宫阙万间”的辉煌与“都做了土”的荒凉形成强烈对比,凸显了历史的无情。
- 高度概括：最后两句用最朴素的语言，概括了最深刻的历史规律,极具概括力和感染力。
第三类：山水田园诗
这类诗歌以自然山水、田园生活为描写对象，表达对宁静生活的向往、对自然的热爱或对隐居生活的满足。
《山居秋暝》·王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【赏析】
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“诗中有画”的意境：
- 视觉：“明月”、“清泉”、“竹”、“莲”，色彩清雅，动静结合。“明月松间照”是静景，“清泉石上流”是动景,构成了一幅有声有色的山水画。
- 听觉：“竹喧”、“莲动”，虽然没有直接写人，但通过竹林和莲叶的动静，我们仿佛听到了浣女的说笑和渔舟的划水声，以动衬静,更显山林的幽静。
- 整体氛围：全诗描绘了一幅清新、宁静、和谐的秋日山居图景，诗人笔下的“空山”并非死寂,而是充满了生命的律动和自然的和谐。
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表达技巧：
- 动静结合：颔联、颈联都运用了这一手法,使画面生动而不失宁静。
- 视听结合：将视觉（明月、清泉）和听觉（竹喧、莲动）融为一体,丰富了诗歌的感官体验。
- 用典：尾句“王孙自可留”化用《楚辞·招隐士》中的“王孙兮归来，山中兮不可以久留”，反其意而用之,表达了诗人对山居生活的喜爱和归隐的决心。
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思想情感：
- 表达了诗人对宁静、淡泊、和谐的自然生活的热爱和向往，体现了他作为“诗佛”的超然物外、寄情山水的禅意情怀。
《登高》·杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【赏析】
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沉郁顿挫的风格：
- 写景雄浑悲凉：首联和颔联写景，境界开阔，但意境悲凉。“风急”、“猿啸哀”、“落木萧萧”、“长江滚滚”，这些意象组合在一起，构成了一幅壮阔而苍凉的秋景图,也烘托了诗人内心的悲怆。
- 对仗工整：全诗四联皆对仗，尤其是颔联“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，对仗精妙，气势磅礴，被誉为“古今七律第一”。
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思想情感：
- 身世之悲：“万里悲秋常作客”，点明了诗人漂泊异乡、客居他乡的处境。
- 家国之忧：诗歌写于安史之乱后，诗人个人的苦难与国家的动荡紧密相连，其“悲秋”之情也包含了对时局的忧虑。
- 生命之叹：“百年多病独登台”、“艰难苦恨繁霜鬓”，诗人年老多病、穷困潦倒，充满了对生命无常、人生苦短的深沉感慨。
- 全诗将个人命运与国家命运、自然景象融为一体，情感沉郁，格调苍凉，是杜甫“沉郁顿挫”诗风的典范之作。
第四类：送别诗
这类诗歌表达与友人分别时的不舍、劝勉、安慰或祝福之情。
《送杜少府之任蜀州》·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
【赏析】
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立意高远，一扫悲凉：
- 打破常规：古代送别诗多写离愁别绪、黯然销魂，而这首诗一反常态，境界开阔，气势豪迈,充满了积极向上的力量。
- 千古名句：“海内存知己，天涯若比邻。”这两句诗用高度凝练的语言，道出了真挚的友情可以超越时空阻隔的哲理，成为歌颂友谊的千古绝唱，它化用了曹植“丈夫志四海，万里犹比邻”的诗意,但更为精炼和广为流传。
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表达技巧：
- 虚实结合：首联写实，写长安和蜀州相距之远；尾联写虚,想象分别时不应像儿女一样悲伤。
- 对比：将个人的离别之情与广阔的“海”、“天涯”对比,突出了友情的伟大和个人的豁达。
- 劝勉：全诗的核心是劝勉友人不要因离别而悲伤，要胸怀广阔,积极面对未来。
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思想情感：
- 表达了对友人的深厚情谊和真挚祝福，更体现了诗人乐观旷达的胸襟和积极进取的人生态度。
备考建议
- 理解为先，背诵为后：不要死记硬背，在理解诗歌的每一句意思、整体意境和作者情感的基础上进行记忆，会更牢固,也更能应对赏析题。
- 分类整理，对比记忆：将诗歌按题材（边塞、咏史、山水、送别等）分类，对比同一题材下不同诗歌的异同点，同样是送别,王勃的豪迈与柳永的婉伤就形成了鲜明对比。
- 掌握术语，规范作答：熟悉常见的表达技巧术语（如借景抒情、虚实结合、对比、用典等），并能结合具体诗句进行分析，答题时，尽量使用“术语+诗句+分析+情感”的结构。
- 勤于动笔，练习赏析：找一些经典诗歌，尝试自己写一段赏析，然后对照参考答案，看看自己的分析是否到位,语言是否准确。
- 关注背景，知人论世：了解作者的时代背景、生平经历和创作风格，有助于你更准确地把握诗歌的情感和主旨，了解了杜甫的“诗史”经历，就能更好地理解《登高》中的沉郁之情。
希望这份详细的赏析能对你有所帮助！祝你高考成功,金榜题名！
